1 of 76

MÔN TOÁN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

NGÂN HÀNG THẾ GIỚI

CHƯƠNG TRÌNH ETEP

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

TẬP HUẤN - BỒI DƯỠNG MÔ ĐUN 9

ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, HUẾ

www.9slide.vn

2 of 76

2

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN

Trần Kiêm Minh

Trường Đại học Sư phạm, ĐH Huế

trankiemminh@dhsphue.edu.vn

Facebook.com/minh.trankiem

Mobile: 0386600240

Nguyễn Thị Duyến

Trường Đại học Sư phạm, ĐH Huế

nguyenthiduyen@dhsphue.edu.vn

Facebook.com/nguyenthiduyendhsp

Mobile: 0914114350

www.9slide.vn

3 of 76

3

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN

Lê Mạnh Hà

Trường Đại học Sư phạm, ĐH Huế

lemanhha@dhsphue.edu.vn

Facebook: Le Manh Ha

Mobile: 0987654321

Nguyễn Đăng Minh Phúc

Trường Đại học Sư phạm, ĐH Huế

nguyendangminhphuc@dhsphue.edu.vn

Facebook.com/phucndm

Mobile: 0979555375

Nguyễn Thị Tân An

Trường Đại học Sư phạm, ĐH Huế

nguyenthitanan@dhsphue.edu.vn

Facebook: An Nguyễn

Mobile: 0986732307

www.9slide.vn

4 of 76

KHỞI ĐỘNG

GIỚI THIỆU

www.9slide.vn

5 of 76

LÀM QUEN

5

15 phút

  1. Đặt tên nhóm, Bầu nhóm trưởng, thư kí
  2. Liệt kê các vấn đề muốn thảo luận (sau 7 ngày tập huấn online)
  3. Cập nhật thông tin tên Padlet: padlet.com/nguyendangminhphuc/m9
    • Tên nhóm, thành viên, vai trò
    • Các vấn đề cần thảo luận
  4. Chia sẻ thư mục dùng chung
  5. dùng điện thoại quét QR:
  6. hoặc link: shorturl.at/ertG3

www.9slide.vn

6 of 76

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

6

15�phút

  • Thảo luận trong breakout room.
  • Nhóm trưởng điều hành. Thư kí (hoặc thành viên đại diện) tổng hợp kết quả.
  • Nộp kết quả thảo luận lên Padlet.

www.9slide.vn

7 of 76

NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔ ĐUN

�1

    • Vai trò của CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong DH & GD.

�2

    • Thiết bị công nghệ, học liệu số và các phần mềm hỗ trợ hoạt động DH & GD HS.

�3

    • Lựa chọn, ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số và phần mềm hỗ trợ trong hoạt động DH môn Toán

�4

    • Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng CNTT trong hoạt động DH, GD và quản lí HS

7

www.9slide.vn

8 of 76

YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN

�1

    • Trình bày được vai trò của CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục HS

�2

    • Phân tích, đánh giá được việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học môn Toán qua một trường hợp minh họa

�3

    • Lựa chọn và thực hành một số ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học môn Toán theo chương trình GDPT 2018

�4

    • Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng CNTT, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động DH, GD và quản lý HS

8

www.9slide.vn

9 of 76

9

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG

9

7 ngày qua mạng

    • Đọc tài liệu
    • Xem video, infographic
    • Trả lời câu hỏi TNKQ

2 ngày trực tiếp theo hình thức trực tuyến

    • Hệ thống hoá lại lí thuyết
    • Trao đổi, giải đáp thắc mắc
    • Thực hành

7 ngày qua mạng

    • Hoàn thiện các câu hỏi, bài tập
    • Hoàn thiện kế hoạch
    • Nộp bài lên hệ thống
    • Phản hồi, khảo sát

www.9slide.vn

10 of 76

KẾ HOẠCH TẬP HUẤN 2 NGÀY

10

Buổi 1

Khai mạc

1. Tổng kết một số vấn đề trọng tâm của nội dung 1. (HD1)

2. Tổng kết một số vấn đề trọng tâm của nội dung 2. (HD2, 3)

Buổi 2

1. Tổng kết một số vấn đề trọng tâm của nội dung 3. (HD4)

2. Thực hành khai thác & sử dụng một số phần mềm. (HD5)

Buổi 3

1. Phân tích trường hợp minh hoạ. (HD6)

2. Thực hành xây dựng học liệu cho HĐ dạy học trong KHBD đã xây dựng. (HD7)

Buổi 4

1. Báo cáo học liệu đã xây dựng. (HD7 tt)

2. Xây dựng và báo cáo kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp (HD8, HD9)

Tổng kết

www.9slide.vn

11 of 76

KHUNG ĐÁNH GIÁ

11

NỘI DUNG

HỆ SỐ

THANG ĐIỂM

YÊU CẦU ĐẠT

Kiểm tra cuối ND1(*)

10

100

75

Kiểm tra cuối ND2(*)

15

100

75

Kiểm tra cuối ND3(*)

15

100

75

Kiểm tra cuối ND4(*)

10

100

75

Phát triển học liệu phục vụ cho một hoạt động trong KHBD có ứng dụng CNTT (**)

50

100

75

Kế hoạch

hỗ trợ đồng nghiệp

-

-

Đạt

Trung bình bài KT

​

 

75

Chuyên cần

-

-

80

www.9slide.vn

12 of 76

TÀI LIỆU THAM KHẢO

12

A. VĂN BẢN VÀ CÁC CĂN CỨ PHÁP LÍ

  1. Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể và chương trình môn học. Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
  2. Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT (15/9/2020) ban hành điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.
  3. Công văn số 5512/BGDĐT – GDTrH (18/12/2020) về tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục trong trường học
  4. Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT (20/7/2021) về sửa đổi, bổ sung một số điều của quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT
  5. Thông tư 09/2021/TT-BGDĐT Quy định về quản lí và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên
  6. Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH (16/9/2021) V/v hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022

B. Tài liệu đọc và các học liệu của Mô đun 9.

​

www.9slide.vn

13 of 76

SẢN PHẨM CẦN NỘP

13

Học liệu số hỗ trợ 01 hoạt động dạy học trong KHBD có ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ.

www.9slide.vn

14 of 76

NỘI DUNG 1

VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, HỌC LIỆU SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC

www.9slide.vn

15 of 76

HOẠT ĐỘNG 1

PHÂN TÍCH VAI TRÒ�CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN,�HỌC LIỆU SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC

www.9slide.vn

16 of 76

NHIỆM VỤ

16

  1. Xác định những từ khoá về vai trò của CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục.
  2. Sử dụng từ khoá để trình bày vai trò và lấy các ví dụ để chứng minh trong dạy học, giáo dục môn Toán.

www.9slide.vn

17 of 76

VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

17

1.3.1.

CÔNG NGHỆ

THÔNG TIN

ĐA DẠNG HOÁ HÌNH THỨC DẠY HỌC, GIÁO DỤC

Góp phần tạo ra môi trường giáo dục đa dạng để người học phát triển và hoàn thiện bản thân thông qua sự đa dạng hóa hình thức dạy học.

TẠO ĐIỀU KIỆN HỌC TẬP ĐA DẠNG

TẠO ĐIỀU KIỆN TỰ HỌC, TỰ BỒI DƯỠNG

HỖ TRỢ THỰC HIỆN DẠY HỌC, GIÁO DỤC

Khám phá tích cực và chủ động nguồn tri thức, phát triển năng lực của bản thân một cách hiệu quả; nâng cao năng lực thích ứng; chủ động về thời gian.

Tìm kiếm, thiết kế, biên tập học liệu; tổ chức hoạt động học; tổ chức kiểm tra đánh giá; thu thập phản hồi, quản lí hồ sơ dạy học.

Hỗ trợ việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn; cải thiện kĩ năng dạy học, quản lí lớp học; sử dụng hiệu quả nguồn học liệu, thiết bị công nghệ, công cụ phần mềm.

www.9slide.vn

18 of 76

HỌC LIỆU SỐ�VÀ THIẾT BỊ�CÔNG NGHỆ

TÁC ĐỘNG ĐẾN CÁC THÀNH TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC, GIÁO DỤC

GIÚP GIÁO VIÊN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐA DẠNG, HIỆU QUẢ

PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP VÀ KĨ NĂNG CỦA NGƯỜI HỌC

Mục tiêu; nội dung; phương pháp, kĩ thuật; phương tiện và học liệu; kiểm tra, đánh giá.

Khai thác ý tưởng dạy học mới, triển khai ý tưởng dạy học, hỗ trợ cải tiến phương pháp dạy học.

"Trực quan hoá" dữ liệu học tập, sự chủ động tiếp cận tài nguyên học tập, đa dạng hình thức tương tác.

VAI TRÒ CỦA HỌC LIỆU SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ

18

www.9slide.vn

19 of 76

19

Công nghệ thông tin

Tìm kiếm,

biên tập,

xây dựng học liệu

Tổ chức hoạt động học

Kiểm tra

đánh giá

Quản lí quá trình DH, hỗ trợ HS

VAI TRÒ CỦA HỌC LIỆU SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ

www.9slide.vn

20 of 76

NỘI DUNG 2

THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH

www.9slide.vn

21 of 76

HOẠT ĐỘNG 2

HỆ THỐNG HOÁ VỀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG

DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC

TRONG MÔN TOÁN

www.9slide.vn

22 of 76

NHIỆM VỤ

22

20�phút

  1. Vẽ sơ đồ tư duy về các thiết bị công nghệ, học liệu số hỗ trợ các hoạt động dạy học, giáo dục trong môn Toán.
  2. Sử dụng sơ đồ tư duy để trình bày hệ thống các thiết bị công nghệ, học liệu số và cách khai thác, sử dụng để hỗ trợ các hoạt động dạy học, giáo dục trong môn Toán.

www.9slide.vn

23 of 76

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

23

20�phút

  • Thảo luận trong breakout room.
  • Nhóm trưởng điều hành. Thư kí (hoặc thành viên đại diện) tổng hợp kết quả.
  • Nộp kết quả thảo luận lên Padlet.
  • Tham khảo: nội dung 2.1 và 2.2.

www.9slide.vn

24 of 76

THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ

24

Cơ bản

Hiện đại

www.9slide.vn

25 of 76

Xác định đúng mục tiêu, yêu cầu tìm kiếm, tiếp nhận thông tin

Có kĩ năng tìm kiếm thông tin

Có kĩ năng nhận diện thông tin

Có kĩ năng kiểm chứng thông tin

Yêu cầu trong tìm kiếm, �tiếp nhận thông tin, �học liệu số

TÌM KIẾM HỌC LIỆU SỐ BẰNG INTERNET

25

www.9slide.vn

26 of 76

TÌM KIẾM HỌC LIỆU SỐ BẰNG INTERNET

26

Phân tích mục đích và yêu cầu tìm kiếm

Diễn đạt cú pháp câu lệnh tìm kiếm

Phân nhóm yêu cầu thông tin tìm kiếm

Chọn công cụ/phần mềm tìm kiếm phù hợp

Đánh giá kết quả tìm kiếm

Thực hiện lại nếu chưa đạt

Tìm kiếm thông tin, học liệu số và đánh giá kết quả�tìm kiếm

www.9slide.vn

27 of 76

TÌM KIẾM HỌC LIỆU SỐ BẰNG INTERNET

27

www.9slide.vn

28 of 76

NỘI DUNG 2

​

THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ

VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH

www.9slide.vn

29 of 76

HOẠT ĐỘNG 3

CHIA SẺ VỀ MỘT SỐ PHẦN MỀM HỖ TRỢ

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC

TRONG MÔN TOÁN

www.9slide.vn

30 of 76

MỘT SỐ PHẦN MỀM HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG

DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH THPT

2.3

Tên gọi khác: công cụ (tool), ứng dụng (application), nền tảng/hệ thống (platform/system).

Là các sản phẩm công nghệ được tạo ra bởi các phần mềm lập trình, phần mềm ứng dụng nhằm ra lệnh cho máy tính thực hiện các yêu cầu về nội dung, phương pháp dạy học, giáo dục và các yêu cầu khác.

Sản phẩm của phần mềm có thể là các nguồn tài nguyên, học liệu số phục vụ cho dạy học và giáo dục, bên cạnh chức năng hỗ trợ cho các hoạt động dạy và học trong/ngoài lớp học.

Các phần mềm trên máy tính vừa có thể hỗ trợ các hoạt động giảng dạy của GV, hoạt động học tập của HS, vừa có thể sử dụng để tạo ra các nguồn học liệu số, sản phẩm học tập để phục vụ cho việc dạy học và giáo dục.

​

www.9slide.vn

31 of 76

Thiết kế,�biên tập�học liệu số�và trình diễn

Hỗ trợ�kiểm tra,�đánh giá

Hỗ trợ dạy học trực tuyến

Hỗ trợ�quản lí lớp học, hỗ trợ học sinh

MỘT SỐ PHẦN MỀM HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG

DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH THPT

2.3

Tiêu chí lựa chọn

Miễn phí

Thông dụng

Đơn giản

Dễ sử dụng

www.9slide.vn

32 of 76

Thiết kế, biên tập học liệu số và trình diễn

MICROSOFT POWERPOINT

VIDEO/IMAGE EDITOR

GEOGEBRA

GOOGLE

SHEET

SKETCHPAD

CABRI

DESMOS

TEXMAKER

WOLFRAM ALPHA

MAPLE

MOODLE

www.9slide.vn

33 of 76

Hỗ trợ kiểm tra, đánh giá

GOOGLE

FORM

KAHOOT

QUIZIZZ

AZOTA

TEXMAKER

MOODLE

www.9slide.vn

34 of 76

Hỗ trợ dạy học trực tuyến

GOOGLE

CLASSROM

MOODLE

MICROSOFT TEAMS

GOOGLE

MEET

ZOOM

www.9slide.vn

35 of 76

Hỗ trợ quản lí lớp học, hỗ trợ học sinh

ZALO

FACEBOOK GROUP

PALET

GOOGLE

CLASSROM

MOODLE

www.9slide.vn

36 of 76

NHIỆM VỤ 1

36

100�phút

Thảo luận theo nhóm về các phần mềm để:

+ Thiết kế, biên tập học liệu số và trình diễn

+ Hỗ trợ dạy học trực tuyến

+ Hỗ trợ kiểm tra, đánh giá

+ Quản lí lớp học và hỗ trợ học sinh

Nội dung thảo luận:

+ Mô tả chức năng và định hướng sử dụng.

+ Lấy ví dụ minh họa về cách khai thác và sử dụng

Sản phẩm: file báo cáo bằng word, powerpoint...

www.9slide.vn

37 of 76

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

37

100�phút

  • Thảo luận trong breakout room.
  • Nhóm trưởng điều hành. Thư kí (hoặc thành viên đại diện) tổng hợp kết quả.
  • Nộp kết quả thảo luận lên Padlet.
  • Tham khảo: nội dung 2.3.

www.9slide.vn

38 of 76

NỘI DUNG 3

LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ,

HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ

TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN

Ở CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

www.9slide.vn

39 of 76

HOẠT ĐỘNG 4

XÁC ĐỊNH CĂN CỨ LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CNTT, HỌC LIỆU SỐ

VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ

TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC

www.9slide.vn

40 of 76

NHIỆM VỤ

40

30�phút

  1. Tìm hiểu cơ sở lựa chọn, ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số và phần mềm hỗ trợ trong hoạt động dạy học, giáo dục môn Toán.
  2. Xác định cơ sở lựa chọn, ứng dụng phần mềm, thiết bị công nghệ hỗ trợ thiết kế nội dung dạy học và nội dung kiểm tra đánh giá trong một hoạt động.

www.9slide.vn

41 of 76

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

41

30�phút

  • Thảo luận trong breakout room.
  • Nhóm trưởng điều hành. Thư kí (hoặc thành viên đại diện) tổng hợp kết quả.
  • Nộp kết quả thảo luận lên Padlet.
  • Tham khảo: nội dung 3.1.
  • Tài liệu bổ trợ và học liệu thực hành.

www.9slide.vn

42 of 76

Là môn học bắt buộc trong Chương trình GDPT 2018 lớp 1 đến lớp 12.

ĐẶC TRƯNG CỦA MÔN TOÁN Ở CẤP THPT

- Hình thành và phát triển năng lực toán học bao gồm các thành tố cốt lõi sau: năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

- Có nhiều ứng dụng trong cuộc sống.

- Nội dung thường mang tính logic, trừu tượng, khái quát.

Học sinh luôn có cơ hội sử dụng các phương tiện công nghệ, thiết bị dạy học hiện đại, đặc biệt là máy tính điện tử và máy tính cầm tay hỗ trợ quá trình biểu diễn, tìm tòi, khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề toán học

CƠ SỞ LỰA CHỌN CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC

CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

PHÙ HỢP THỰC TIỄN DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở VIỆT NAM

www.9slide.vn

43 of 76

CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Dạy học trực tiếp�có ứng dụng CNTT

Dạy học trực tuyến�thay thế dạy học trực tiếp

Dạy học trực tuyến�hỗ trợ dạy học trực tiếp

CƠ SỞ LỰA CHỌN CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC

CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

PHÙ HỢP THỰC TIỄN DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở VIỆT NAM

www.9slide.vn

44 of 76

Học sinh

Giáo viên

Nhà trường

ĐIỀU KIỆN THỰC TIỄN Ở NHÀ TRƯỜNG

  • Năng lực ứng dụng CNTT của HS.
  • Khả năng đáp ứng về thiết bị, công nghệ đối với các bài học có ứng dụng CNTT mà GV triển khai.
  • Năng lực ứng dụng CNTT, thái độ đối với CNTT, kinh nghiệm dạy học, những rào cản về cơ sở vật chất như thiết bị, đường truyền Internet, …
  • Kĩ năng sư phạm khi sử dụng công nghệ.
  • Sự hỗ trợ về cơ sở vật chất đối với GV và HS, sự hỗ trợ của nhà trường về mặt kĩ thuật, cơ chế hoặc chính sách, định hướng phát triển,…
  • Sự hỗ trợ về nền tảng, hệ thống quản lí số.

CƠ SỞ LỰA CHỌN CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC

CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

PHÙ HỢP THỰC TIỄN DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở VIỆT NAM

www.9slide.vn

45 of 76

CƠ SỞ LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG PHẦN MỀM, THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ HỖ TRỢ THIẾT KẾ NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG MỘT HOẠT ĐỘNG HỌC

Thiết kế�nội dung�dạy học

Kiểm tra�đánh giá

Tổ chức�hoạt động�dạy học

Quản lí�và hỗ trợ�học sinh

  • Loại nội dung dạy học sử dụng ở dạng học liệu số.
  • Tính năng, ưu điểm và hạn chế của phần mềm.
  • Điều kiện triển khai.
  • Loại công cụ kiểm tra đánh giá.
  • Hình thức dạy học.
  • Loại hoạt động học.
  • Chức năng của phần mềm, thiết bị.
  • Chức năng của phần mềm, thiết bị.
  • Điều kiện và khả năng khai thác của GV, HS.
  • Hình thức dạy học.
  • Tính năng của phần mềm.
  • Bối cảnh dạy học.
  • Điều kiện của HS, GV, nhà trường.

www.9slide.vn

46 of 76

HOẠT ĐỘNG 5

THỰC HÀNH KHAI THÁC, SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM HỖ TRỢ

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN

Ở CẤP THPT

www.9slide.vn

47 of 76

NHIỆM VỤ

47

160�phút

  1. Thực hành một số công cụ phần mềm hỗ trợ thiết kế học liệu và trình chiếu trong môn Toán.
  2. Thực hành một số công cụ phần mềm hỗ trợ tổ chức hoạt động dạy học trong môn Toán.
  3. Thực hành một số công cụ phần mềm hỗ trợ kiểm tra trong môn Toán
  4. Thực hành một số công cụ phần mềm hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ HS.

www.9slide.vn

48 of 76

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

48

...�phút

  • Thảo luận trong breakout room.
  • Nhóm trưởng điều hành. Thư kí (hoặc thành viên đại diện) tổng hợp kết quả.
  • Nộp kết quả thảo luận lên Padlet.
  • Tham khảo: nội dung 3.2.

www.9slide.vn

49 of 76

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, HỌC LIỆU SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG HOẠT ĐỘNG

DẠY HỌC, GIÁO DỤC MÔN TOÁN Ở CẤP THPT

THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

QUẢN LÍ, THEO DÕI TIẾN ĐỘ HỌC TẬP

Tìm kiếm và biên tập video

Khai thác, sử dụng thí nghiệm ảo

Thiết kế bài trình chiếu đa phương tiện

Sử dụng bài trình chiếu đa phương tiện

Sử dụng phần mềm trong dạy học trực tiếp theo mô hình lớp học đảo ngược

Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm cho hoạt động học trực tuyến

Tạo bài kiểm tra từ ngân hàng đề có sẵn

Sử dụng phần mềm lưu trữ và trình chiếu sản phẩm học tập học sinh

Sử dụng sổ tay điện tử để quản lí học sinh

3.2

www.9slide.vn

50 of 76

HOẠT ĐỘNG 6

PHÂN TÍCH VÀ TRAO ĐỔI VIỆC ỨNG DỤNG CNTT

TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN

QUA MỘT TRƯỜNG HỢP MINH HỌA

www.9slide.vn

51 of 76

NHIỆM VỤ

51

60�phút

  1. Tìm hiểu các tiêu chí gợi ý để đánh giá chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.
  2. Phân tích việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học qua một chủ đề học tập/bài dạy cụ thể.

www.9slide.vn

52 of 76

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

52

60�phút

  • Thảo luận trong breakout room.
  • Nhóm trưởng điều hành. Thư kí (hoặc thành viên đại diện) tổng hợp kết quả.
  • Nộp kết quả thảo luận lên Padlet.
  • Tham khảo: nội dung 3.3.
  • Tài liệu bổ trợ và học liệu thực hành.

www.9slide.vn

53 of 76

PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC MÔN TOÁN Ở CẤP THPT

Xác định mục tiêu dạy học của�chủ đề/ bài học

Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học,�và thời lượng�tương ứng

Xác định hình thức, phương pháp,�kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá

Thiết kế các�hoạt động dạy học cụ thể

Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện�kế hoạch bài dạy

QUY TRÌNH THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI DẠY CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

3.3

www.9slide.vn

54 of 76

PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC MÔN TOÁN Ở CẤP THPT

TIÊU CHÍ MỨC ĐỘ PHÙ HỢP CỦA THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ĐƯỢC SỬ DỤNG ĐỂ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

3.3

Mức độ

Mô tả tiêu chí

1

Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện được sự phù hợp với sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành nhưng chưa mô tả rõ cách thức mà học sinh hoạt động với thiết bị dạy học và học liệu đó.

Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện được sự phù hợp với sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành; cách thức mà học sinh hành động (đọc/viết/nghe/nhìn/thực hành) với thiết bị dạy học và học liệu đó được mô tả cụ thể, rõ ràng.

2

Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện được sự phù hợp với sản phẩm học tập học sinh phải hoàn thành; cách thức học sinh hoạt động (đọc/ viết/ nghe/ nhìn/ thực hành) với thiết bị dạy học và học liệu được mô tả cụ thể, rõ ràng, phù hợp với kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng.

3

www.9slide.vn

55 of 76

Thiết bị dạy học và học liệu có tích hợp vào bài dạy một cách cần thiết và hợp lí

1

Thiết bị dạy học và học liệu có phù hợp với sản phẩm học tập không?

2

Thiết bị dạy học và học liệu có phù hợp với cách thức HS hoạt động không?

3

Việc sử dụng thiết bị dạy học và học liệu có được mô tả cụ thể, rõ ràng và phù hợp với các kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng không?

4

CÂU HỎI XEM XÉT SỰ PHÙ HỢP CỦA PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ

VÀ HỌC LIỆU ĐÃ LỰA CHỌN

PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC MÔN TOÁN Ở CẤP THPT

3.3

www.9slide.vn

56 of 76

HOẠT ĐỘNG 7

THỰC HÀNH XÂY DỰNG HỌC LIỆU SỐ

PHỤC VỤ CHO MỘT HOẠT ĐỘNG

TRONG KHBD CÓ ỨNG DỤNG CNTT

MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT

www.9slide.vn

57 of 76

NHIỆM VỤ

57

130�phút

  1. Đề xuất phương án ứng dụng CNTT cho một KHBD trong môn Toán ở trường THPT (sử dụng KHBD đã xây dựng ở Module 4 hoặc một KHBD có sẵn).
  2. Xây dựng học liệu số phục vụ cho một hoạt động trong KHBD theo phương án đề xuất.
  3. Đề xuất cách sử dụng học liệu số hiệu quả khi tổ chức hoạt động dạy học.

www.9slide.vn

58 of 76

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

58

130�phút

  • Thảo luận trong breakout room.
  • Nhóm trưởng điều hành. Thư kí (hoặc thành viên đại diện) tổng hợp kết quả.
  • Nộp kết quả thảo luận lên Padlet.

www.9slide.vn

59 of 76

NHIỆM VỤ

59

150�phút

​

Báo cáo kết quả thảo luận về học liệu số phục vụ cho một hoạt động trong KHBD môn Toán và cách sử dụng học liệu số hiệu quả khi tổ chức hoạt động dạy học.

www.9slide.vn

60 of 76

NỘI DUNG 4

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC VÀ QUẢN LÍ HỌC SINH

Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

www.9slide.vn

61 of 76

HOẠT ĐỘNG 8

TRAO ĐỔI, THẢO LUẬN VỀ

  • XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP
  • MỘT SỐ GỢI Ý THỰC HIỆN KẾ HOẠCH TRONG THỰC TẾ TẠI ĐỊA PHƯƠNG

www.9slide.vn

62 of 76

NHIỆM VỤ

62

20�phút

  1. Tìm hiểu cách xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp.
  2. Thảo luận nhóm về thuận lợi, khó khăn và biện pháp triển khai hiệu quả kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp để nâng cao năng lực ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường THPT.

www.9slide.vn

63 of 76

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

63

20�phút

  • Thảo luận trong breakout room.
  • Nhóm trưởng điều hành. Thư kí (hoặc thành viên đại diện) tổng hợp kết quả.
  • Nộp kết quả thảo luận lên Padlet.
  • Tham khảo: nội dung 4.1 và 4.2.
  • Tài liệu bổ trợ và học liệu thực hành.

www.9slide.vn

64 of 76

CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC

05

04

03

02

01

Xác định nhu cầu, khả năng học tập của bản thân để nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin.

Xác định mục tiêu học tập, các nội dung tự học và mốc thời gian hoàn thành.

Phân tích, đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh của bản thân.

Xây dựng kế hoạch tự học và chiến lược cùng với các mức độ/chuẩn năng lực sẽ đạt được.

Xây dựng tiến độ thực hiện kế hoạch tương ứng với các mốc thời gian đã xác định trước.

www.9slide.vn

65 of 76

Mô hình hướng dẫn đồng nghiệp �(peer to peer training/peer coaching)

Tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung

Tổ chức bồi dưỡng qua mạng �(online training)

Sinh hoạt tổ chuyên môn thường xuyên và sinh hoạt tổ chuyên môn theo chủ đề (group workspace)

Tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung �(traditional training)

CÁC HÌNH THỨC HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP

www.9slide.vn

66 of 76

05

04

03

02

01

Xác định mục tiêu và các nội dung bồi dưỡng, hỗ trợ chuyên môn.

Xác định hình thức và các phương pháp bồi dưỡng, hỗ trợ chuyên môn.

Khảo sát nhu cầu và phân tích, đánh giá hiện trạng của việc ứng dụng CNTT, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục.

Xác định nhân sự, điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện/ thiết bị, học liệu phục vụ bồi dưỡng, hỗ trợ chuyên môn.

Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp và các mốc thời gian thực hiện.

CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP

www.9slide.vn

67 of 76

HOẠT ĐỘNG 9

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP

www.9slide.vn

68 of 76

NHIỆM VỤ

68

20�phút

  1. Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp.
  2. Phân tích một số gợi ý triển khai và thực hiện kế hoạch.

www.9slide.vn

69 of 76

GỢI Ý TRIỂN KHAI VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH TỰ HỌC

Tham gia các khoá học �trực tuyến miễn phí/có phí

2

Tham gia các khoá bồi dưỡng tập huấn ngắn hạn, định kì và thường xuyên

3

Tự học, tự nghiên cứu�trên máy tính và Internet

1

Thông dụng và độc lập.�Tính tự chủ và tự chịu�trách nhiệm cao.

Tiết kiệm và hiệu quả

Đơn giản, dễ dàng với người học nhưng phụ thuộc vào các yếu tố khách quan

www.9slide.vn

70 of 76

MÔ HÌNH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP

Hỗ trợ trực tiếp

“một kèm nhiều” (1-n)

“một kèm một” (1-1)

T

Dạng hỗ trợ tốt nhất và hiệu quả nhất, thường áp dụng trong môi trường dạy nghề chuyên nghiệp.

MÔ HÌNH 1-1

MÔ HÌNH 1-n

GỢI Ý TRIỂN KHAI VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH

HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP

“một kèm nhiều” (1-n)

“một kèm một” (1-1)

Dạng hỗ trợ thông dụng trong các tổ bộ môn, khoa/phòng khi muốn tập huấn bồi dưỡng nội bộ, thường tổ chức định kì/ thường xuyên với nhiều hình thức khác nhau.

Hỗ trợ gián tiếp

www.9slide.vn

71 of 76

TỔ CHỨC KHÓA BỒI DƯỠNG TẬP TRUNG

Khảo sát, đánh giá nhu cầu của GV để xác định mục đích và nội dung bồi dưỡng phù hợp, có tính trọng tâm.

Xây dựng và thực hiện những chủ đề bồi dưỡng gắn với nhu cầu thực tế và năng lực đội ngũ GV.

Sử dụng đa dạng phương pháp và hình thức tương tác với GV trong quá trình bồi dưỡng, chú trọng vào phát triển năng lực vận dụng vào thực tế cho đội ngũ GV.

Thiết kế các tiêu chí đánh giá và tự đánh giá kết quả bồi dưỡng.

Đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất cho công tác bồi dưỡng tập trung.

www.9slide.vn

72 of 76

TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG QUA MẠNG

Xây dựng kế hoạch tổ chức tập huấn qua mạng.

Chuẩn bị đủ học liệu điện tử và tải lên hệ thống quản lí học tập trực tuyến.

Tạo và mở lớp tập huấn trên hệ thống quản lí học tập trực tuyến.

Gửi thông báo và hướng dẫn người học tham gia các hoạt động của lớp tập huấn qua mạng.

TRƯỚC KHI�TỔ CHỨC

www.9slide.vn

73 of 76

TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG QUA MẠNG

GV đăng nhập hệ thống quản lí học tập và tự học qua mạng theo quy định và kế hoạch.

GV phối hợp với giảng viên triển khai các nội dung tập huấn; theo dõi, đánh giá, trợ giúp người học trong suốt quá trình thực hiện lớp tập huấn.

Đảm bảo các điều kiện kĩ thuật phục vụ hoạt động của lớp tập huấn theo kế hoạch.

Kiểm tra, đánh giá bằng các hình thức phù hợp với nội dung và mục tiêu tập huấn.

TRONG KHI�TỔ CHỨC

www.9slide.vn

74 of 76

MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GỢI Ý SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN

Lựa chọn/ứng dụng 1 phần mềm, �công cụ vào �tổ chức dạy học

​

Xây dựng �kế hoạch dạy học theo hướng �đồng bộ hóa �công nghệ sử dụng

​

Tổ chức dạy �và dự giờ 1 tiết dạy trong kế hoạch �bài dạy theo hướng �nghiên cứu bài học

​

Thảo luận, �phân tích hoặc �chia sẻ theo hướng chủ đề tiếp cận công nghệ

www.9slide.vn

75 of 76

THỰC HIỆN MÔ HÌNH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP ĐẠT HIỆU QUẢ

Đánh giá đúng thực trạng năng lực nghề nghiệp của đội ngũ GV trong nhà trường.

Lựa chọn những hình thức và phương pháp hướng dẫn đồng nghiệp phù hợp.

Xác định những nguồn lực cho công tác hướng dẫn đồng nghiệp.

Xác định rõ người chịu trách nhiệm chính trong quản lí công tác hướng dẫn đồng nghiệp và tự bồi dưỡng của GV.

www.9slide.vn

76 of 76

Xin chân thành

cảm ơn quý Thầy/Cô!

www.9slide.vn