5
مراجعة
1
1
الدرس 1
الدرس 2
الدرس 3
الدرس 4
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ (ة)
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
المرور إلى الشريحة الموالية بعد عرض الفيديو
العمل في ثنائيات
المرور بين الصفوف
برمجة الأسبوع الأول�
الدرس 3
وضع وإنجاز عمليات جمع وطرح بالأقواس
الدرس 2
الأعداد من 0 إلى 999 999 999 - تفكيك وتركيب
مراجعة
مراجعة وتثبيت دروس الأسبوع
(ة)خاص بالأستاذ
الدرس 1
فصل الملايين: قراءة وكتابة
الدرس 1
فصل الملايين: قراءة وكتابة
الدرس 4
حل المسائل
درس اليوم
حل مسائل متعلقة بوضعية البحث عن الكل أو الجزء
(ة)خاص بالأستاذ
نمذجة
2
ممارسة موجهة
3
ممارسة مستقلة
4
اختتام الدرس
5
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
افتتاح الدرس
1
(ة)خاص بالأستاذ
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
حل مسائل متعلقة بوضعية البحث عن الكل أو الجزء
(ة)خاص بالأستاذ
تصحيح الواجب المنزلي
افتتاح الدرس
1
حساب ذهني
صححوا. لديكم دقيقة واحدة
1
مرحباً، سنتابع درسا جديدا في الرياضيات مع مجد وندى.
(ة)خاص بالأستاذ
تصحيح الواجب المنزلي
افتتاح الدرس
1
حساب ذهني
سنبدأ بالحساب الذهني. خذوا دفاتر البحث.
احسبوا ذهنيا واكتبوا النتيجة على دفاتر البحث.
صححوا. لديكم دقيقة واحدة
1
(ة)خاص بالأستاذ
حل مسائل متعلقة بوضعية البحث عن الكل أو الجزء
نمذجة
2
الآن، سنتعلم كيف نحل مسألة متعلقة بوضعية البحث عن الكل أو الجزء باعتماد نموذج الأشرطة.
عرض فيديو النمذجة
من يذكرنا بما تعلمناه مع مجد وندى.
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
خذوا ألواحكم. سنحل مسألة متعلقة بوضعية البحث عن الكل أو الجزء باتباع نفس الخطوات.
ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟
أفهم وأحدد
1
أمثل
2
أستنتج
3
أكتب
4
اقرؤوا المسألة وتخيلوها من أجل فهمها وتحديد ما نبحث عنه. لديكم دقيقة واحدة.
أفهم وأحدد
1
أمثل
2
أستنتج
3
أكتب
4
1
من يقول لنا ماذا تخيل وماذا فهم بعد قراءته للمسألة ثم عم نبحث؟
أفهم وأحدد
1
أمثل
2
أستنتج
3
أكتب
4
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
أفهم وأحدد
1
أمثل
2
أستنتج
3
أكتب
4
مثلوا معطيات المسألة باستعمال نموذج الأشرطة على الألواح.
أفهم وأحدد
1
أمثل
2
أستنتج
3
أكتب
4
ارفعوا الألواح.
نصحح. من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف مثل المسألة؟
100
49
?
ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟
أفهم وأحدد
1
أمثل
2
أستنتج
3
أكتب
4
100
49
?
على الألواح، استنتجوا واكتبوا العملية.
أفهم وأحدد
1
أمثل
2
أستنتج
3
أكتب
4
100
49
?
ارفعوا الألواح.
نصحح. من يقوم إلى السبورة ليشرح كيف استنتج العملية، ثم بعد ذلك يضعها وينجزها؟
100
49
?
100 – 49 = 51
أفهم وأحدد
1
أمثل
2
أستنتج
3
أكتب
4
ماذا نفعل في الخطوة الرابعة؟
أفهم وأحدد
1
أمثل
2
أستنتج
3
أكتب
4
100
49
?
100 – 49 = 51
على الألواح، اكتبوا عبارة الحل.
100 – 49 = 51
أفهم وأحدد
1
أمثل
3
أستنتج
4
أكتب
5
100
49
?
ارفعوا الألواح.
نصحح. من يصوغ ويقول لنا عبارة الحل.
100 – 49 = 51
سيبقى لدي عماد درهما.
أفهم وأحدد
1
أمثل
3
أستنتج
4
أكتب
5
100
49
?
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
الآن، خذوا كراساتكم الصفحة 14.
سنطبق نفس الخطوات في هذا النشاط. سأشرح التعليمة، انتظروا إشارة الانطلاقة.
لديكم دقيقتان للإنجاز. سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
كل واحد يقارن إنجازه مع إنجاز زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
الآن؛ ستشتغلون في ثنائيات
صححوا . من يشرح لنا كيف قمنا بحل هذه المسألة؟
425
97
؟
الجزء
425 – 97 = 328
عدد الركاب في الدرجة الثانية هو 328 راكبا.
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
خذوا الكراسات صفحة 15 وأنجزوا النشاط 3. لديكم 5 دقائق
سأمر بين الصفوف لأقدم المساعدة إليكم وأدون ملاحظاتي في كراساتكم
5
صححوا على كراساتكم . لديكم دقيقة واحدة
345
75
؟
345 – 75 = 270
كان في حصالة عماد 270 درهما
1
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
انتبهوا جيدا! أكملوا في المنزل الأنشطة التي لم نقم بإنجازها في الصفحتين 12 و13
إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح الأنشطة المنجزة في المنزل.
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة