今日の学習のめあて

和音のひびきの移り変わり

を感じ取りながら

旋律づくりに挑戦しよう‼

〜①デジタルコンテンツ編〜

①デジタルコンテンツを使って「静かにねむれ」の２・４段目

　の和音の音から好きな音を選び、４小節の旋律をつくる。

今日の学びの進め方

②できた旋律をリコーダーで演奏してみる。

③どんな旋律の流れをつくりたかったか（作曲の意図）を

　考え、「作曲の意図カード」に記入する（ロイロノート）

④スクショと作曲の意図カードを提出する。（ロイロノート）

⑤友達がつくった旋律の流れを見たり、作曲の意図を知ったり、

　リコーダーで演奏したりして、その良さや面白さを楽しむ。

和音のひびきの移り変わりを

感じ取りながら旋律づくりに挑戦しよう

今日の学習のめあて

和音のひびきの移り変わり

を感じ取りながら

旋律づくりに挑戦しよう‼

〜②カトカトーン編〜

静かにねむれ（２・４段目の和音）

静かにねむれ（２・４の和音…もとの旋律）

静かにねむれ（２・４の和音…もとの旋律）

静かにねむれ（２・４段目の和音）

静かにねむれ（２・４段目の和音）

IV

V7

静かにねむれ（２・４段目の和音）

V7

静かにねむれ（２・４段目の和音）

静かにねむれ（２・４段目の和音）

静かにねむれ（２・４段目の和音）

音は同時に

重ねない

静かにねむれ（２・４段目の和音）

休みを入れたい時は空けておく

音を伸ばしてもよい

（３拍分まで）

前回の学習のめあて

和音のひびきの移り変わり

を感じ取りながら

旋律づくりに挑戦しよう‼

〜②カトカトーン編〜

今日の学習のめあて

和音のつながりや

リズムの特徴を

生かして

旋律づくりに挑戦しよう‼

①自分がつくりたい音楽に合ったリズム伴奏を、４つの中

　から１つ選び、カトカトーンで開く。

今日の学びの進め方

②選んだリズム伴奏に合わせて旋律をつくる。

和音のつながりやリズムの特徴を

生かして旋律づくりに挑戦しよう

リズム伴奏①　「行進曲風」

リズム伴奏候補②　「サンバ風」

リズム伴奏候補③　「茶色の小びん風」

リズム伴奏候補④　「クリスマス風」

①自分がつくりたい音楽に合ったリズム伴奏を、４つの中

　から１つ選び、カトカトーンで開く。

今日の学びの進め方

②選んだリズム伴奏に合わせて旋律をつくる。

③どんな音楽をつくりたかったか（作曲の意図）を考え、

　「曲名」を決める。

④スクショと音源、作曲の意図カードを提出する（班ごと）。

⑤班になり、一人一人が曲名と作曲の意図を説明し、

　できた音楽を皆で聴き合い、良さを伝え合う

和音のつながりやリズムの特徴を

生かして旋律づくりに挑戦しよう

和音の音で旋律づくり作曲の意図カード

​

曲の名前「○○○○○○○」

​

作曲の意図

①どんな音楽をつくりたかったの？、②旋律の流れに工夫したことは？

③なぜそのリズム伴奏を選んだの？…などを考え、下にまとめて書こう。

​

→

​

​

考えを

まとめよう

①自分がつくりたい音楽に合ったリズム伴奏を、４つの中

　から１つ選び、カトカトーンで開く。

今日の学びの進め方

②選んだリズム伴奏に合わせて旋律をつくる。

③どんな音楽をつくりたかったか（作曲の意図）を考え、

　「曲名」を決める。

④スクショと音源、作曲の意図カードを提出する（班ごと）。

⑤班になり、一人一人が曲名と作曲の意図を説明し、

　できた音楽を皆で聴き合い、良さを伝え合う

和音のつながりやリズムの特徴を

生かして旋律づくりに挑戦しよう

⑤班になり、一人一人が曲名と作曲の意図を説明し、

　できた音楽を皆で聴き合い、良さを伝え合う

​

・曲名と曲の感じが合っているな、と感じた理由

・旋律の流れが工夫されているな、と感じた理由

・旋律の流れとリズム伴奏が合っているな、と感じた理由

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　…などなど

①自分がつくりたい音楽に合ったリズム伴奏を、４つの中

　から１つ選び、カトカトーンで開く。

今日の学びの進め方

②選んだリズム伴奏に合わせて旋律をつくる。

③どんな音楽をつくりたかったか（作曲の意図）を考え、

　「曲名」を決める。

④スクショと音源、作曲の意図カードを提出する（班ごと）。

⑤班になり、一人一人が曲名と作曲の意図を説明し、

　できた音楽を皆で聴き合い、良さを伝え合う

和音のつながりやリズムの特徴を

生かして旋律づくりに挑戦しよう