Тема: Русские народные песни: исторические и лирические песни

Цели урока:

Образовательная: углубить представление учащихся о многообразии фольклорных жанров. Пробудить интерес к фольклору как к зеркалу народной души. Познакомить с народной песней как с видом устного народного творчества.

Развивающая: содействовать проявлению личностного отношения учащихся к историческим и лирическим народным песням, самостоятельной оценки услышанного и прочитанного. Объяснить теоретические понятия «белый стих» и «образные параллелизмы», научить находить их в лирических произведениях.

Воспитательная: помочь учащимся осмыслить социальную линию народных песен, утверждение в них идеалов Любви и Правды.

Исторические песни возникли в период борьбы с татарским игом (XIII-XIVвв), как отклик на события общественной и военной истории. В исторической песне речь идет о каком-нибудь реальном, действительно имевшим место в истории событии. Исторические песни продуктивно развивались на протяжении XVII века, который стал временем борьбы народа с крепостничеством, крестьянских и городских восстаний. В песнях этого периода отражена национально-освободительная борьба против иностранной интервенции и период Второй крестьянской войны под предводительством Степана Разина.

«На заре то было, братцы, на утренней...» � Прочитайте выразительно текст народной песни

На заре то было, братцы, на утренней,

На восходе красного солнышка,

На закате светлого месяца.

Не сокол летал по поднебесью,

Ясаул гулял по насадику.

Он гулял, гулял, погуливал,

Добрых молодцов побуживал:

«Вы вставайте, добры молодцы,

Пробужайтесь, казаки донски!

Нездорово на Дону у нас,

Помутился славный тихой Дон

Со вершины до черна моря,

До черна моря Азовского,

Помешался весь казачий круг,

Атамана больше нет у нас,

Нет Степана Тимофеевича,

По прозванию Стеньки Разина.

Поймали добра молодца,

Завязали руки белые,

Повезли во каменну Москву

И на славной Красной площади

Отрубили буйну голову».

Поразмышляйте над вопросами (устно)

• К какому виду народных песен относится песня? Обоснуйте ваш ответ.
• С какими событиями связана песня? Что вы знаете об этих событиях и героях?
• Какие черты песен-плачей, солдатских песен, песен-баллад есть в исторических песнях?
• Какие изобразительно-выразительные средства использованы в песне? (Параллелизм, повтор, обращение, анафора, постоянные эпитеты, риторические вопросы и др.)

Письменное задание :

​

1. Определите тему и основную мысль песни.

​

2. Какую печальную новость принес есаул?

Лирические песни как разновидность обрядовой поэзии – жанр фольклора, который, как считают исследователи, сформировался в XVI веке в Московской Руси. С этим видом связывают возникновение народного многоголосия полифонического или гетерофонного (подголосочного) типов с участием солирующих голосов. Весьма развитыми в мелодическом отношении являются также некоторые виды плачей и причитаний, входящих в свадебный обряд, и плачей погребальных: для них характерна экспрессивность, возникающая в результате сочетания обрядовых формул с личной импровизацией исполнительницы (обычно женщины).

«Ах вы, ветры, ветры буйные...»�

Русская народная песня

Ах вы ветры, ветры буйные,�Вы буйны ветры осенние,�Потяните вы с ету сторону,�С ету сторону, со восточную,�Отнесите вы к другу весточку,�Что нерадосную весть печальную.�Как вечер то мне маладешинке,�Мне мало спалось, много виделось.�Не хорош та мне сон привиделся,�Уж кабы у меня у младешинки,�На правой руке на мизинчике,�Распаялся мой золот перстень,�Выкатался дорогой камень,�Расплеталася моя руса коса,�Выплеталася лента алая;�Лента алая Ярославская,�Подареньица друга милова,�Свет дороднова доброва молодца.

Вопросы и задания:

​

( На один вопрос, на выбор, ответить письменно, на остальные – устно.)

​

• • Каким настроением проникнута песня«Ах вы, ветры, ветры буйные...»?
• • С помощью каких поэтических символов передается это настроение?
• • Какие синонимы подчеркивают тревогу лирической героини?
• • Какова тема и основная мысль произведение?