WAVE Properties

BIENVENIDOS:

Por favor saquen:

• Lápiz o pluma
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Organizar los cuadernos

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Title:Waves and Climate Change

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Turn the page p. 32-33

Title: Respuesta Rápida y Reflecciones

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Respuesta Rápida p. 32

abril 3/4

• Mira el video

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• LIFE IN THE ARCTIC CIRCLE video

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• ¿Qué te llama la atención al ver el video?
• What strikes you as you watch the video?

Las estaciones son causadas por cambios en la forma en que recibimos la luz del sol. La energía del sol viaja en forma de onda.

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​

• ¿Alguna vez ha notado que un carro estacionado afuera siempre está más caliente adentro que el aire afuera?
• ¿Sabías que el cambio climático es causado por un proceso muy similar?
• ¿Sabías que podemos entender ambas situaciones aprendiendo sobre las olas y el sol?
• ​

Seasons are caused by changes in how we receive light from the sun. The sun’s energy travels in the form of a wave.

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• Have you ever noticed that a car parked outside is always warmer inside than the air outside?
• Did you know that climate change is caused by a very similar process?
• Did you know that we can understand both of these situations by learning about waves and the sun?

Agenda

1. Article- 20 min
2. Notes-30 min
3. Webquest PART 1- 30 min

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*You may want to download the 3 files now to avoid wifi issues later

Artículo: El sol y su energía (Jupiter y mi sitio también)

Leer y anotar el texto.

• Direcciones de anotación en NB pág. 3/4
• DEBE incluir al menos 2 anotaciones manuscritas por página

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2. Responde las preguntas al final.

-respuesta para #3 en párrafo 3 y 6

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3. Enviar a Júpiter

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Terminado? Abra la webquest de ondas para explorar más - Vence el viernes en Jupiter

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Article: The sun and its Energy (also in Jupiter as PDF)

1. Read and annotate the text
1. Annotation directions on NB p. 3
2. You MUST include at least 2 handwritten annotations per page

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1. Answer the questions at the end

#3 is in paragraph 3 and 6

1. Submit to Jupiter

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NOTAS P. 34-35

• Toma notas en el estilo Cornell en p. 34
• Pregunta esencial: ¿Qué propiedades se utilizan para diferenciar una onda de otra?

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• FUENTE: Presentación: Introducción a Ondas
• 2 notas por dispositiva

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Terminado? Abra la webquest de ondas para explorar más - Vence el viernes en Jupiter

Notes p. 34-35

Take notes Cornell-style on p.34

Essential Question: What properties are used to differentiate one wave from another?

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SOURCE: Presentation: Introduction to Waves

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Done? Open Wave webquest to explore more -Due Friday

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Reflection p. 32

¿Qué es algo nuevo que aprendiste sobre las olas hoy?

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What is something new you learned about waves today?

​

HW P. 3: Finish notes p. 34-35 -checked next class

Webquest part 1 due Friday

Wednesday/ Thursday

WELCOME

Take out:

• Pen or pencil
• Notebook-open to page 34-35
• ​

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Quickwrite p.

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​

• ¿Cómo afecta la amplitud de las olas oceánicas a la cantidad de energía que transportan?

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• Video Link

Today’s Agenda

1. Notes p. 35 Summary
2. P. 12 WAVE PRACTICE
3. DEMONSTRATING wavelength, frequency, amplitude
4. P. 13 EXPLAINING RELATIONSHIPS

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Summary p.35

Detailed Directions p.3

1. Answer the essential question
2. Explain in detail 1-2 properties
3. How do we experience waves outside of the classroom? (think quick write)

Practica p. 36

TPS

¿Qué imagen es una onda longitudinal? ¿Cuál es transversal?

​

1 2

Wave properties with slinkies

Done with p. 37?

Glue into Notebook

Work on Webquest part 1

REFLECTION P. 32

¿Cuál color tiene la longitud de ola más larga?

¿Cuál color tiene una frecuencia más baja?

ROJO

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​

​

​

VIOLETA

REFLECTION p. 6/7

Which color has the longest wavelength?

Which color the lowest frequency?

​

RED

​

​

​

​

​

VIOLET

viernes

HAPPY FRIDAY!

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Take out:

• Pen or pencil
• Ipad – open webquest

​

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TPS

• Nombra 3 ondas diferentes

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• Name 3 different waves

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Webquest parte 2

Terminado? Puedes trabajar en:

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• Correcciones del Mid Term
• Tareas faltantes
• Credito Extra
• Juno Pod-Prática de ondas

Scientifically Speaking -

• Using the prompt you will try to use as many vocabulary words as possible in the time given.
• Round One
• Partner 1: Talks first
• Partner 2: Checks off the vocabulary first.
• Round 2
• Partner 1: Checks off the vocabulary.
• Partner 2: Talks