1 of 17

�«Доверяй, но проверяй», �или Развитие критического мышления на уроках истории

2 of 17

«А вот я в интернете прочитал….»

3 of 17

Что такое критическое мышление?

разумное рефлексивное мышление, направленное на принятие решения чему доверять и что делать

умение подвергать сомнению и анализу любую информацию

отличный способ защитить себя от обмана и манипуляций

«…всякое размышление есть результат внутреннего спора, так, как если бы человек повторял по отношению к себе те формы и способы поведения, которые он применял раньше к другим»

Л.С. Выготский, Детская психология. Том 4, С. 222

Критическое

мышление

4 of 17

Поиск ошибок – универсальный прием развития критического мышления

5 of 17

Поиск ошибок в суждениях

Актуализация знаний

  • Московское царство одержало победу в Ливонской войне;

  • Опричнина привела к укреплению экономики и приросту населения Московского государства;

  • Фёдор Иоаннович умер, оставив престол своему сводному брату Борису Годунову

6 of 17

Поиск ошибок в суждениях

  • Московское царство одержало победу в Ливонской войне;

  • Опричнина привела к укреплению экономики и приросту населения Московского государства;

  • Фёдор Иоаннович умер, оставив престол своему сводному брату Борису Годунову

Рекомендации для составления задания

  • Суждения создаются на темы пройденного материала;
  • При ответе учащиеся не только указывают ошибки, но и говорят как их необходимо исправить;
  • Анализ ошибок в суждениях должен выводить учащихся на понимание причин исторических процессов, явлений, которые будут изучаться в теме урока

7 of 17

Ошибки, которые у всех на виду

Мотивация

Кадр из кинофильма «Троя», режиссёра Вольфганга Петерсена, 2004 г.

Найди историческую ошибку, которую допустил режиссёр кинофильма.

8 of 17

Ошибки, которые у всех на виду

Мотивация

Кадр из кинофильма «Троя», режиссёра Вольфганга Петерсена, 2004 г.

Найди историческую ошибку, которую допустил режиссёр кинофильма.

9 of 17

10 of 17

Ошибки, которые у всех на виду

Мотивация

Кадр из кинофильма «Троя», режиссёра Вольфганга Петерсена, 2004 г.

Карта Античной Греции

11 of 17

Ошибки, которые у всех на виду

Мотивация

Счастливое расположение духа начальства после смотра перешло и к солдатам. Рота шла весело. Со всех сторон переговаривались солдатские голоса.

— Как же сказывали, Кутузов кривой, об одном глазу?

— А то нет! Вовсе кривой.

— Не... брат, глазастей тебя, и сапоги и подвертки, все оглядел...

— Как он, братец ты мой, глянет на ноги мне... ну! думаю...

— А другой-то, австрияк, с ним был, словно мелом вымазан. Как мука, белый! Я чай, как амуницию чистят!

Л. Н. Толстой. Война и мир. Том первый. Часть вторая. Глава II.

Знаменитый образ пожилого М.И. Кутузова из х/ф «Гусарская баллада»

Найди историческую ошибку, которую допустил Л.Н. Толстой и режиссер советского кинофильма.

12 of 17

Ошибки, которые у всех на виду

Мотивация

Памятники Кутузову в Санкт-Петербурге на Казанской площади, скульпторы Б. И. Орловский, С. К. Суханов

Портрет М. И. Кутузова. Р. М. Волков, между 1812 и 1830 гг.

13 of 17

Поиск явных и неявных исторических ошибок в тексте

Рекомендации для составления задания

  • Текст создаётся на основе фрагментов художественных произведений, публицистики, статей СМИ, видеофрагментов или кадров из художественных фильмов, которые содержат исторические ошибки и искажения;
  • При ответе учащиеся не только указывают ошибки, но и говорят как их необходимо исправить;
  • Главная задача задания – создать мотивацию у учащегося применить исторические знания для критического анализа публицистики, произведения искусства и т.д.

14 of 17

Поиск явных и неявных исторических ошибок в тексте

Начать и завершить урок

15 of 17

Поиск явных и неявных исторических ошибок в тексте

Явная ошибка

Неявные ошибки

16 of 17

Поиск явных и неявных исторических ошибок в тексте

Рекомендации для составления задания

  • Текст предлагается для анализа в начале урока и в конце;
  • Текст содержит явные и неявные ошибки;
  • Текст создается в научном или публицистическом стиле педагогом самостоятельно, ориентируясь на содержание урока;
  • Помимо текста может быть использована иллюстрация, содержащая исторические ошибки, искажения;
  • При ответе учащиеся не только указывают ошибки, но и говорят как их необходимо исправить.

17 of 17

КАК КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ПОМОЖЕТ НАМ В ЖИЗНИ?

На меня можно подписаться Вконтакте