1 of 9

Узагальнено-особові речення

2 of 9

Дослідження-класифікація

  1. Балаканням роботи не почнеш і не закінчиш.
  2. Без діла слабіє сила.
  3. Брехню слухають, а брехунів б’ють.
  4. Бреше – і не заїкається.
  5. Будинки зводять не язиком, а сокирою.
  6. Усяка порада добра тільки до часу.
  7. Губами говори, а руками роби.
  8. Держи язик за зубами.
  9. Добра порада цінніша злата.

Прочитайте народні вислови. Дослідіть синтаксичну будову їх. Розподіліть і запишіть до відповідної колонки таблиці

ДВОСКЛАДНІ РЕЧЕННЯ

ОДНОСКЛАДНІ РЕЧЕННЯ

ПРОДОВЖЕННЯ

3 of 9

Дослідження-класифікація

10.Добра порада цінніша злата.

11.Довго роздумуй, та не довго роби.

12.До чужого рота не приставиш ворота.

13.Дурний язик голові не приятель.

14.Людина славна не словами, а ділами.

15.Людям язиків не зав’яжеш (Нар. творч.).

ДВОСКЛАДНІ РЕЧЕННЯ

ОДНОСКЛАДНІ РЕЧЕННЯ

З’ясуйте, на яку особу – означену чи узагальнену – указує головний член односкладних речень.

4 of 9

Пояснювальний диктант

  1. Бери вершину й матимеш середину.
  2. Більше думай і тоді вирішуй.
  3. Визначай смак не по шкарлупі, а по ядру.
  4. З видимого пізнавай невидиме.
  5. Не за обличчя судіть, а за серце.
  6. Пізнаєш істину — відійде тоді в кров твою сонце.
  7. На новий путівець шукай нові ноги.
  8. Не називай солодким те, що породжує гіркоту (Г.Сковорода).

Запишіть афоризми Григорія Сковороди. Виділіть головний член, укажіть спосіб його морфологічного вираження.

5 of 9

Дослідження-зіставлення

Зіставте пари речень. Визначте в них головний член, охарактеризуйте його (укажіть спосіб, час, особу, число). Дослідіть, у яких реченнях головний член указує на визначену особу, у яких — на невизначену, а в яких — на узагальнену.

1. Чим довше дивишся на зорі, тим більше набираєш певності (Є. Гуцало).

Не намучишся — не научишся (Нар. творчість).

2. Оглядаєтеся по боках, намагаєтеся запримітити щось (Є. Гуцало).

Шукайте й знайдете (Р.Декарт).

3. Пісенним символом українців віддавна вважають соловейка (О. Потапенко).

На те коня кують, щоб не спотикався (Нар. творчість).

6 of 9

Дослідження-зіставлення

4. Прочитай уважно теоретичний матеріал підручника.

Роби для інших, учись для себе (Нар. творчість).

5. Дослідіть стилістичну функцію односкладних речень у мовленні.

Як парость виноградної лози,

Плекайте мову (М.Рильський).

Якщо головний член узагальнено-особових речень виражається тими самими морфологічними ознаками, що і в означено-особових і неозначено-особових, то що виступає основним засобом розрізнення цих синтаксичних конструкцій?

7 of 9

Узагальнено-особові речення мають такі ознаки

Відтворюються в мові у вигляді готових одиниць для позначення однакових ситуацій: Лежачого не б’ють.

Існують у реченні як абстраговані судження, що не відображають певних «конкретних справ»: Хвалою не нагодуєш (Нар.тв.).

Не мають просторово-часової конкретно-ситуативної співвіднесеності:Чесне діло роби сміло (Нар.тв.). «Усе – завжди – усюди» - формула для всіх людей взагалі.

8 of 9

Творче моделювання

Змоделюйте народні вислови, дібравши їхнє продовження з другого стовпчика.

1. Довго спатимеш —

2. До роботи не силуйте,

3. Звабиш калачем —

4. Згаяного часу

5. Їсть за вола,

6. Лежачи на боці,

7. Не спитавши броду,

8. На печі

9. Чого собі не зичиш

...не відженеш і бичем.

...того й другому не бажай.

...і конем не наздоженеш.

...а до їди — таки бийте.

...не лізь у воду.

...а робить за комара.

...не встигнеш і до самої ночі.

...щастя шукає.

...з боргами вставатимеш.

Визначте спосіб морфологічного вираження головного члена. Зробіть висновок, якими формами дієслова може виражатися головний член узагальнено-особових речень.

9 of 9

Дослідження-відновлення

  1. Свою Україну (любити), (любити) її...
  2. Во время люте, в остатню тяжкую минуту за неї Господа (молити).
  3. (Учитись), (читати), і чужому (научатись), й свого (не цуратись).
  4. (Обніматись) ж, брати мої, молю вас, благаю!
  5. (Боротися) – (побороти)... (Поховати) та (вставати), кайдани (порвати) і вражою злою кров’ю волю (окропити).

Відновіть уривки з творів Т. Шевченка, ставлячи дієслова, що в дужках, у формі ІІ особи множини. Доведіть, що відновлені речення належать до узагальнено-особових.