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Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

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Pictogrammes

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Contenu de la semaine

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Organisation de la semaine

SĂ©ance 6

SĂ©ance 2

SĂ©ance 5

SĂ©ance 2

SĂ©ance 3

  • Oral – Dialogue
  • Lecture - Lettre a - A
  • Ecriture - Lettre a - A

SĂ©ance 1

SĂ©ance 4

  • Oral – Acte de parole 1
  • Écrit – Point de langue 1
  • Lecture – GraphĂšmes et mots
  • RĂ©vision
  • Lecture offerte
  • Oral - Acte de parole 2
  • Écrit – Point de langue 2
  • Lecture – GraphĂšmes et mots
  • Oral – Prise de parole
  • Lecture – ComprĂ©hension de phrases
  • Écriture – Phrases

RĂ©servĂ© Ă  l’enseignant (e)

  • Oral – Dialogue
  • Lecture – Phrases
  • Écriture – Mots
  • PrĂ©sentation du vocabulaire
  • Exploitation du vocabulaire
  • Travail sur livret

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Plan de la séance 4

  • Lire des phrases.
  • Écrire des mots.
  • Dialogue reprenant les actes de parole enseignĂ©s.

1. Dialogue

RĂ©servĂ© Ă  l’enseignant (e)

1. Acte de parole

2. Lecture

3. Ecriture

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Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Aujourd’hui, nous allons apprendre un dialogue avec Majd et Nada.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Lecture de la vidéo.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Nous allons Ă©couter le dialogue une deuxiĂšme fois.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Lecture de la vidéo.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Maintenant, on va répéter le dialogue ensemble. Je vais lire chaque réplique et vous allez répéter aprÚs moi.

Dialogue

Écriture

Lecture

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On continue à répéter ensemble le dialogue.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Maintenant, on va comprendre le sens du dialogue. Qui veut expliquer, dans sa langue, de quoi ont parlé Majd et Nada ?

De quoi ont parlé Majd et Nada ?

Dialogue

Écriture

Lecture

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Je vais vous expliquer cette situation. Ensuite, vous allez passer au tableau pour jouer le dialogue en français.

Situation : Le garçon et la fille sont dans une salle de classe. Chacun pose à l’autre les questions suivantes :

  1. Qu’est ce qu’il y a dans ta classe ? ​
  2. Est-ce que c’est ta chaise ?​
  3. Est-ce que c’est ta trousse ?​
  4. Qu’est ce qu’il y a dans ta trousse ? ​

Dialogue

Écriture

Lecture

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Maintenant, tout le monde participe. Jouez le dialogue avec votre voisin.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Plan de la séance 4

  • Écrire des mots correctement.
  • Dialogue reprenant les actes de parole enseignĂ©s.

2. Lecture

  • Lire des phrases.

RĂ©servĂ© Ă  l’enseignant (e)

1. Acte de parole

2. Lecture

3. Ecriture

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Maintenant, on va faire de la lecture. On va lire des mots, puis des phrases.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Maintenant, on va apprendre Ă  lire en faisant les liaisons. Soyez attentifs.

Les Ă©lĂšves

Dialogue

Écriture

Lecture

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Lecture de la vidéo

Dialogue

Écriture

Lecture

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Lisez en silence. Faites attention aux liaisons et aux lettres qui ne prononcent pas.

Il est

Une armoire

Les Ă©lĂšves

Les affaires

Dialogue

Écriture

Lecture

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Qui veut lire Ă  haute voix ?

Il est

Une armoire

Les Ă©lĂšves

Les affaires

Dialogue

Écriture

Lecture

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Lisez ces phrases en silence. AprĂšs, on va Ă©couter une lecture audio.

  • Dans ma classe, il y a une armoire.
  • Sur le bureau, il y a une trousse.
  • Les Ă©lĂšves ont des cartables.
  • Dans mon cartable, il y a des affaires.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Lecture de l’audio.

  • Dans ma classe, il y a une armoire.
  • Sur le bureau, il y a une trousse.
  • Les Ă©lĂšves ont des cartables.
  • Dans mon cartable, il y a des affaires.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Qui veut lire la phrase ?

Dans ma classe, il y a une armoire.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Qui veut lire la phrase ?

Sur le bureau, il y a une trousse.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Qui veut lire la phrase ?

Les Ă©lĂšves ont des cartables.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Qui veut lire la phrase ?

Dans mon cartable, il y a des affaires.

​

Dialogue

Écriture

Lecture

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  • Lire des phrases.
  • Dialogue reprenant les actes de parole enseignĂ©s.

​

Plan de la séance 4

RĂ©servĂ© Ă  l’enseignant (e)

3. Ecriture

  • Écrire des mots correctement.

2. Lecture

3. Ecriture

  1. Dialogue

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Maintenant, nous allons Ă©crire des mots. Soyez attentifs.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Lisons les mots suivants.

Le bureau L’ardoise Le cartable

Dialogue

Écriture

Lecture

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Qui veut Ă©peler ce mot ?

Le bureau

Dialogue

Écriture

Lecture

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Qui veut Ă©peler ce mot ?

L’ardoise

Dialogue

Écriture

Lecture

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Qui veut Ă©peler ce mot ?

Le cartable

Dialogue

Écriture

Lecture

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Prenez vos ardoises.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Regardez l’image. Écrivez le mot correspondant sur les ardoises.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Levez vos ardoises.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Corrigez. La trousse.

La trousse

Dialogue

Écriture

Lecture

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Regardez l’image. Écrivez le mot correspondant sur les ardoises.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Levez vos ardoises.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Corrigez. La chaise.

La chaise

Dialogue

Écriture

Lecture

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Regardez l’image. Écrivez le mot correspondant sur les ardoises.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Levez vos ardoises.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Corrigez. La gomme.

La gomme

Dialogue

Écriture

Lecture

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Prenez vos livrets Ă  la page 38.ïżœ

Dialogue

Écriture

Lecture

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Vous allez faire l’activitĂ© 3. Je vais expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.

Dialogue

Écriture

Lecture

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Corrigez. Les bonnes réponses sont : bureau et rÚgle.

bureau

rĂšgle

Dialogue

Écriture

Lecture

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La sĂ©ance d’aujourd’hui est terminĂ©e. À la maison, lisez les mots de l’activitĂ© 2 et les phrases de l’activitĂ© 3 de la page36 .

Dialogue

Écriture

Lecture