........................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

สาระสำคัญ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 50 นาที

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เอกภพ บทที่ 1 ระบบสุริยะ (1)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

จุดประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ว 3.1 ม.3/1

1. อธิบายแบบจำลองของระบบสุริยะได้
2. อธิบายองค์ประกอบของระบบสุริยะได้

การสื่อสาร

การคิด�การแก้ปัญหา

ทักษะชีวิต�การใช้เทคโนโลยี

1. ระบบสุริยะ (solar system) : ระบบสุริยะเกิดเมื่อประมาณ 4,600 ล้านปีก่อนแล้ว เกิดจากกลุ่มฝุ่นและแก๊สในอวกาศ ที่เรียกว่า "โซลาร์เนบิวลา" (solar nebula) รวมตัวกัน เมื่อสสารมากขึ้น แรงโน้มถ่วงระหว่างมวลสารมากขึ้น กลุ่มฝุ่นและแก๊สยุบตัวหมุนเป็นรูปจาน แรงโน้มถ่วงที่เพิ่มขึ้นสร้างแรงดันที่ใจกลางอุณหภูมิสูงถึง 15 ล้านเคลวิน เกิดปฏิกิริยานิวเคลียร์ฟิวชัน หลอมรวมอะตอมของไฮโดรเจนให้เป็นฮีเลียมเกิดเป็นดวงอาทิตย์ ส่วนวัตถุรอบ ๆ ดวงอาทิตย์ยังคงหมุนวนและโคจรรอบดวงอาทิตย์ มวลสารในวงโคจรแต่ละชั้นรวมตัวกันเป็นดาวเคราะห์
2. ดวงอาทิตย์ (sun) : เป็นดาวฤกษ์ทรงกลมขนาดใหญ่ องค์ประกอบส่วนใหญ่ คือ แก๊สไฮโดรเจน และฮีเลียม
3. ดาวเคราะห์ (planet) : วัตถุที่โคจรรอบดวงฤกษ์ มีมวลมากพอที่จะดึงดูดให้ของเหลวเหนือพื้นผิวอยู่ในสมดุล มีวงโคจรชัดเจน และไม่ซ้อนทับกับดาวเคราะห์ข้างเคียง

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

ซื่อสัตย์สุจริต

มีวินัย

ใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง

มุ่งมั่นในการทํางาน

รักความเป็นไทย

มีจิตสาธารณะ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน
2. VDO solution :
1. เรื่อง แบบจำลองระบบสุริยะ �(8 นาที)
2. เรื่อง องค์ประกอบของระบบสุริยะ �ไฟล์ที่ 01 (24 นาที)
3. หนังสือแบบฝึกหัด :
• เเบบฝึกทักษะ 1. ระบบสุริยะ �1.1 แบบจำลองสุริยะ
4. สไลด์ช่วยสอน
5. แบบทดสอบก่อนเรียน

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูตั้งคําถาม “เคยสงสัยไหมว่า ระบบสุริยะประกอบไปด้วยสิ่งใดบ้าง ?”และให้นักเรียนตอบคําถาม จากนั้นครูเสริมว่า “ตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบันมนุษย์ได้ค้นหาสิ่งที่อยู่ในระบบสุริยะและหาคําตอบเกี่ยวกับการกําเนิดของดวงดาวต่าง ๆ”

ขั้นสอน

1. ทำแบบทดสอบก่อนเรียน �(จำนวน 10 ข้อ 10 นาที)
2. เรียน VDO solution :
1. เรื่อง แบบจำลองระบบสุริยะ (8 นาที)
2. เรื่อง องค์ประกอบของระบบสุริยะ �ไฟล์ที่ 01 (24 นาที)� โดยใช้หนังสือเรียนหน้า 141-153
3. กิจกรรมฝึกทักษะ :
• เเบบฝึกทักษะ 1. ระบบสุริยะ �1.1 แบบจำลองสุริยะ�โดยใช้หนังสือแบบฝึกหัด หน้าที่ 87

ขั้นสรุป

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของระบบสุริยะ โดยใช้สไลด์ช่วยสอน

​

การวัดและประเมินผล

1. ทำแบบทดสอบก่อนเรียน
2. ตรวจ กิจกรรมฝึกทักษะ :
1. เเบบฝึกทักษะ 1. ระบบสุริยะ �1.1 แบบจำลองสุริยะ
3. สังเกตพฤติกรรม ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ �ความตั้งใจในการเรียน

​

บันทึกหลังสอน

..............................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................

สาระสำคัญ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 50 นาที

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เอกภพ บทที่ 1 ระบบสุริยะ (2)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2

จุดประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ว 3.1 ม.3/1

1. อธิบายแบบจำลองของระบบสุริยะได้
2. อธิบายองค์ประกอบของระบบสุริยะได้

การสื่อสาร

การคิด�การแก้ปัญหา

ทักษะชีวิต�การใช้เทคโนโลยี

1. ระบบสุริยะ (solar system) : ระบบสุริยะเกิดเมื่อประมาณ 4,600 ล้านปีก่อนแล้ว เกิดจากกลุ่มฝุ่นและแก๊สในอวกาศ ที่เรียกว่า "โซลาร์เนบิวลา" (solar nebula) รวมตัวกัน เมื่อสสารมากขึ้น แรงโน้มถ่วงระหว่างมวลสารมากขึ้น กลุ่มฝุ่นและแก๊สยุบตัวหมุนเป็นรูปจาน แรงโน้มถ่วงที่เพิ่มขึ้นสร้างแรงดันที่ใจกลางอุณหภูมิสูงถึง 15 ล้านเคลวิน เกิดปฏิกิริยานิวเคลียร์ฟิวชัน หลอมรวมอะตอมของไฮโดรเจนให้เป็นฮีเลียมเกิดเป็นดวงอาทิตย์ ส่วนวัตถุรอบ ๆ ดวงอาทิตย์ยังคงหมุนวนและโคจรรอบดวงอาทิตย์ มวลสารในวงโคจรแต่ละชั้นรวมตัวกันเป็นดาวเคราะห์
2. ดวงอาทิตย์ (sun) : เป็นดาวฤกษ์ทรงกลมขนาดใหญ่ องค์ประกอบส่วนใหญ่ คือ แก๊สไฮโดรเจน และฮีเลียม
3. ดาวเคราะห์ (planet) : วัตถุที่โคจรรอบดวงฤกษ์ มีมวลมากพอที่จะดึงดูดให้ของเหลวเหนือพื้นผิวอยู่ในสมดุล มีวงโคจรชัดเจน และไม่ซ้อนทับกับดาวเคราะห์ข้างเคียง

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

ซื่อสัตย์สุจริต

มีวินัย

ใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง

มุ่งมั่นในการทํางาน

รักความเป็นไทย

มีจิตสาธารณะ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน:
2. หนังสือแบบฝึกหัด :
1. กิจกรรมที่ 3.1 สืบค้นการกำเนิดของระบบสุริยะ
2. กิจกรรมที่ 1.2 : องค์ประกอบของระบบสุริยะ�- ตอนที่ 1 (ข้อที่ 1-3)�- ตอนที่ 2

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูเกริ่นนำ “จากคาบที่แล้ว เราได้รู้จักนักวิทยาศาสตร์ นักปรัชญาในอดีต อยากให้นักเรียนมาลองทบทวนการค้นพบในอดีต แล้วสังเกตความเปลี่ยนแปลง” หลังจากทำกิจกรรมที่ 3.1 เสร็จ ให้ทบทวนดาวเคราะห์ และเอกลักษณ์ของดาว

ขั้นสอน

1. กิจกรรมฝึกทักษะ :
1. กิจกรรมที่ 3.1 สืบค้นการกำเนิดของระบบสุริยะ�โดยใช้หนังสือแบบฝึกหัด หน้าที่ 29-30
2. กิจกรรมที่ 1.2 : องค์ประกอบของระบบสุริยะ�- ตอนที่ 1 (ข้อที่ 1-3)�- ตอนที่ 2�โดยใช้หนังสือแบบฝึกหัด หน้าที่ 88-91

ขั้นสรุป

คุณครูพูดสรุปท้ายคาบเกี่ยวกับความเป็นมาของระบบสุริยะ และองค์ประกอบต่าง ๆ พร้อมพูดถึง องค์ประกอบที่เหลือ

​

การวัดและประเมินผล

1. ตรวจ กิจกรรมฝึกทักษะ :
1. กิจกรรมที่ 3.1 สืบค้นการกำเนิดของระบบสุริยะ
2. กิจกรรมที่ 1.2 : องค์ประกอบของระบบสุริยะ�- ตอนที่ 1 (ข้อที่ 1-3)�- ตอนที่ 2
2. สังเกตพฤติกรรม ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ �ความตั้งใจในการเรียน

​

บันทึกหลังสอน

........................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

สาระสำคัญ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 50 นาที

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เอกภพ บทที่ 1 ระบบสุริยะ (3)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

จุดประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ว 3.1 ม.3/1

1. อธิบายองค์ประกอบของระบบสุริยะได้
2. อธิบายการโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์

การสื่อสาร

การคิด�การแก้ปัญหา

ทักษะชีวิต�การใช้เทคโนโลยี

1. แรงโน้มถ่วงทำให้โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ ซึ่งแรงโน้มถ่วงระหว่างสองวัตถุสามารถคำนวณได้ดังสมการ

​

​

1. ดาวเคราะห์แคระ: ดาวที่มีวงโคจรรอบดวงอาทิตย์ แต่ไม่ใช่ดาวฤกษ์ มีแรงโน้มถ่วงมากพอที่ทำให้รูปร่างตัวเองเป็นทรงเกือบกลม ไม่สามารถรบกวนวัตถุอื่น ๆ ได้ และไม่ใช่ดาวบริวาร
2. ดาวเคราะห์น้อย: ปรากฏอยู่ใน 2 บริเวณ คือ แถบดาวเคราะห์น้อย และโทรจันดาวพฤหัสบดี
3. ดาวหาง: ก้อนน้ำแข็งปนหินที่โคจรอยู่รอบดวงอาทิตย์ ของแข็งบรเวณส่วนหัวเรียกว่า “โคมา” ระเหิดเป็นไอ ถูกลมสุริยะพัดไปเป็นหาง
4. อุกกาบาต: วัตถุแข็งขนาดเล็กที่ล่องลอยอยู่ในอวกาศ ถูกแรงดึงดูดเข้ามาในชั้นบรรยากาศ วัตถุนี้จะแตกตัวเป็นไอออนของโมเลกุล เรียกว่า “ดาวตก หรือ ผีพุ่งไต้” แต่หากเผาไหม้ไม่ผมดและตกลงสู่พื้นโลก �เรียกว่า “ลูกอุกกาบาต”

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

ซื่อสัตย์สุจริต

มีวินัย

ใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง

มุ่งมั่นในการทํางาน

รักความเป็นไทย

มีจิตสาธารณะ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน
2. VDO solution :
1. เรื่อง องค์ประกอบของระบบสุริยะ �ไฟล์ที่ 02 (33 นาที)
3. หนังสือแบบฝึกหัด :
• ทบทวนตัวเอง บทที่ 1 ระบบสุริยะ
4. แบบทดสอบท้ายบท

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูเกริ่นนำ ต่อจากคาบที่แล้ว องค์ประกอบของระบบสุริยะไม่ได้มีแค่ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ แต่ละยังมีวัตถุอื่น ๆ ที่มนุษย์ได้ค้นพบ และนักเรียนคิดว่าอะไรที่ทำให้ดาวเคราะห์เกิดการโคจรรอบดวงอาทิตย์ได้

ขั้นสอน

1. เรียน VDO solution :
1. เรื่อง องค์ประกอบของระบบสุริยะ �ไฟล์ที่ 02 (33 นาที)� โดยใช้หนังสือเรียนหน้า 154-159
2. กิจกรรมฝึกทักษะ :
• ทบทวนตัวเอง บทที่ 1 ระบบสุริยะ�โดยใช้หนังสือแบบฝึกหัด หน้าที่ 117
3. แบบทดสอบท้ายบท
• ข้อสอบ-ระบบสุริยะ�(จำนวน 8 ข้อ 8 นาที)

ขั้นสรุป

ครูสรุปว่าตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบันมีการค้นหาคำตอบของระบบสุริยะและสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่ในระบบสุริยะ จนได้แบบจำลองที่ใช้ในปัจจุบัน คือแบบจำลองของนักดาราศาสตร์ที่ชื่อ โยฮันเนส เคปเลอร์ นอกจากนี้ยังมีวัตถุต่าง ๆ ที่โคจรรอบดวงอาทิตย์ด้วยแรงโน้มถ่วง

การวัดและประเมินผล

1. ตรวจ กิจกรรมฝึกทักษะ :
1. ทบทวนตัวเอง บทที่ 1 ระบบสุริยะ
2. แบบทดสอบท้ายบท
3. สังเกตพฤติกรรม ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ �ความตั้งใจในการเรียน

​

บันทึกหลังสอน

........................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

สาระสำคัญ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 50 นาที

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เอกภพ บทที่ 2 ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ (1)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4

จุดประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ว 3.1 ม.3/2

1. อธิบายปรากฏการณ์ที่เกิดจากโลกหมุนรอบตัวเองได้
2. อธิบายการเกิดฤดู และการเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตย์ได้

การสื่อสาร

การคิด�การแก้ปัญหา

ทักษะชีวิต�การใช้เทคโนโลยี

1. การที่เรามองเห็นดวงอาทิตย์ "ขึ้นทางทิศตะวันออก" และ "ตกทางทิศตะวันตก" ไม่ใช่เพราะดวงอาทิตย์เคลื่อนที่จริง ๆ แต่เกิดจาก การหมุนรอบตัวเองของโลก ในทิศทาง จากตะวันตกไปตะวันออก
2. โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์เป็นลักษณะที่แกนโลกเอียง ส่งผลให้เกิดปรากฏการณ์ต่าง ๆ ขึ้นบนโลก ได้แก่�- ฤดูกาล เกิดจากโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์โดยมี แกนโลกเอียง ทำให้แต่ละบริเวณบนโลกได้รับ แสงอาทิตย์ไม่เท่ากันในแต่ละช่วงเวลา บริเวณที่ได้รับแสงในแนวตั้งฉากจะมี อุณหภูมิสูงกว่า บริเวณที่ได้รับแสงเฉียง ส่งผลให้เกิด ฤดูร้อน และ ฤดูหนาว�- แกนโลกเอียงประมาณ 23.5 องศา ทำให้ตำแหน่งการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ เปลี่ยนไปในแต่ละวันตำแหน่งการขึ้นตกนี้จะ เปลี่ยนแปลงอย่างเป็นวัฏจักร และ กลับมาตำแหน่งเดิมเมื่อครบ 1 ปี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

ซื่อสัตย์สุจริต

มีวินัย

ใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง

มุ่งมั่นในการทํางาน

รักความเป็นไทย

มีจิตสาธารณะ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน
2. VDO solution :
1. เรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดจากโลกหมุนรอบตัวเอง (8 นาที)
2. เรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดจากโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ (20 นาที)
3. หนังสือแบบฝึกหัด :
• แบบฝึกทักษะ 2. ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ�2.1 ปรากฎการณ์ที่เกิดจากโลกหมุนรอบตัวเอง

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูกล่าวว่า “หากนักเรียนสังเกตการณ์ขึ้นตกของดวงอาทิตย์จะพบว่า ดวงอาทิตย์ขึ้นทางทิศตะวันออกและตกในทิศตะวันตกทุกวัน และหากนักเรียนสังเกตว่าใน 1 ปี อากาศจะเปลี่ยนแปลงไป บางเดือนอากาศร้อน บางเดือนมีอากาศหนาวเย็น หรือที่เรียกว่า ฤดู โดยเหตุการณ์เหล่านี้ เกิดจากปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ ที่เกิดจากโลกหมุนรอบตัวเอง และใน

ขณะเดียวกันโลกก็หมุนรอบดวงอาทิตย์”

ขั้นสอน

1. ทำเเบบทดสอบความพร้อม
2. เรียน VDO solution :
1. เรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดจากโลกหมุนรอบตัวเอง (8 นาที)
2. เรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดจากโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ (20 นาที)� โดยใช้หนังสือเรียนหน้า 164-170
3. กิจกรรมฝึกทักษะ :
• แบบฝึกทักษะ 2. ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ�2.1 ปรากฎการณ์ที่เกิดจากโลกหมุนรอบตัวเอง�โดยใช้หนังสือแบบฝึกหัด หน้าที่ 92

ขั้นสรุป

ครูสรุปว่า การที่โลกหมุนรอบตัวเอง จะทำให้เกิดกลางวันและกลางคืน ส่วนโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ ส่งผลให้เกิดฤดูกาล

การวัดและประเมินผล

1. ตรวจ กิจกรรมฝึกทักษะ :
1. แบบฝึกทักษะ 2. ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ�2.1 ปรากฎการณ์ที่เกิดจากโลกหมุนรอบตัวเอง
2. สังเกตพฤติกรรม ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ �ความตั้งใจในการเรียน

​

บันทึกหลังสอน

..............................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................

สาระสำคัญ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 50 นาที

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เอกภพ บทที่ 2 ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ (2)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5

จุดประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ว 3.1 ม.3/2

1. อธิบายการเกิดฤดู และการเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตย์ได้

การสื่อสาร

การคิด�การแก้ปัญหา

ทักษะชีวิต�การใช้เทคโนโลยี

1. โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์เป็นลักษณะที่แกนโลกเอียง ส่งผลให้เกิดปรากฏการณ์ต่าง ๆ ขึ้นบนโลก ได้แก่�- ฤดูกาล เกิดจากโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์โดยมี แกนโลกเอียง ทำให้แต่ละบริเวณบนโลกได้รับ แสงอาทิตย์ไม่เท่ากันในแต่ละช่วงเวลา บริเวณที่ได้รับแสงในแนวตั้งฉากจะมี อุณหภูมิสูงกว่า บริเวณที่ได้รับแสงเฉียง ส่งผลให้เกิด ฤดูร้อน และ ฤดูหนาว�- แกนโลกเอียงประมาณ 23.5 องศา ทำให้ตำแหน่งการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ เปลี่ยนไปในแต่ละวันตำแหน่งการขึ้นตกนี้จะ เปลี่ยนแปลงอย่างเป็นวัฏจักร และ กลับมาตำแหน่งเดิมเมื่อครบ 1 ปี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

ซื่อสัตย์สุจริต

มีวินัย

ใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง

มุ่งมั่นในการทํางาน

รักความเป็นไทย

มีจิตสาธารณะ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน:
2. หนังสือแบบฝึกหัด :
1. แบบฝึกทักษะ 2. ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ
2. 2.2 ปรากฎการณ์ที่เกิดจากโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์
3. การทดลองที่ 3.1 : การขึ้นตกของดวงอาทิตย์

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูเกริ่นนำ “จากคาบที่แล้ว เราได้เรียนรู้การเกิดกลางวัน-กลางคืน, การเกิดฤดูกาล และการเปลี่ยนตำแหน่งการขึ้น-ตกของดวงอาทิตย์ วันนี้เราจะมีทำแบบฝึกหัด และจำลองการเปลี่ยนตำแหน่งการขึ้น-ตกของดวงอาทิตย์

ขั้นสอน

1. กิจกรรมฝึกทักษะ :
1. แบบฝึกทักษะ 2. ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ�2.2 ปรากฎการณ์ที่เกิดจากโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์�โดยใช้หนังสือแบบฝึกหัด หน้าที่ 93-94
2. การทดลองที่ 3.1 : การขึ้นตกของดวงอาทิตย์�โดยใช้หนังสือแบบฝึกหัด หน้าที่ 32-36

ขั้นสรุป

คุณครูให้นักเรียนออกมาอธิบายการทดลองที่ 3.1 �โดยให้แต่ละกลุ่ม (หรือนักเรียนรายคน) เปรียบเทียบผลของแต่ละกลุ่ม และคุณครูเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์จริงที่เกิดขึ้น

​

การวัดและประเมินผล

1. ตรวจ กิจกรรมฝึกทักษะ :
1. แบบฝึกทักษะ 2. ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ�2.2 ปรากฎการณ์ที่เกิดจากโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์
2. การทดลองที่ 3.1 : การขึ้นตกของดวงอาทิตย์
2. สังเกตพฤติกรรม ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ �ความตั้งใจในการเรียน

​

บันทึกหลังสอน

........................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

สาระสำคัญ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 50 นาที

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เอกภพ บทที่ 2 ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ (3)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6

จุดประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ว 3.1 ม.3/3

1. อธิบายการเกิดข้างขึ้นข้างแรมได้
2. อธิบายการเกิดน้ำขึ้นน้ำลงได้
3. อธิบายการเกิดสุริยุปราคา และจันทรุปราคาได้

การสื่อสาร

การคิด�การแก้ปัญหา

ทักษะชีวิต�การใช้เทคโนโลยี

1. ปรากฏการณ์ข้างขึ้นข้างแรม: นักเรียนควรเข้าใจว่าดวงจันทร์ไม่มีแสงในตัวเอง แต่แสงที่เห็นมาจากการสะท้อนแสงของดวงอาทิตย์ และเนื่องจากดวงจันทร์โคจรรอบโลก ทำให้ผู้สังเกตบนโลกมองเห็นรูปร่างของดวงจันทร์เปลี่ยนไปเป็นข้างขึ้นข้างแรม เช่น ขึ้น 15 ค่ำ (เต็มดวง) และแรม 15 ค่ำ (มืดสนิท)
2. ปรากฏการณ์น้ำขึ้นน้ำลง: นักเรียนควรเข้าใจว่าน้ำขึ้นน้ำลงเกิดจากแรงดึงดูดระหว่างดวงจันทร์กับโลก ทำให้ระดับน้ำทะเลเปลี่ยนแปลงขึ้นลงวันละ 2 รอบ และยังมีปรากฏการณ์น้ำเกิดเมื่อน้ำขึ้นสูงสุด น้ำลงต่ำสุด (ช่วงขึ้น-แรม 15 ค่ำ) และน้ำตายเมื่อน้ำขึ้น-ลงน้อยที่สุด (ช่วงขึ้น-แรม 7-8 ค่ำ)
3. ปรากฏการณ์สุริยุปราคา: นักเรียนควรเข้าใจว่าสุริยุปราคาเกิดขึ้นเมื่อดวงจันทร์อยู่ระหว่างโลกกับดวงอาทิตย์ในแนวเส้นตรงเดียวกัน ทำให้เงาของดวงจันทร์บังแสงอาทิตย์บางส่วนหรือทั้งหมด ซึ่งจะเกิดเฉพาะในเวลากลางวันที่ตรงกับวันแรม 15 ค่ำ
4. ปรากฏการณ์จันทรุปราคา: นักเรียนควรเข้าใจว่าจันทรุปราคาเกิดขึ้นเมื่อโลกอยู่ระหว่างดวงอาทิตย์กับดวงจันทร์ ทำให้เงาของโลกบังดวงจันทร์และสามารถเห็นได้ในเวลากลางคืนตรงกับวันขึ้น 15 ค่ำ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

ซื่อสัตย์สุจริต

มีวินัย

ใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง

มุ่งมั่นในการทํางาน

รักความเป็นไทย

มีจิตสาธารณะ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน
2. VDO solution :
1. เรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในระบบโลก ดวงจันทร์และดวงอาทิตย์ ไฟล์ที่ 01 (21 นาที)
2. เรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในระบบโลก ดวงจันทร์และดวงอาทิตย์ ไฟล์ที่ 02 (11 นาที)
3. แบบทดสอบท้ายบท :
• ข้อสอบ- ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูทบทวน ปรากฏการณ์ที่เกิดจากโลกหมุนรอบตัวเอง และปรากฏการณ์ที่เกิดจากโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ โดยเน้นที่การถามนักเรียน เน้นที่การผลและสาเหตุการเกิดปรากฏการณ์ต่าง ๆ ข้างต้น �จากนั้น พูดถึง ดวงจันทร์ที่เป็นบริวารของโลก ซึ่งจะมีส่วนเกี่ยวข้องในปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่จะได้เรียนกันในคาบนี้ โดยยกตัวอย่างง่าย ๆ จากที่นักเรียนเคยได้ยิน เช่น วันขึ้น 15 ค่ำ เดือนต่าง ๆ ที่เป็นวันสำคัญตามปฏิทิน

ขั้นสอน

1. เรียน VDO solution :
1. เรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในระบบโลก ดวงจันทร์และดวงอาทิตย์ ไฟล์ที่ 01 (21 นาที)
2. เรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในระบบโลก ดวงจันทร์และดวงอาทิตย์ ไฟล์ที่ 02 (11 นาที)� โดยใช้หนังสือเรียนหน้า 171-179
2. ทำแบบทดสอบท้ายบท :
• ข้อสอบ- ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ�(จำนวน 10 ข้อ 10 นาที)

ขั้นสรุป

ครูพูดสรุปว่า เหตุการณ์การขึ้นตกของดวงอาทิตย์ การเกิดทิศ ฤดู ข้างขึ้นข้างแรม จันทรุปราคา สุริยุปราคา น้ำขึ้นน้ำลง ล้วนเป็นเหตุการณ์ที่เกิดจากปฏิสัมพันธ์ ในระบบสุริยะทั้งสิ้น

การวัดและประเมินผล

1. ตรวจ แบบทดสอบท้ายบท :
1. ข้อสอบ- ปฏิสัมพันธ์ในระบบสุริยะ
2. สังเกตพฤติกรรม ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ �ความตั้งใจในการเรียน

​

บันทึกหลังสอน

........................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

สาระสำคัญ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 50 นาที

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เอกภพ บทที่ 3 กาแล็กซีและเอกภพ (1)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7

จุดประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

1. อธิบายลักษณะของกาแล็กซีทางช้างเผือกได้
2. จำแนกชนิดของกาแล็กซีได้
3. อธิบายการกำเนิดเอกภพได้

การสื่อสาร

การคิด�การแก้ปัญหา

ทักษะชีวิต�การใช้เทคโนโลยี

1. กาแล็กซีหรือดาราจักร หมายถึง บริเวณที่มีการกระจุกตัวของดาว ดาวเคราะห์ ดาวเคราะห์น้อย เนบิวลา จำนวนหลักแสนล้านดวงจะอยู่รวมกันด้วยแรงโน้มถ่วงระหว่างดวงดาว แกนกลางของกาแล็กซีจะมีหลุมดำซึ่งมีแรงดึงดูดมหาศาล โดยกาแล็กซีต่าง ๆ เกิดขึ้นหลังจากเกิดบิกแบงประมาณ 1,000 ล้านปี
2. เอกภพ หมายถึง อาณาบริเวณที่อยู่ของกาแล็กซีทั้งหมด ซึ่งมีมากกว่าแสนล้านกาแล็กซี ดังนั้น เอกภพจึงมีความหมายครอบคลุมระบบทุกระบบ ทั้งระบบสุริยะ ดาวเคราะห์ ดาวฤกษ์ กาแล็กซีต่าง ๆ ทุกกาแล็กซี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

ซื่อสัตย์สุจริต

มีวินัย

ใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง

มุ่งมั่นในการทํางาน

รักความเป็นไทย

มีจิตสาธารณะ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน
2. VDO solution :
1. เรื่อง กาแล็กซี (20 นาที)
2. เรื่อง เอกภพ (10 นาที)
3. กิจกรรมฝึกทักษะ :
• แบบฝึกทักษะ 3 กาแล็กซีและเอกภพ�3.1 กาแล็กซี่ (ข้อ 1-3)
4. แบบทดสอบท้ายบท :
• ข้อสอบ-กาแล็กซีและเอกภพ

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูตั้งคำถามกับนักเรียนว่า “โลกอยู่ในระบบสุริยะ แล้วนักเรียนทราบหรือไม่ว่า ระบบสุริยะอยู่ในกาแล็กซีอะไร” ครูตอบว่า “กาแล็กซีทางช้างเผือก หรือ The Milky Way Galaxy”

ขั้นสอน

1. เรียน VDO solution :
1. เรื่อง กาแล็กซี (20 นาที)
2. เรื่อง เอกภพ (10 นาที)� โดยใช้หนังสือเรียนหน้า 185-187
2. กิจกรรมฝึกทักษะ :
• แบบฝึกทักษะ 3 กาแล็กซีและเอกภพ�3.1 กาแล็กซี่ (ข้อ 1-3)�โดยใช้หนังสือแบบฝึกหัดหน้า 98
3. ทำแบบทดสอบท้ายบท :
• ข้อสอบ-กาแล็กซีและเอกภพ�(จำนวน 5 ข้อ 5 นาที)

ขั้นสรุป

ครูสรุปว่า “กาแล็กซีคือบริเวณที่กระจุกดาว ดาวเคราะห์ ดาวเคราะห์น้อย เนบิวลา จำนวนมากรวมอยู่ด้วยกัน ด้วยแรงโน้มถ่วงระหว่างดวงดาว โดยกาแล็กซีทั้งหมด รวม อยู่ด้วยกันในอาณาบริเวณใดบริเวณหนึ่ง เราเรียกว่า เอกภพ”

การวัดและประเมินผล

1. ตรวจ แบบทดสอบท้ายบท :
1. ข้อสอบ-กาแล็กซีและเอกภพ
2. สังเกตพฤติกรรม ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ �ความตั้งใจในการเรียน

​

บันทึกหลังสอน

........................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

สาระสำคัญ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 50 นาที

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เอกภพ บทที่ 3 กาแล็กซีและเอกภพ (2)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8

จุดประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

1. อธิบายลักษณะของกาแล็กซีทางช้างเผือกได้
2. จำแนกชนิดของกาแล็กซีได้
3. อธิบายการกำเนิดเอกภพได้

การสื่อสาร

การคิด�การแก้ปัญหา

ทักษะชีวิต�การใช้เทคโนโลยี

1. กาแล็กซีหรือดาราจักร หมายถึง บริเวณที่มีการกระจุกตัวของดาว ดาวเคราะห์ ดาวเคราะห์น้อย เนบิวลา จำนวนหลักแสนล้านดวงจะอยู่รวมกันด้วยแรงโน้มถ่วงระหว่างดวงดาว แกนกลางของกาแล็กซีจะมีหลุมดำซึ่งมีแรงดึงดูดมหาศาล โดยกาแล็กซีต่าง ๆ เกิดขึ้นหลังจากเกิดบิกแบงประมาณ 1,000 ล้านปี
2. เอกภพ หมายถึง อาณาบริเวณที่อยู่ของกาแล็กซีทั้งหมด ซึ่งมีมากกว่าแสนล้านกาแล็กซี ดังนั้น เอกภพจึงมีความหมายครอบคลุมระบบทุกระบบ ทั้งระบบสุริยะ ดาวเคราะห์ ดาวฤกษ์ กาแล็กซีต่าง ๆ ทุกกาแล็กซี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

ซื่อสัตย์สุจริต

มีวินัย

ใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง

มุ่งมั่นในการทํางาน

รักความเป็นไทย

มีจิตสาธารณะ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน
2. หนังสือแบบฝึกหัด

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูตั้งคำถามกับนักเรียนว่า “โลกอยู่ในระบบสุริยะ แล้วนักเรียนทราบหรือไม่ว่า ระบบสุริยะอยู่ในกาแล็กซีอะไร” ครูตอบว่า “กาแล็กซีทางช้างเผือก หรือ The Milky Way Galaxy”

ขั้นสอน

1. กิจกรรมฝึกทักษะ :
1. ทบทวนตัวเอง� โดยใช้หนังสือเรียนหน้า 190
2. แบบฝึกทักษะ 3 กาแล็กซีและเอกภพ�3.1 กาแล็กซี่ (ข้อ 4-5)�3.2 เอกภพ�โดยใช้หนังสือแบบฝึกหัดหน้า 98-99

ขั้นสรุป

ครูสรุปว่า “กาแล็กซีคือบริเวณที่กระจุกดาว ดาวเคราะห์ ดาวเคราะห์น้อย เนบิวลา จำนวนมากรวมอยู่ด้วยกัน ด้วยแรงโน้มถ่วงระหว่างดวงดาว โดยกาแล็กซีทั้งหมด รวม อยู่ด้วยกันในอาณาบริเวณใดบริเวณหนึ่ง เราเรียกว่า เอกภพ”

การวัดและประเมินผล

1. ตรวจ แบบทดสอบท้ายบท :
1. ทบทวนตัวเอง
2. แบบฝึกทักษะ 3 กาแล็กซีและเอกภพ�3.1 กาแล็กซี่ (ข้อ 4-5)�3.2 เอกภพ
2. สังเกตพฤติกรรม ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ �ความตั้งใจในการเรียน

​

บันทึกหลังสอน

........................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

สาระสำคัญ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 50 นาที

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เอกภพ บทที่ 4 ดาวฤกษ์ (1)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9

จุดประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

1. อธิบายการกำเนิดและวิวัฒนาการของดาวฤกษ์ได้
2. จำแนกชนิดของกลุ่มดาวได้
3. อธิบายการบอกตำแหน่งของดวงดาวบนท้องฟ้าได้

การสื่อสาร

การคิด�การแก้ปัญหา

ทักษะชีวิต�การใช้เทคโนโลยี

1. ดาวฤกษ์ หมายถึง ดาวที่มีแสงสว่างในตัวเอง ดวงดาวที่มองเห็นส่วนใหญ่บนท้องฟ้าเวลากลางคืนจะเป็นดาวฤกษ์เกือบทั้งหมด โดยดาวฤกษ์มีส่วนประกอบที่สำคัญ คือ ไฮโดรเจน (H) และฮีเลียม (He)�ในการเกิดดาวฤกษ์นั้น ในกาแล็กซีมีกลุ่มแก๊สและฝุ่นท้องฟ้ารวมกันอยู่หนาแน่น ส่วนใหญ่เป็น แก๊สไฮโดรเจน และแก๊สฮีเลียม เรียกว่า เนบิวลา (nebula)
2. กลุ่มดาวฤกษ์ ประกอบด้วยดาวฤกษ์หลาย ๆ ดวงที่ปรากฏบนท้องฟ้าในตำแหน่งใกล้กัน แต่ดาวฤกษ์ในกลุ่มที่เห็นนั้น ไม่จำเป็นต้องอยู่ใกล้กันจริงตามระยะทางในอวกาศ เพียงแต่ดูเหมือนมีระยะใกล้เคียงกันจากมุมมองบนโลก นักดาราศาสตร์จัดกลุ่มดาวบนท้องฟ้าออกเป็น 88 กลุ่ม โดยแบ่งเป็น กลุ่มดาวจักรราศี 12 กลุ่ม และ กลุ่มดาวนอกจักรราศี 76 กลุ่ม
3. ทรงกลมท้องฟ้า หมายถึง ครึ่งทรงกลมขนาดใหญ่ที่มองเห็นเป็นฟ้าฟ้ามีลักษณะเป็นครึ่งทรงกลมที่ครอบโลกอยู่ ดวงดาวต่าง ๆ ที่ปรากฏให้เห็นนั้นจะเสมือนว่ามีตำแหน่งอยู่บนผิวของทรงกลมท้องฟ้า การบอกตำแหน่งของดวงดาวต่าง ๆ บนทรงกลมท้องฟ้าด้วยค่ามุม 2 มุม คือ มุมทิศ และมุมเงย

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

ซื่อสัตย์สุจริต

มีวินัย

ใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง

มุ่งมั่นในการทํางาน

รักความเป็นไทย

มีจิตสาธารณะ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน
2. VDO solution :
1. เรื่อง กำเนิดและวิวัฒนาการของดาวฤกษ์
2. (12 นาที)
3. เรื่อง กลุ่มดาวฤกษ์ (20 นาที)
3. แบบทดสอบท้ายบท :
• ข้อสอบ-กาแล็กซีและเอกภพ

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูกล่าวว่า “ดวงอาทิตย์ จัดเป็นดาวฤกษ์ที่มีแสงสว่างในตัวเอง โดยมีต้นกำเนิดจากเนบิวลาเหมือนเช่นดาวฤกษ์ดวงอื่น ๆ นักเรียนทราบหรือไม่ว่า ดาวฤกษ์ เช่น ดวงอาทิตย์ มีจุดจบของตัวเองหรือไม่” จากนั้นตอบว่า “ดาวฤกษ์ทุกชนิดมีจุดจบในตัวเองดวงอาทิตย์ก็เช่นกัน”

​

ขั้นสอน

1. ทำเเบบทดสอบความพร้อม
2. เรียน VDO solution :
1. เรื่อง กำเนิดและวิวัฒนาการของดาวฤกษ์ �(12 นาที)
2. เรื่อง กลุ่มดาวฤกษ์ (20 นาที)� โดยใช้หนังสือเรียนหน้า 192-197
3. ทำแบบทดสอบท้ายบท :
• ข้อสอบ-ดาวฤกษ์�(จำนวน x ข้อ 10 นาที)

ขั้นสรุป

ครูสรุปว่า ดาวฤกษ์ คือ ดาวที่มีแสงในตัวเอง โดยดาวฤกษ์มีต้นกำเนิดมา จากเนบิวลา และดวงอาทิตย์ จัดเป็นดาวฤกษ์ที่อยู่ใกล้โลกมากที่สุด นอกจากนี้ บนท้องฟ้ายัง มีดาวฤกษ์ชนิดอื่น ๆ โดยมนุษย์ได้แบ่งกลุ่มดาวฤกษ์ออกเป็น 88 กลุ่ม ประกอบด้วย กลุ่มดาวจักรราศี และกลุ่มดาวนอกจักรราศี

การวัดและประเมินผล

1. ตรวจ แบบทดสอบท้ายบท :
1. ข้อสอบ-ดาวฤกษ์
2. สังเกตพฤติกรรม ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ �ความตั้งใจในการเรียน

​

บันทึกหลังสอน

........................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

สาระสำคัญ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 50 นาที

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เอกภพ บทที่ 5 เทคโนโลยีอวกาศ (1)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10

จุดประสงค์การเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ว 3.1 ม.3/4

1. อธิบายความก้าวหน้าของเทคโนโลยีอวกาศได้
2. อธิบายความสำคัญของเทคโนโลยีอวกาศได้

การสื่อสาร

การคิด�การแก้ปัญหา

ทักษะชีวิต�การใช้เทคโนโลยี

1. ดาวเทียม (satellite) คือ สิ่งประดิษฐ์ที่มนุษย์สร้างขึ้นและส่งขึ้นไปโคจรรอบโลก เพื่อใช้ประโยชน์ในทางการทหาร การสื่อสาร การรายงานสภาพอากาศ การสำรวจทางธรณีวิทยา การบอกตำแหน่งบนโลก เป็นต้น
2. ยานอวกาศ (spacecraft หรือ spaceship) คือ สิ่งประดิษฐ์หรือพาหนะ หรือเครื่องจักรกลที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อ เดินทางออกไปปฏิบัติงานนอกโลก
3. จรวด (rocket) ใช้ในการขนส่งดาวเทียมและยานอวกาศออกไปนอกโลก โดยต้องอาศัยแรงดันจากเชื้อเพลิงในการเคลื่อนที่ ข้อเสียของจรวดเมื่อใช้งานแล้วจะไม่สามารถนำกลับมาใช้ซ้ำได้ มีค่าใช้จ่ายสูง นักวิทยาศาสตร์จึงพัฒนา ยานขนส่งอวกาศ (space shuttle) หรือ กระสวยอวกาศ ซึ่งสามารถนำคนและอุปกรณ์ขึ้นไปในอวกาศ และกลับมาใช้งานใหม่ได้
4. สถานีอวกาศ (space station) เป็นสถานที่ปฏิบัติงานและที่พักของนักบินอวกาศที่โคจรอยู่รอบโลก ใช้ในด้านต่าง ๆ เช่น ศึกษาชีวิตในอวกาศ ศึกษาทางดาราศาสตร์ ศึกษาทรัพยากรธรรมชาติ และสภาพอากาศ เป็นแหล่งพักพิงสำหรับนักบินอวกาศ
5. กล้องโทรทรรศน์ (telescope) เป็นอุปกรณ์สำหรับสังเกตวัตถุและสสารต่าง ๆ ในระยะไกล กล้องโทรทรรศน์มี 2 ประเภทหลัก ๆ กล้องโทรทรรศน์แบบหักเหแสง และกล้องโทรทรรศน์แบบสะท้อนแสง

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

ซื่อสัตย์สุจริต

มีวินัย

ใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง

มุ่งมั่นในการทํางาน

รักความเป็นไทย

มีจิตสาธารณะ

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน
2. VDO solution :
1. เรื่อง ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีอวกาศ (32 นาที)
3. แบบทดสอบท้ายบท :
• ข้อสอบ-กาแล็กซีและเอกภพ
4. แบบทดสอบหลังเรียน

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูตั้งคำถามว่า “นักเรียนคิดว่า ชนชาติใดเป็นผู้ประสบความสำเร็จใน การส่งดาวเทียมเพื่อไปโคจรรอบโลกเป็นชนชาติแรก” ครูตอบว่า “สหภาพโซเวียตเป็นผู้ส่ง ดาวเทียมสปุตนิกไปโคจรรอบโลกเป็นครั้งแรก ถือเป็นชนชาติแรกที่ประสบความสำเร็จด้านเทคโนโลยีอวกาศ”

​

ขั้นสอน

1. ทำเเบบทดสอบความพร้อม
2. เรียน VDO solution :
1. เรื่อง ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีอวกาศ �(32 นาที)� โดยใช้หนังสือเรียนหน้า 201-209
3. ทำแบบทดสอบท้ายบท :
• ข้อสอบ- เทคโนโลยีอวกาศ�(จำนวน 5 ข้อ 5 นาที)
4. ทำแบบทดสอบหลังเรียน�(จำนวน 10 ข้อ 10 นาที)

ขั้นสรุป

ครูทบทวนว่า ในอดีตถึงปัจจุบัน มีการพัฒนาด้านเทคโนโลยีอวกาศ และ ปัจจุบันมนุษย์โลกมีการนำเทคโนโลยีอวกาศต่าง ๆ มาปรับใช้เพื่ออำนวยความสะดวกแก่มนุษย์โลก เช่น การพัฒนาระบบดาวเทียมสื่อสาร การสร้างสถานีอวกาศเพื่อการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์

การวัดและประเมินผล

1. ตรวจ แบบทดสอบท้ายบท :
1. ข้อสอบ- เทคโนโลยีอวกาศ
2. แบบทดสอบหลังเรียน
2. สังเกตพฤติกรรม ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ �ความตั้งใจในการเรียน

​

บันทึกหลังสอน