Français

Niveau

4

Semaine 4 - Séance 3

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mon école
• Période 3 : Ma maison et ma famille

​

• Période 4 : La ville et le village
• Période 5 : Ma journée

Programme de la semaine

Contenus de la semaine

Séance 1

• Qu’est-ce que tu fais le matin ?
• Se laver au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qu’est-ce que tu vas faire après l’école ?
• Se reposer au futur proche

• Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances ?
• D’abord – ensuite – puis - enfin

• Qu’est-ce que tu fais pour ton anniversaire ?
• Tout – toute - tous - toutes

• Comment tu te sens ?
• Avoir mal à la – avoir mal au

• Révision de la semaine

Rituel

1. Vocabulaire:

plage – sable – château – construire – mer – nager.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances ?

D’abord, ensuite, puis, enfin

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 3

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Prenez vos livrets à la page 12.

Lisez le texte silencieusement sur vos livrets.

Qui veut passer au tableau ?

Rituel

1. Vocabulaire:

plage – sable – château – construire – mer – nager.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances ?

D’abord, ensuite, puis, enfin

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 3

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

plage – sable – château – construire – mer – nager.

Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

C’est où? Dites le mot en arabe ou en français.

Une plage

Qui veut répéter ?

une plage

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Du sable.

Qui veut répéter ?

du sable

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un château de sable.

Qui veut répéter ?

un château de sable

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français.

Il construit un château de sable.

Qui veut répéter?

Il construit un château de sable.

C’est le verbe construire.

Qui veut répéter?

construire

C’est où ? Dites le mot en arabe ou en français.

La mer.

Qui veut répéter ?

la mer

Que fait la fille ? Dites-le en arabe ou en français.

Elle nage dans la mer.

Qui veut répéter?

Elle nage dans la mer.

C’est le verbe nager.

Qui veut répéter?

nager

Répétons ensemble.

une plage

du sable

un château de sable

construire

nager

la mer

Rituel

1. Vocabulaire:

plage – sable – château – construire – mer – nager.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances ?

D’abord, ensuite, puis, enfin

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 3

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

• Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances ?
• D’abord, je vais aller à la plage.

Utiliser des outils de langue :

- d’abord – ensuite – puis – enfin.

Karim dit « Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie « qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances » en arabe ?

Imad dit : « D’abord, je vais aller à la plage. »

Qui veut répéter ?

Que signifie « D’abord, je vais aller à la plage » en arabe?

Imad dit : « Ensuite, je vais jouer avec ma sœur. »

Qui veut répéter ?

Que signifie « Ensuite, je vais jouer avec ma sœur. » en arabe ?

Imad dit : « Puis, je vais construire des châteaux de sable. »

Qui veut répéter ?

Que signifie « Puis, je vais construire des châteaux de sable. » en arabe ?

Imad dit : « enfin, je vais nager dans la mer. »

Qui veut répéter ?

Que signifie « enfin, je vais nager dans la mer. » en arabe ?

Imad dit :  « d’abord, je vais aller à la plage. »

Qui veut répéter ?

D’abord, je vais aller à la plage.

Ensuite, je vais jouer avec ma sœur. 

Qui veut répéter ?

Ensuite, je vais jouer avec ma sœur.

Puis, je vais construire des châteaux de sable.

Qui veut répéter ?

Puis, je vais construire des châteaux de sable.

Enfin, je vais nager dans la mer.

Qui veut répéter ?

Enfin, je vais nager dans la mer.

A retenir ! D’abord, ensuite, puis, enfin.

d’abord

ensuite

puis

enfin

Je vais aller à la plage.

Je vais jouer avec ma sœur.

Je vais construire des châteaux de sable.

Je vais nager dans la mer.

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

d’abord

ensuite

puis

enfin

Je vais aller à la plage.

Je vais jouer avec ma sœur.

Je vais construire des châteaux de sable.

Je vais nager dans la mer.

Prenez vos ardoises.

Écrivez le mot qui manque sur vos ardoises.

……………….., je vais aller à la plage.

Levez les ardoises.

Corrigez.

D’abord, je vais aller à la plage.

Écrivez le mot qui manque sur vos ardoises.

……………………., je vais nager dans la mer.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Enfin, je vais nager dans la mer.

Rituel

1. Vocabulaire:

plage – sable – château – construire – mer – nager.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances ?

D’abord, ensuite, puis, enfin

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 3

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des mots avec des graphèmes complexes.

Lire des phrases avec graphèmes complexes.

Je vais lire les mots. Ecoutez comment je lis.

plage jouer sœur

nager mer vais

Qui veut passer au tableau pour lire ?

plage jouer sœur

nager mer vais

dans avec je ma la

Je vais lire les mots.

Répétez après moi.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

D’abord, je vais nager dans la mer.

D’abord, je vais nager dans la mer.

D’abord, je vais nager dans la mer.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Enfin, je vais jouer avec ma sœur.

Enfin, je vais jouer avec ma sœur.

Enfin, je vais jouer avec ma sœur.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

D’abord, je vais nager dans la mer.

Enfin, je vais jouer avec ma sœur.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 12.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !