ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة.
توجيهات و شرح التعليمات.
عرض فيديو.
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات.
عمل في ثنائيات.
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
موجهات لتدبير حصص الأسبوع الرابع
2. اعتماد النص القرائي الخاص بكل مستوى:
3. اعتماد التفريد كلما دعت الضرورة لذلك.
توجيه خاص بالمستوى الرابع:
تنظيم حصص الأسبوع الرابع
اليوم 3 -
اليوم 6 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 2 -
هيكلة حصة اليوم
(3): غايَةُ ٱلْعَمَلِ (الحصة الأولى): التوقع و التحقق والفهم العام
(4):: صَيّادُ ٱلْوَقْتِ (الحصة الأولى): التوقع و التحقق والفهم العام
- 01 انشطة اعتيادية
- 02استماع وتحدث
- 03قراءة
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
توظيف الفعل الكلامي «أفسر» والتحدث انطلاقا من مشاهد جديدة؛ (3)
أخذ الكلمة للتحدث باسترسال عن مزايا وعيوب شيء معين؛ (4)
تملك استراتيجيتي: التوقع والتحقق من الفرضيات.
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سننطلق في حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
قبل أن نبدأ حصة اليوم، سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أَتَّبِعُ قَواعِدَ ٱسْتِعْمالِ ٱلْأَلْواحِ ٱلَّتي يُوَجِّهُني أُسْتاذي إِلَيْها.
قَبْلَ أَنْ أُجيبَ عَنِ ٱلسُّؤالِ، أُحَدِّدُ ٱلْمَطْلوبَ بِدِقَّةٍ وَأُوَظِّفُ ٱلْاِسْتْراتيجِيَّةَ ٱلْمُناسِبَةَ.
أَلْتَزِمُ بِقَواعِدِ ميثاقِ ٱلْقِسْمِ.
عِنْدَما أُناقِشُ زَميلي أَوْ زَميلَتي أَحْتَرِمُ رَأْيَهُ وَأَنْتَقِدُهُ بِأَدَبٍ.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أنشطة اعتيادية
في حصة اليوم، ستتدربون على الإجابة بسرعة عن أسئلة للفهم على شكل اختيار من متعدد.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
لِمـاذا قَرَّرَ ٱلْعـالِمُ جـورْج سْتـانْلِي ٱلْبَقـاءَ طَـويلاً في وادي ٱلْمَوْتِ؟
لِيَكْتَشِفَ حَقيقَةَ حَرَكَةِ ٱلصُّخـورِ بِنَفْسِهِ.
ج
لِيَقْضِيَ رِحْلَةً مُسَلِّيَةً بَعيداً عَنْ عَمَلِهِ.
ب
لِيَقومَ بِتَصْويرِ ٱلْمَنـاظِرِ ٱلصَّحْراوِيَّةِ.
أ
لِيَبْحَثَ عَنْ أَنْـواعٍ نـادِرَةٍ مِنَ ٱلصُّخـورِ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انتبهوا، سيختفي النص بعد 40 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
لِمـاذا قَرَّرَ ٱلْعـالِمُ جـورْج سْتـانْلِي ٱلْبَقـاءَ طَـويلاً في وادي ٱلْمَوْتِ؟
لِيَكْتَشِفَ حَقيقَةَ حَرَكَةِ ٱلصُّخـورِ بِنَفْسِهِ.
ج
لِيَقْضِيَ رِحْلَةً مُسَلِّيَةً بَعيداً عَنْ عَمَلِهِ.
ب
لِيَقومَ بِتَصْويرِ ٱلْمَنـاظِرِ ٱلصَّحْراوِيَّةِ.
أ
لِيَبْحَثَ عَنْ أَنْـواعٍ نـادِرَةٍ مِنَ ٱلصُّخـورِ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
صححوا. لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟
لِمـاذا قَرَّرَ ٱلْعـالِمُ جـورْج سْتـانْلِي ٱلْبَقـاءَ طَـويلاً في وادي ٱلْمَوْتِ؟
لِيَكْتَشِفَ حَقيقَةَ حَرَكَةِ ٱلصُّخـورِ بِنَفْسِهِ.
ج
لِيَقْضِيَ رِحْلَةً مُسَلِّيَةً بَعيداً عَنْ عَمَلِهِ.
ب
لِيَقومَ بِتَصْويرِ ٱلْمَنـاظِرِ ٱلصَّحْراوِيَّةِ.
أ
لِيَبْحَثَ عَنْ أَنْـواعٍ نـادِرَةٍ مِنَ ٱلصُّخـورِ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
حَسَبَ تَفْسيرِ جـورْج سْتـانْلي،
مـا سَبَبُ حَرَكَةِ ٱلصُّخـورِ فَوْقَ ٱلأَرْضِ؟
وجودُ قُـوَّةٍ خـارِقَةٍ مَجْهـولَةٍ تَجُرُّهَا.
ج
حَرارَةُ ٱلشَّمْسِ ٱلَّتي تُذيبُ حَـوافَّ ٱلصُّخـورِ.
ب
دَفْعُ ٱلرِّيـاحِ لِلصُّخـورِ فَوْقَ ٱلطّينِ ٱلرَّطْبِ.
أ
رَكْضُ ٱلْحَيَـوانـاتِ ٱلْكَبيرةِ خَلْفَهَا.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انتبهوا، سيختفي النص بعد 30 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
حَسَبَ تَفْسيرِ جـورْج سْتـانْلي،
مـا سَبَبُ حَرَكَةِ ٱلصُّخـورِ فَوْقَ ٱلأَرْضِ؟
وجودُ قُـوَّةٍ خـارِقَةٍ مَجْهـولَةٍ تَجُرُّهَا.
ج
حَرارَةُ ٱلشَّمْسِ ٱلَّتي تُذيبُ حَـوافَّ ٱلصُّخـورِ.
ب
دَفْعُ ٱلرِّيـاحِ لِلصُّخـورِ فَوْقَ ٱلطّينِ ٱلرَّطْبِ.
أ
رَكْضُ ٱلْحَيَـوانـاتِ ٱلْكَبيرةِ خَلْفَهَا.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
صححوا. لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟
حَسَبَ تَفْسيرِ جـورْج سْتـانْلي،
مـا سَبَبُ حَرَكَةِ ٱلصُّخـورِ فَوْقَ ٱلأَرْضِ؟
وجودُ قُـوَّةٍ خـارِقَةٍ مَجْهـولَةٍ تَجُرُّهَا.
ج
حَرارَةُ ٱلشَّمْسِ ٱلَّتي تُذيبُ حَـوافَّ ٱلصُّخـورِ.
ب
دَفْعُ ٱلرِّيـاحِ لِلصُّخـورِ فَوْقَ ٱلطّينِ ٱلرَّطْبِ.
أ
رَكْضُ ٱلْحَيَـوانـاتِ ٱلْكَبيرةِ خَلْفَهَا.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ستقرؤون النص قراءة جماعية. من يريد أن يقود القراءة؟�- يحرص الأستاذ على تتبع مشاركة الجميع في القراءة الجماعية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
استماع وتحدث
نمر إلى الاستماع والتحدث. تلاميذ المستوى الثالث: اليوم، ستواصلون التدرب على التحدث بلغة عربية فصيحة بهدف التفسير أو الحكي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما ٱلتَّواصُلُ؟
ما الموضوع الذي فسرته منى لتامر؟ من يذكر مواقف عاشها فسر فيها موضوعا أو فكرة؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
مواقِفُ عِشْتُها فَسَّرْتُ فيها مَوْضوعاً أَوْ فِكْرَةً.
ستواصلون التدرب على الشرح والتفسير في حوار. سأقدم حوارا رفقة التلميذ ...
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
كَيْفَ يُمْكِنُ تَجَنُّبُ حَوادِثِ ٱلسَّيْرِ؟
اَلْأَمْرُ بَسيطٌ! نَتَجَنَّبُ حَوادِثَ السَّيْرِ عِنْدَما نَحْتَرِمُ قَواعِدَ ٱلسَّيْرِ؛ فَنَعْبُرُ ٱلطَّريقَ مِنَ ٱلْمَمَرِّ ٱلْمُخَصَّصِ لِلرّاجِلينَ، وَنَنْظُرُ يَميناً وَيَساراً قَبْلَ ٱلْعُبورِ. كَما يَجِبُ أَنْ لا نَلْعَبَ في ٱلطَّريقِ، وَأَنْ نَنْتَبِهَ إِلى إِشاراتِ ٱلْمُرورِ. وَكَذلِكَ عِنْدَما يَسوقُ ٱلسّائِقُ بِحَذَرٍ وَيَحْتَرِمُ ٱلسُّرْعَةَ ٱلْمُحَدَّدَةَ.
بعد الإنصات للحوار، ما الموضوع الذي تم تفسيره؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
كَيْفَ يُمْكِنُ تَجَنُّبُ حَوادِثِ ٱلسَّيْرِ؟
اَلْأَمْرُ بَسيطٌ! نَتَجَنَّبُ حَوادِثَ السَّيْرِ عِنْدَما نَحْتَرِمُ قَواعِدَ ٱلسَّيْرِ؛ فَنَعْبُرُ ٱلطَّريقَ مِنَ ٱلْمَمَرِّ ٱلْمُخَصَّصِ لِلرّاجِلينَ، وَنَنْظُرُ يَميناً وَيَساراً قَبْلَ ٱلْعُبورِ. كَما يَجِبُ أَنْ لا نَلْعَبَ في ٱلطَّريقِ، وَأَنْ نَنْتَبِهَ إِلى إِشاراتِ ٱلْمُرورِ. وَكَذلِكَ عِنْدَما يَسوقُ ٱلسّائِقُ بِحَذَرٍ وَيَحْتَرِمُ ٱلسُّرْعَةَ ٱلْمُحَدَّدَةَ.
من يمر لتقديم الحوار هو وزميله؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
كَيْفَ يُمْكِنُ تَجَنُّبُ حَوادِثِ ٱلسَّيْرِ؟
اَلْأَمْرُ بَسيطٌ! نَتَجَنَّبُ حَوادِثَ السَّيْرِ عِنْدَما نَحْتَرِمُ قَواعِدَ ٱلسَّيْرِ؛ فَنَعْبُرُ ٱلطَّريقَ مِنَ ٱلْمَمَرِّ ٱلْمُخَصَّصِ لِلرّاجِلينَ، وَنَنْظُرُ يَميناً وَيَساراً قَبْلَ ٱلْعُبورِ. كَما يَجِبُ أَنْ لا نَلْعَبَ في ٱلطَّريقِ، وَأَنْ نَنْتَبِهَ إِلى إِشاراتِ ٱلْمُرورِ. وَكَذلِكَ عِنْدَما يَسوقُ ٱلسّائِقُ بِحَذَرٍ وَيَحْتَرِمُ ٱلسُّرْعَةَ ٱلْمُحَدَّدَةَ.
الآن، راجعوا أعمالكم المنزلية، واستعدوا بشكل ثنائي لتقديم الحوار التالي.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
لِماذا أَصْبَحَ ٱلتَّواصُلُ أَسْهَلَ في ٱلْعَصْرِ ٱلتّالي؟
اَلْأَمْرُ بَسيطٌ! .....
تلاميذ المستوى الرابع: سنبدأ حصة الاستماع والتحدث بتذكر ما جاء في نص "أَنا وَ ٱلْإِنْتَرْنتُ".
من يجيب عن السؤال؟
عَنْ ماذا يَتَحَدَّثُ ٱلنَّصُّ؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
من يجيب عن السؤال؟
كيف ساعَدَ ٱلْإِنْتِرْنِتُ زَيْنَةَ في تَطْويرِ مَهاراتِها؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
من يجيب عن السؤال؟
ماهي أَضْرارُ ٱلْإِنْتِرْنِتْ في نَظَرِكَ؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
خذوا كراساتكم، سأراقب إنجازكم للواجب المنزلي.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
سنخصص هذه الحصة للتدرب على أخذ الكلمة للتحدث باسترسال عن مزايا وعيوب شيء معين.
أَخْذُ ٱلْكَلِمَةِ لِلتَّحَدُّثِ عَنْ:
إيجابِيّاتِ وَسِلْبِيّاتِ أَمْرٍ مُعَيَّنٍ.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
كي أقدم عرضا شفهيا للحديث عن مزايا و سلبيات أمر معين، أتبع الخطوات التالية:
أَذْكُرُ مَزاياهُ بِتَفْصيلٍ دَقيقٍ.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مثلا، للحديث عن الهاتف النقال، يمكن أن أقول:
أَذْكُرُ مَزاياهُ بِتَفْصيلٍ دَقيقٍ.
يُمَكِّنُني ٱسْتِعْمالُ ٱلْهاتِفِ ٱلنَّقّالِ مِنَ:
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
الخطوة الثانية: أحذر من سلبياته و خطورته.
أَذْكُرُ مَزاياهُ بِتَفْصيلٍ دَقيقٍ.
أَحَذِّرُ مِنْ سِلْبِيّاتِهِ وَ مَخاطِرِهِ.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مثلا:
أَحَذِّرُ مِنْ سِلْبِيّاتِهِ وَ مَخاطِرِهِ.
عِنْدَٱسْتِعْمالِ ٱلْهاتِفِ ٱلنَّقّالِ يَجِبُ أَنْ أَحْذَرَ مِنْ:
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
الخطوة الثالثة: أوضح كيفية حماية نفسي من سلبياته.
أَذْكُرُ مَزاياهُ بِتَفْصيلٍ دَقيقٍ.
أَحَذِّرُ مِنْ سِلْبِيّاتِهِ وَ مَخاطِرِهِ.
أُوَضِّحُ كَيْفِيَّةَ حِمايَةِ نَفْسي مِنْ سِلْبِيّاتِهِ.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مثلا:
أُوَضِّحُ كَيْفِيَّةَ حِمايَةِ نَفْسي مِنْ سِلْبِيّاتِهِ.
لِكَيْ أَحْمِيَ نَفْسي مِنْ سِلْبِيّاتِهِ يَجِبُ أَنْ أَلْتَزِمَ بِـــ :
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
من يذكرنا بخطوات أخذ الكلمة للتحدث عن إيجابيات و سلبيات أمر معين؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
أحسنتم. من يقرأ؟
أَذْكُرُ مَزاياهُ بِتَفْصيلٍ دَقيقٍ.
أَحَذِّرُ مِنْ سِلْبِيّاتِهِ وَ مَخاطِرِهِ.
أُوَضِّحُ كَيْفِيَّةَ حِمايَةِ نَفْسي مِنْ سِلْبِيّاتِهِ.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 105. من يقرأ تعليمة التمرين التالي؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
أعيدوا الاستماع للنص "أنا والأنترنت". استثمروا المعلومات التي تم ترويجها في النص لملء الجدول.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
تلاميذ المستوى الثالث: سأعين ثنائيا لعرض الحوار. سيشارك الجميع. انتبهوا. �(3 ثنائيات أو أربعة)
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
لِماذا أَصْبَحَ ٱلتَّواصُلُ أَسْهَلَ في ٱلْعَصْرِ ٱلتّالي؟
اَلْأَمْرُ بَسيطٌ! .....
أحسنتم. نمر إلى التحدث انطلاقا من مشاهد جديدة.�هذه مشاهد لحكاية مختلفة. لاحظوها جيدا.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مَقْطَعُ ٱلْبِدايَةِ
1
مَقْطَعُ ٱلْوَسَطِ
2
مَقْطَعُ ٱلنِّهايَةِ
3
من خلال المشهدين، من يقترح شخصيتين مناسبتين للمشهدين؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
الآن، من ينتج بداية لهذه الحكاية؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مَقْطَعُ ٱلْبِدايَةِ
هذا مثال لبداية حكاية جديدة. من يقرأ؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
في مَساءٍ هادِئٍ، كانَ ٱلْأَبُ جالِساً في بَهْوِ ٱلدّارِ. دَخَلَ عَلَيْهِ ٱلِابْنُ وَهُوَ يُمْسِكُ خَدَّهُ، وَقالَ بِأَلَمٍ:
– يا أَبي، لَمْ أَنَمِ ٱللَّيْلَ، فَضِرْسي يُؤْلِمُني كَثيراً!
مَقْطَعُ ٱلْبِدايَةِ
في نظركم، ماذا سيفسر الأب لابنه؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مَقْطَعُ ٱلْوَسَطِ
الآن، حاولوا إنتاج فقرة تعبر عن مقطع الوسط. سأمنحكم مهلة للتفكير.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مَقْطَعُ ٱلْوَسَطِ
تلاميذ المستوى الرابع: نصحح الجزء الأول من الجدول(الإيجابيات). من يتقاسم معنا إجابته؟
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا.
نـافِدَةٌ واسِعَةٌ أُطِلُّ مِنْ خِـلالِـهـا عَلى عـالَمٍ سـاحِرٍ،
شَبَكَةٌ تَرْبِطُ بَيْنَ مَـلايـينِ ٱلأَجْهِزَةِ لِتَسْـهيلِ ٱلتَّـواصُلِ وَتَوْفـيرِ ٱلأَخْبـارِ.
اِطَّلَعْتُ عَلى ٱلْعَديدِ مِنَ ٱلثَّـقـافـاتِ ٱلْمُخْتَلِفَةِ حَوْلَ ٱلْعـالَمِ.
تَطْـويرِ مَهـاراتِي، كَبَرْمَجَةِ روبـوتٍ صَغـيرٍ أَوْ تَصْمـيمِ مَوْقِعٍ
إِلِكْتْرونِيٍّ خـاصٍّ بِي.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
نصحح الجزء الثاني من الجدول (السلبيات من أضرار الإنترنت). من يتقاسم معنا إجابته؟
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا.
أَنـا أَتَـوَخّى ٱلْحَذَرَ دَوْماً أَثْناءَ إِبْحـاري؛
فَٱلإِنْتَرْنَتُ عـالَمٌ شـاسِعٌ لا حُدودَ لَهُ.
تُصـادِفَني عَلى مواقِعِهِ.
سِنّي.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
نصحح الجزء الثالث من الجدول (التحذير: كيف أحمي نفسي). من يتقاسم معنا إجابته؟
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا.
ٱلإِنْتَرْنِتَ
بِإِذْنِ وَالِدَيَّ، وَتَحْتَ
إِشْرَافِـهِـمـا ٱلدّائِمِ.
أَسْتَخْدِمُ ٱلإِنْتَرْنِتَ بِٱعْتِدالٍ
صِحَّتي، وَدِراسَتِي، وَأَنْشِطَتي ٱلْيَوْمِيَّةِ.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
بِفَضْلِ ذلِكَ،
أجيبوا الآن عن التمرين الموالي. تدربوا على تقديم عرضكم الشفهي.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
تلاميذ المستوى الثالث: من يقدم مقطع الوسط الذي أنتجه؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مَقْطَعُ ٱلْوَسَطِ
هذا مثال لأحداث وسط الحكاية الجديدة. من يقرأ؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
نَظَرَ ٱلأَبُ إِلَيْهِ بِلُطْفٍ، وَقالَ: - يا بُنَيَّ، سَبَبُ هٰذا ٱلْأَلَمِ هُوَ تَسَوُّسٌ في ٱلضِّرْسِ.
تَعَجَّبَ ٱلِابْنُ وَقالَ: - وَما مَعْنى ٱلتَّسَوُّسِ يا أَبي؟
أَجابَ ٱلْأَبُ: - اَلتَّسَوُّسُ هُوَ تَلَفٌ يُصيبُ ٱلسِّنَّ. عِنْدَما تَبْقى بَقايا ٱلطَّعامِ عَلَيْهِ، وَخُصوصاً ٱلْحَلَوِيّاتِ، تَتَجَمَّعُ ٱلْجَراثيمُ وَتُؤْذي ٱلضِّرْسَ، فَيَظْهَرُ ٱلْأَلَمُ.
فَكَّرَ ٱلِابْنُ قَليلاً ثُمَّ قالَ: - كَيْفَ نَتَجَنَّبُ ٱلتَّسَوُّسَ إِذاً؟
قالَ ٱلْأَبُ مُبْتَسِماً: - اَلْأَمْرُ بَسيطٌ! نَتَجَنَّبُهُ بِتَنْظيفِ ٱلْأَسْنانِ كُلَّ يَوْمٍ، وَٱلتَّقْليلِ مِنَ ٱلْحَلَوِيّاتِ، وَزِيارَةِ ٱلطَّبيبِ بِٱنْتِظامٍ.
مَقْطَعُ ٱلْوَسَطِ
الآن، حاولوا إنتاج فقرة تتضمن نهاية الحكاية. فكروا في دقيقة واحدة.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مَقْطَعُ ٱلنِّهايَةِ
من يقدم مقطع النهاية الذي أنتجه؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مَقْطَعُ ٱلنِّهايَةِ
هذا مثال لنهاية الحكاية الجديدة. من يقرأ؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
قال ٱلِابْنُ: - أَعِدُكَ يا أَبي أَنْ أُحافِظَ عَلى أَسْناني وَأَلْتَزِمَ بِٱلنَّصائِحِ.
مَقْطَعُ ٱلنِّهايَةِ
حصلنا على حكاية جديدة. من يقرأ؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
في مَساءٍ هادِئٍ، كانَ ٱلْأَبُ جالِساً في بَهْوِ ٱلدّارِ. دَخَلَ عَلَيْهِ ٱلابْنُ وَهُوَ يُمْسِكُ خَدَّهُ، وَقالَ بِأَلَمٍ:
– يا أَبي، لَمْ أَنَمِ ٱللَّيْلَ، فَضِرْسي يُؤْلِمُني كَثيراً!
نَظَرَ ٱلأَبُ إِلَيْهِ بِلُطْفٍ، وَقالَ: – يا بُنَيَّ، سَبَبُ هٰذا ٱلْأَلَمِ هُوَ تَسَوُّسٌ في ٱلضِّرْسِ.
تَعَجَّبَ ٱلِابْنُ وَقالَ:– وَما مَعْنى ٱلتَّسَوُّسِ يا أَبي؟
أَجابَ ٱلْأَبُ: -اَلتَّسَوُّسُ هُوَ تَلَفٌ يُصيبُ ٱلسِّنَّ، عِنْدَما تَبْقى بَقايا ٱلطَّعامِ عَلَيْهِ وَخُصوصاً ٱلْحَلَوِيّاتِ، تَتَجَمَّعُ ٱلْجَراثيمُ وَتُؤْذي ٱلضِّرْسَ، فَيَظْهَرُ ٱلْأَلَمُ.
فَكَّرَ ٱلِابْنُ قَليلًا ثُمَّ قالَ:– كَيْفَ نَتَجَنَّبُ ٱلتَّسَوُّسَ إِذاً؟
قالَ ٱلْأَبُ مُبْتَسِماً:–اَلْأَمْرُ بَسيطٌ! نَتَجَنَّبُهُ بِتَنْظيفِ ٱلْأَسْنانِ كُلَّ يَوْمٍ، وَٱلتَّقْليلِ مِنَ ٱلْحَلَوِيّاتِ، وَزِيارَةِ ٱلطَّبيبِ بِٱنْتِظامٍ.
قالَ ٱلِابْنُ: – أَعِدُكَ يا أَبي أَنْ أُحافِظَ عَلى أَسْناني وَأَلْتَزِمَ بِٱلنَّصائِحِ.
من يعيد حكايته الجديدة؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
مَقْطَعُ ٱلْبِدايَةِ
1
مَقْطَعُ ٱلْوَسَطِ
2
مَقْطَعُ ٱلنِّهايَةِ
3
يُسـاعِدُنـا عَلى تَعَلُّمِ أَشْيـاءَ جَديـدَةٍ.
يَجْعَلُ ٱلتَّواصُلَ مَعَ ٱلْأَهْلِ سَهْلاً.
يَزْخَرُ بِٱلْمَعـارِفِ وَٱلْمَعْلُومـاتِ ٱلْمُفيـدَةِ.
تلاميذ المستوى الرابع: من يتقاسم معنا إجابته عن العنصر الأول؟
لا يظهر الأستاذ الإجابة النموذجية إلا من بعد الاستماع لإجابات المتعلمين وتقديم التغذية الراجعة.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
من يتقاسم معنا إجابته عن العنصر الثاني؟
لا يظهر الأستاذ الإجابة النموذجية إلا من بعد الاستماع لإجابات المتعلمين وتقديم التغذية الراجعة.
إِضـاعَةُ ٱلْوَقْتِ في ٱلْلَّعِبِ كَثيراً.
اَلتَّحَدُّثُ مَعَ أَشْخـاصٍ غُرَبـاءَ.
رُؤْيَةُ مَقـاطِعَ غَيْرِ مُنـاسِبَةٍ لِلْأَطْفـالِ.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
من يتقاسم معنا إجابته عن العنصر الثالث؟
لا يظهر الأستاذ الإجابة النموذجية إلا من بعد الاستماع لإجابات المتعلمين وتقديم التغذية الراجعة.
نظِّمْ وَقْتَكَ أَمـامَ ٱلشّـاشَةِ.
لا تَفْتَحِ ٱلْمَواقِعَ ٱلْمَجْهولَةَ.
اُطْلُبِ ٱلْمُسـاعَدَةَ مِنَ ٱلْمُعَلِّمِ أَوْ وَالِدَيْكَ.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
الآن، من يقوم ليقدم عرضه الشفهي؟
كل من قام بالتحدث يُقَوِّمُ إنتاجه باعتماد الشبكة التالية.
لا | نعم | |
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
قراءة
3
تلاميذ المستوى الرابع: اليوم، ستتعرفون على نص شعري بعنوان «صَيّادُ ٱلْوَقْتِ».
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
قبل قراءة النص، ستتعرفون مفرداتٍ ستساعدكم على الفهم.
يَزْخَرُ
اَلطُّعْمُ
عالَمٌ خَفِيٌّ
يَسْحَرُ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما التعريف المناسب لكل كلمة؟
مَكانٌ لا نَكْشِفُهُ بِسُهولَةٍ.
يَزْخَرُ
اَلطُّعْمُ
يَمْتَلِئُ بِأَشْياءَ كَثيرَةٍ وَ جَميلَةٍ.
يُبْهِرُ وَ يَفْتِنُ.
عالَمٌ خَفِيٌّ
يَسْحَرُ
اَلطَّعامُ ٱلَّذي يَضَعُهُ ٱلصَّيّادُ في ٱلصِّنّارَةِ لِيَجْذِبَ ٱلسَّمَكَ إِلَيْهِ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
فيم تقضون أوقات فراغكم؟ كَيْفَ تُنَظِّمونَ وَقْتَكُمْ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انطلاقا من العنوان والصورة، ما توقعاتكم حول النص؟ سجلوا توقعاتكم على الدفاتر.
صَيّادُ ٱلْوَقْتِ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تلاميذ المستوى الثالث: سنقرأ اليوم نصا شعريا جديدا: غايَةُ ٱلْعَمَلِ.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
غايَةُ ٱلْعَمَلِ
قبل أن نقرأ النص، نتعرف معاني الكلمات التالية التي ستصادفونها في النص.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
غايَةٌ
أَعْلى
تَصْحو
ما التعريف المناسب لكل كلمة؟
رَفَعَهُ وَجَعَلَهُ عالِياً.
اَلْغايَةُ
تَصْحو
اَلْهَدَفُ وَٱلْفائِدَةُ ٱلْمَقْصودَةُ.
تَسْتَيْقِظُ.
أَعْلى، يُعْلي
(ٱلْمَبْنى)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تتذكرون نقاشنا عن فوائد العمل. من يشرح لنا لماذا نعمل؟
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
لِماذا نَعْمَلُ؟
من خلال الصور والعنوان، اكتبوا توقعاتكم حول ما ستتحدث عنه القصيدة.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
أَتَوَقَّعُ أَنْ تَتَحَدَّثَ ٱلْقَصيدَةُ عَنْ ...
تلاميذ المستوى الرابع: من يتقاسم معنا توقعه؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
خذوا كراساتكم على الصفحة 106. اقرأوا النص للتحقق من توقعاتكم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تلاميذ المستوى الثالث: من يتقاسم معنا توقعه؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أَتَوَقَّعُ أَنْ تَتَحَدَّثَ ٱلْقَصيدَةُ عَنْ ...
خذوا الصفحة 107، اقرأوا النص للتحقق من توقعاتكم.
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
تلاميذ المستوى الرابع: من كان توقعه موافقا لمضمون النص ؟ ما الذي يدل على ذلك من النص القرائي؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اليوم، ستتعلمون كيف تقرؤون القصيدة بإيقاع شعري معبر. انتبهوا، سأقوم بإنشاد الأبيات بإيقاع شعري معبر.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يقوم بمحاكاة قراءتي وينشد الأبيات بإيقاع شعري معبر ؟�-تناوب 3 متعلمين على إنشاد الأبيات.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
سأقوم بإنشاد الأبيات بإيقاع شعري معبر.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يقوم بمحاكاة قراءتي وينشد الأبيات بإيقاع شعري معبر ؟�-تناوب 3 متعلمين على إنشاد الأبيات.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تابعوا معي، سأقرأ القصيدة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
الآن، سنكرر القراءة الشعرية جماعيا باحترام قواعد الإيقاع.
افتتاح الحصة
قراءة 2
قراءة 1
اختــتام الحــصة
صَيّادُ ٱلْوَقْتِ
الآن؛ سأعين 4 تلاميذ لقراءة أبيات القصيدة، تابعوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تلاميذ المستوى الثالث: من كان توقعه موافقا لمضمون النص؟ ما الذي يدل على ذلك من القصيدة؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تابعوا معي، سأقرأ النص.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يقرأ هذا المقطع الجميل بشكل معبر؟ �تناوب 3 متعلمين على إنشاد الأبيات.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
الآن؛ سأعين 4 تلاميذ لقراءة أبيات القصيدة. تابعوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يقرأ السؤال الأول؟ عودوا إلى النص وابحثوا عن الجواب.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما ٱلْمَوْضوعُ ٱلَّذي تَتَحَدَّثُ عَنْهُ ٱلْقَصيدَةُ؟
من يجيب؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما ٱلْمَوْضوعُ ٱلَّذي تَتَحَدَّثُ عَنْهُ ٱلْقَصيدَةُ؟
تَتَحَدَّثُ ٱلْقَصيدَةُ عَنْ أَهَمِّيَّةِ ٱلْعَمَلِ.
من يقرأ السؤال الثاني؟ عودوا إلى النص وابحثوا عن الجواب. اكتبوه على دفاتركم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
لِماذا نَعْمَلُ حَسَبَ ٱلْقَصيدَةِ؟
تلاميذ المستوى الرابع: نتحقق الآن من فهمكم . مِنْ كَمْ مِنْ بَيْتٍ شِعْرِيٍّ تَتَكَوَّنُ ٱلْقَصيدَةُ؟
صَيّادُ ٱلْوَقْتِ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أحسنتم، تتكون القصيدة من 17 بيتا شعريا.
صَيّادُ ٱلْوَقْتِ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
بِماذا وَصَفَ ٱلشّاعِرُ ٱلْهاتِفَ؟
بِماذا وَصَفَ ٱلشّاعِرُ ٱلْهاتِفَ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انتبهوا للتصحيح. كيف عرفتم ذلك؟
وَصَفَ ٱلشّاعِرُ ٱلْهاتِفَ بِـــ "صَيّادِ ٱلْوَقْتِ".
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما ٱسْمُ ٱلشّاعِرِ ٱلَّذي كَتَبَ ٱلْقَصيدَةَ؟
ما ٱسْمُ ٱلشّاعِرِ ٱلَّذي كَتَبَ ٱلْقَصيدَةَ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 107 وأجيبوا عن التمرينين التاليين :
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يتقاسم إجابته؟ - صححوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
نَعْمَلُ لِكَيْ نَبْنِيَ ٱلْمَسْتَقْبَلَ وَيَكونَ وَطَنُنا أَجْمَلَ.
لِماذا نَعْمَلُ حَسَبَ ٱلْقَصيدَةِ؟
خذوا الصفحة 108. من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟ أنجزوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا للتصحيح. نصحح التمرين الأول.�- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا.
شـاشَةٌ
اَلْهاتِفَ
صـورَةٌ
أُغْنِيَّةٌ
لُعْبَةٌ
اَلْمَعـارِفُ
يُجـيبُ
شُعـاعٌ
ذَكِيٌّ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
نصحح التمرين الثاني.�- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
اَلْعَشِيُّ:
اَلْمَسـاءُ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يتقاسم إجابته؟ ما رأيكم؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
هذه إجابة أخرى. من يقرأ؟ -أكملوا التصحيح.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ٱلْمَغْرِبِيُّ
ٱلْمُتَفاني
ٱلْماهِرُ
ٱلْمُخْلِصُ
ٱلْمُجِدُّ
اختــتام الحــصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
تَعَلَّمْتُ أَساليبَ التَّفسيرِ. (3)
تَدَرَّبْتُ عَلى أَخْذِ ٱلْكَلِمَةِ لِلتَّحَدُّثِ عَنْ إيجابِيّاتِ وَ سِلْبِيّاتِ أَمْرٍ مُعَيَّنٍ. (4)
تَدَرَّبْتُ على تَوَقُّعِ مَضْمونِ ٱلنَّصِّ ٱلْقِرائِيِّ وَأَجَبْتُ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ ٱلْعامِّ.
في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تلاميذ المستوى الثالث: خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
المستوى الثالث
غايَةٌ – صحا - أَعْلى
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.
1. قِراءَةُ ٱلنّصِّ قِراءةً شِعْرِيّةً مُعَبِّرةً؛
2. اِسْتِعْمالُ ٱلْمُعْجَمِ ٱلْمُبَسَّطِ لِلْبَحثِ عَنْ شُروحاتِ كَلِماتٍ صَعْبَةٍ مِنَ ٱلنَّصِّ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
المستوى الثالث
المستوى الرابع
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة المشاركة بهدوء هو (هي) صديقكم (صديقتكم)..... صفقوا له (لها).�يسجل الأستاذ اسم الفائز على لائحة. (يمكن أن تكون اللائحة معروضة على أحد جدران الفصل).
افتتاح الحصة
قراءة 2
قراءة 1
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟
تقويم الشق الشفهي من المراقبة المستمرة للمرحلة الرابعة
المستوى الرابع
تقويم الطلاقة LF
دليل التمرير- مهارة الطلاقة:
المعايير | المـؤشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرات | |
الاسترسال | -قرأ الفقرة باسترسال تام مع احترام تام لعلامات الترقيم. -قرأ الفقرة باسترسال مع تعثر في جملة واحدة على الأكثر ؛ -قرأ الفقرة باسترسال مع تعثر في جملتين على الأكثر ؛ - تعثر في أكثر من جملتين: قراءة متقطعة – تهجئة الكلمات –. | 5ن 4ن 3ن 2ن |
الدقة (الوقف على متحرك لا يحتسب في هذه المرحلة ) | -ارتكب أقل قطعا من 4 أخطاء. -ارتكب من 4 إلى 8 أخطاء. -ارتكب من 9 إلى 12 خطأ. -ارتكب 13 خطأ فما فوق. | 5ن 4ن 3ن 2ن |
المجموع | …/10 | |
معايير ومؤشرات تقويم الطلاقة
توضيح: -إذا استدرك التلميذ وصحح بنفسه كلمة قرأها بشكل خاطئ لا يحتسب الخطأ.
- تعثر في جملة يعني قرأها قراءة متقطعة أو تهجى كلماتها.
هذه هي الفقرة التي ستقرؤها. معك 30 ثانية لملاحظتها. بعدها ستبدأ القراءة.
تقويم الطلاقة
يُعَدُّ تَنْظـيمُ ٱلْعَمَلِ في ٱلْمَعـامِلِ وَٱلْمَصـانِعِ سِرَّ ٱلنَّجـاحِ وَٱلتَّفَـوُّقِ ٱلْمَطْلوبِ. فَحينَ يَعْرِفُ كُلُّ فَرْدٍ مِنْ أَفْرادِ فَريقِ ٱلْعَمَلِ دَوْرَهُ بِدِقَّةٍ، تَنْخَفِضُ ٱلْأَخْطـاءُ وَيَزْدادُ ٱلْإِنْتـاجُ بِشَكْلٍ كَبيرٍ. كَمـا أَنَّ ٱلنِّظـامَ ٱلْمُحْكَمَ يُسـاعِدُ عَلى حِمـايَةِ جَمـيعِ ٱلْعُمّـالِ مِنَ ٱلْمَخـاطِرِ ٱلْمُفـاجِئَةِ ٱلَّتي قَدْ تَقَعُ. إِنَّ تَرْتيبَ ٱلْأَدَواتِ وَٱلْآلاتِ يَجْعَلُ بِيئَةَ ٱلْعَمَلِ مُريحَةً وَمُشَجِّعَةً عَلى ٱلِٱبْتِكـارِ ٱلدّائـِمِ. فَٱلْعَمَلُ ٱلْمُنَظَّمُ هُـوَ ٱلَّذي يَبْني ٱلْأَوْطـانَ وَيَرْفَعُ شَأْنَ ٱلْأُمَّةِ بَيْنَ جَمـيعِ ٱلدُّوَلِ.