Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ОВЗ��� Подготовила: � Учитель-логопед � МБДОУ №163� Пешкова М.Н. �

Здоровьесберегающий процесс - это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, воспитания и обучения детей.��Здоровьесберегающие образовательные технологии - это система, воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий для сохранения, укрепления и развитии духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья дошкольников.�

 Основные составляющие здоровьесберегающих технологий:�- организация рационального двигательного режима воспитанников;�- непрерывный  мониторинг состояния здоровья детей и своевременная помощь в коррекции возникающих отклонений;�- организация рационального учебно-воспитательного процесса с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей с ОВЗ, а также в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями;�- создание благоприятного психоэмоционального климата в образовательном учреждении для комфортного пребывания детей с ОВЗ.�

Пальчиковая гимнастика

Дыхательная гимнастика

Динамическая пауза

Артикуляционная гимнастика

Гимнастика для глаз

Психогимнастика

• Использование вышеперечисленных здоровьесберегающих технологий способствует: повышению работоспособности, выносливости детей; развитию психических процессов; формированию, развитию двигательных умений и навыков; развитию общей и мелкой моторики и в итоге способствует социальной адаптации детей с ОВЗ.

Список литературы:��- Карасева Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // «Начальная школа», 2005. - № 11.�- Смирнов Н.К. Здровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе/Н.К.Смирнов. - М.АРКТИ, 2003.�- Шевченко ЛЛ. От охраны здоровья к успеху в учебе // «Начальная школа», 2006, №8�