Підготувала:
Олена СИНЮК
викладачка української мови та літератури
Плужненського професійного аграрного ліцею
1
STEM - освіта — це категорія, що визначає педагогічний процес як технологію формування та розвитку розумово-пізнавальних і творчих якостей здобувачів освіти. Уроки з використанням STEM-технологій дозволяють не тільки вивчати теоретичний матеріал, але і закріплювати отримані знання практичним застосуванням цікавих, нестандартних завдань. Наразі освіта розглядається в контексті розвитку суспільства, технологій та зобов’язана навчати: нестандартно мислити, уважно спостерігати; креативно проєктувати; старанно опрацьовувати дані (включаючи комп’ютерну обробку); детально аналізувати, миттєво робити висновок; ретельно проводити дослідження та практичні роботи; створювати інтерактивні сучасні моделі;
творчо конструювати. Китайське прислів’я
стверджує: «Скажи мені – і я забуду.
Покажи мені – і я запам’ятаю.
Залучи мене – і я навчуся».
2
То в чому ж все-таки переваги STEM-освіти на уроках?
֍ За STEM методикою, в центрі уваги знаходиться практичне завдання чи проблема. Учні вчаться знаходити шляхи вирішення не в теорії, а прямо шляхом спроб та помилок.
֍ STEM-освіта – це творчий простір світогляду учня, де він не тільки реалізовує свої потреби, а й готується до дорослого життя у соціумі, роблячи усвідомлений вибір майбутньої професійної діяльності.
֍ На відміну від класичної, в нашому розумінні, освіти, за STEM, учень отримує набагато більше автономності. На процес навчання набагато менше впливають стосунки, що склалися між учнем та викладачем, що дає можливість більш об’єктивно оцінювати прогрес. За рахунок такої автономності, учень вчиться бути самостійним, приймати власні рішення та брати за них відповідальність.
֍ Уроки за STEM-технологією дозволяють не тільки вивчати теоретичний матеріал, але і закріплювати знання за допомогою можливостей практичного застосування різноманітних завдань, які можуть бути настільки цікаві, що їх трудність не викликатиме неприйняття в учнів.
3
STEM можна і потрібно застосовувати під час вивчення української літератури, тому що інтегрувати та поєднувати можна будь-які предмети. Доречним та влучним прикладом є створення проєктів як запоруки критичного та креативного мислення учнів.
Метод проєкту має 5 ознак, а саме: наявність проблеми; предметна інтеграція; самостійна дослідницька діяльність учнів; результат (продукт) проєкту, створений учнями; презентація продукту. Найбільше на уроках використовую короткострокові (міні) проєкти (за тривалістю).
֍ Учні створювали проєкт «Герої літературних творів у сучасній інтерпретації». Задля реалізації запланованої роботи учні вибрали твір (“Місто” В.Підмогильного), а завданням було зобразити, якими рисами характеру, елементами зовнішнього вигляду, світобаченням та світосприйняттям був би наділений головний персонаж (Степан Радченко), живучи серед нас у сучасному світі. Це можна зробити, використовуючи різну техніку малювання або ж комп’ютерну графіку.
֍ Вивчаючи біографію письменника, можна використати мапу України. «Подорожуючи» важливими датами життєвого та творчого шляху письменника, учні вдосконалять знання з географії та політичного становища певного періоду.
4
֍ Досить цікавим для учнів є проєкт створення коміксів, який створювався за
творчістю Остапа Вишні (збірка “Мисливські усмішки”).
֍ Робота над проєктом “Поезія Лесі Українки”, буде підтвердженням досконалого поєднання творчих нахилів і технічних надбань. Предметом проєктного дослідження є світ прекрасного і величного поетичного слова поетеси. Учні на уроках української літератури досліджують світ краси і поезії, проблеми гармонії людини і природи, високих поривів душі, невмирущої сили кохання. Підсумком буде створення відео (STEM- проєкт) “Поезія Лесі Українки”.
֍ Планується робота над проєктом “Квіти в творчості Лесі Українки”
План роботи над проєктом:
* Бесіда про твори Лесі Українки.
* Підбір рядків із творів Лесі Українки, де зустрічаються квіти.
* Творча робота. Малювання ескізів за мотивами творів
Лесі Українки (використання комп’ютерної графіки).
* Практична робота. Виготовлення композицій.
* Підсумок. Створення відео.
5
STEM-освіта на уроках української літератури - це використання Інтерактивних
методів навчання
Інтерактивні методи навчання, які можна використати на уроках української літератури:
- «Мікрофон» (висловлювати думку, швидко, по черзі відповідаючи на запитання).
- «Читання зі стопом» (текст читається фронтально. Викладач у момент зупинок задає запитання. Важливо надати місце для запитань на прогнозування, розуміння та інтерпретацію).
- «Мозковий штурм» (це ефективний метод колективного обговорення, пошук рішень, який спонукає учасників виявляти свою уяву та творчість).
- «Аукціон» (створюються лоти. Найвищий бал отримують учні, які підготували найповніші та найцікавіші повідомлення і «викупили» декілька лотів).
- «Інсерт» – це прийом такого маркування тексту, коли учні значками помічають те, що відоме, що заперечує їхні уявлення, що є цікавим і несподіваним, а також те, про що хочеться дізнатися більш детально.
6
Елементи STEM-освіти на уроках української літератури - це використання різних ігрових технологій
Щоб урок пройшов ефективно, цікаво слід використовувати різноманітні ігри, мета яких – визначити ставлення учня до конкретної життєвої ситуації, допомогти навчитися через досвід та почуття, стимулювати творчу активність учнів тощо.
* Дидактична гра «Упізнай героя». Учні мають назвати героя за підказкою викладача. (Зачитуються уривки творів з описом портретів героїв, або певних ситуацій, у яких задіяні герої).
* Дидактична гра «Вірю – не вірю». Цю гру можна використовувати на будь-якому уроці або його етапі. Найефективніше її застосування на підсумкових уроках. Кожне твердження починається словами: «Чи вірите ви, що …». Учні повинні погодитися з цим твердженням або ні та аргументувати свою думку.
* Гра «Склади ланцюжок». Визначити, у якій послідовності розвивалися події у творі.
* Гра «Літературна вікторина». Полягає у намаганнях учнів дати якомога більше правильних відповідей на усні чи письмові запитання з художньої літератури та літературознавства.
* Гра «Хто більше». Записати всі почуті діалекти й архаїзми (з фрагменту фільму “Тіні забутих предків”), пояснити їх.
* Ігрові дискусії. Погоджуюся. Не погоджуюся. Не знаю.
7
���Використання STEM під час вивчення української мови �
Варіанти застосування:
Вебресурс: https://learningapps.org/
Універсальний інструмент використання мобільного ґаджету на всіх етапах уроку, не залежно від навчального предмета. Сайт вміщує велику колекцію напрацьованих завдань, яку можна застосовувати в навчальній діяльності, або скористатися конструктором і створити власні вправи.
Індивідуальні завдання для заохочення, отримання додаткових балів.
Тестування за варіантами: підготувати 2 варіанта тестів, зробити QR-коди, надати учням, зафіксувати їх оцінки.
Актуалізація опорних знань.
Закріплення нового матеріалу.
Домашнє завдання.
8
�Вебресурс: Інтернет - ресурси для створення інтерактивних вправ і тестових завдань
Походження фразеологізмів (класифікація)
Фразеологічні синоніми (пазл) Фразеологічні антоніми (відповідності сітки)
Фразеологізми з числівниками (заповнити пропуски)
Професійні фразеологізми (кросворд)
Тестові завдання з теми «Фразеологія» (вікторина з 1 відповіддю)
Самостійні частини мови (пазл)
Службові частини мови. Вигук (пазл)
Відміни іменників (класифікація)
Рід незмінюваних іменників (поділ на групи)
Відмінювання числівників (скачки)
Правопис займенників (поділ на групи) Види дієслів
Онлайн-тест словникового запасу
Комплексний тренажер з української мови https://learningapps.org/3036709
9
ОСВІТНІЙ ПРОЕКТ «МОВА – ДНК НАЦІЇ»
Особлива форма освітнього проєкту «Мова – ДНК нації» забезпечує легке вивчення матеріалу. Головним педагогом тут є спеціальний герой – Лепетун. Він полюбляє «смаколики», які користувач може отримати при реєстрації, відвідуванні чи за відмінне навчання.
Як працює?
Проєкт має власний сайт. На головній сторінці для користувача
представлені різні позиції: «Бібліотека», «Вправи»,
«Диктанти» та «Перевірка».
У «Бібліотеці» можна знайти потрібну для вивчення тему.
Тут є чимало правил: від антисуржику до орфографії.
Після цього здобуті знання можна перевірити у «Вправах».
Для користувачів, які не впевнені у своїй українській,
правильність власних текстів можна
проконтролювати у «Перевірці».
10
ПРОЄКТ «ТРЕНАЖЕР З ПРАВОПИСУ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ»
Розробники цього проєкту спробували поєднати на одній сторінці теорію та практику. Навчальні завдання згуртували в окремі блоки відповідно до розділів української мови. У кожному з них подана теоретична база та вправи для виконання. Підготовка до ЗНО/НМТ.
Як працює?
На сайті проєкту представлена теорія з різних розділів української мови . Після її вивчення під кожним видом правил розташовані завдання. В онлайн-режимі користувач виправляє, вставляє чи змінює представлені слова чи речення. Далі при натисканні «Перевірити» сайт автоматично показує правильність виконання. При сумніві можна перевірити за допомогою кнопки «Підказка». Тут користувачу нагадають правило, яке стосується цього завдання.
Чим особливий?
Розробники проєкту переконані, що унікальним тренажер
робить самоперевірка та самоконтроль.
«Немає тестів – не потрібно вгадувати, але треба подумати.
Вправи підбирають так, щоб жодна окрема з них
не була складною. Деякі із завдань більше орієнтовані
на боротьбу із суржиком», – коментують розробники сайту.
11
ФЛЕШ-КАРТКИ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗНО/НМТ
Вченими доведено, що візуалізація домінує над вербальністю. Учні та викладачі вміло використовують «кліпове мислення» для правильної мотивації. Розуміючи, що учні найкраще запам’ятовують образні, яскраві та асоціативні картинки, я створила флеш-карти.
Саме флеш-картки стали адаптованим для запам’ятовування та повторення вже пройденого матеріалу. Це дієвий інструмент, яким варто скористатися.
12
Отже, впровадження інноваційних технологій, безперечно, кардинально змінює освітній процес як для учнів (покращення якісних показників навчальних досягнень), так і для викладачів (зростання педагогічної майстерності).
STEM-освіта – це творчий простір світогляду учня, зона комфорту, де учень реалізує свої потреби, можливості, формує навички конкурентоспроможності. На відміну від «класичної» освіти, підчас STEM, учень отримує набагато більше самостійності, що сприяє розвитку творчих здібностей, креативного мислення, усвідомлення відповідальності за прийняті рішення.
Уроки з використанням STEM-технологій
дозволяють не тільки вивчати теоретичний матеріал,
але і закріплювати отримані знання практичним
застосуванням цікавих, нестандартних завдань.
13
� День української писемності та мови
Всеукраїнський радіодиктант
національної єдності
14
�Свято Тараса Шевченка�
15
Уроки літератури рідного краю
16
Дякую за увагу!
17