ПРИВІТАННЯ
ЕМОЦІЙНЕ НАЛАШТУВАННЯ
Уявіть, що ви перебуваєте у місці, де вам спокійно, затишно й безпечно
Відчуття безпеки — це не лише про захист під час тривоги чи небезпеки. Це основа того, щоб ми могли розвиватися, мріяти, навчатися, планувати майбутнє.
СУЧАСНИЙ КОМПЛЕКС ПРОБЛЕМ БЕЗПЕКИ
БЕЗПЕКА — БАЗОВА ПОТРЕБА ЛЮДИНИ
Безпека — це відсутність загроз життєво важливим інтересам людини: її життю, здоров’ю і добробуту. Безпека належить до базових людських потреб і є потребою дефіциту. Це означає, що доки людина не почувається безпечно, вона не може належним чином дбати про потреби вищого порядку — соціальні та духовні.
І навпаки, навіть мінімальне відчуття безпеки породжує прагнення до соціальних зв’язків. Задоволення потреб у повазі та визнанні підвищує рівень соціальної безпеки. Адже в такому разі особисті інтереси людини збігаються з інтересами соціального оточення і підтримуються ним.
РОБОТА В ПАРАХ
На початку уроку ми вже згадували місце, де ви почуваєтеся найбільш захищеними. Об’єднайтесь у пари й розкажіть одне одному:
– Яке це місце?
– Що ви там відчуваєте?
– Чому вам там безпечно?»
У кожного з нас є місце, де ми відчуваємо себе захищено. Саме тому так важливо створювати безпечне середовище — вдома, у школі, у громаді. Коли ми в безпеці, ми можемо вчитися, дружити, розвиватися й бути щасливими
ПОМІРКУЄМО
Щоб почуватися спокійно.
Щоб жити без страху.
Для емоційного комфорту.
Для відчуття безпеки вдома й у школі.
Щоб люди довіряли одне одному
Щоб у суспільстві був порядок.
Чому людина має потребу в безпеці, захисті, порядку та стабільності.
ВІД ЧОГО ЗАЛЕЖИТЬ БЕЗПЕКА ЛЮДИНИ
РІВНІ ТА ВИДИ ЗАГРОЗ БЕЗПЕКИ
Безпека кожного залежить не лише від його поведінки і від рівня безпеки в суспільстві (війна, окупація), а й від безпеки всього людства загалом. Додавши загрозу зіткнення планети з великим астероїдом чи кометою, матимемо сучасний комплекс проблем безпеки.
ПОМІРКУЄМО…
Назвіть:
• рівні та види загроз;
• рівні та види заходів безпеки.
• Яку роль відіграють освіта і виховання у забезпеченні безпеки?
МОЗКОВИЙ ШТУРМ
Наведіть приклади життєвих ситуацій, в яких існує загроза життю чи здоров’ю ваших однолітків.
Повітряна тривога
Їзда на велосипеді без шолома
РОБОТА В ГРУПАХ
1. Оберіть ситуації з мозкового штурму. Назвіть ризики, пов’язані з цими ситуаціями
2. Об’єднайтесь у пари, оцініть індивідуальний рівень ризику в цих ситуаціях (ризик низький, ризик середній, ризик високий) і поясніть одне одному, чому ви так думаєте.
3. Доповніть таблицю за зразком і запишіть результати у зошиті. Поміркуйте, як ви можете підвищити рівень особистої безпеки.
Ризик низький | Ризик середній | Ризик високий |
Перебувати в облаштованому укритті під час повітряної тривоги | Знаходитись у приміщенні, керуючись правилом «двох стін» під час повітряної тривоги | Залишатися на місці і не реагувати на сигнал повітрняої тривоги |
…. | ... | ... |
ВПРАВА �«ОЦІНІ РІВЕНЬ РИЗИКУ»
ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК �РІВНІВ БЕЗПЕКИ
Особиста безпека означає захист здоров’я людини, її прав і свобод.
Національна безпека включає в себе захист держави та її громадян від зовнішніх та внутрішніх загроз, таких як військові дії, тероризм та економічні кризи.
Глобальна безпека стосується міжнародних відносин, екології та викликів, які становлять загрозу для всесвіту.
ПРОЄКТНА РОБОТА
Оберіть одну сучасну глобальну проблему (наприклад, зміна клімату, пандемія, кіберзлочинність) і підготуйте мінідослідження:
Дайте відповіді на питання:
Як ця проблема впливає на світ?
Як вона позначається на безпеці нашої країни?
Як може постраждати окрема людина?
ВПРАВА «ВИЗНАЧЕННЯ �РІВНІВ БЕЗПЕКИ»
РЕФЛЕКСІЯ
Домашнє завдання
ДОЄДНУЙТЕСЯ �ДО НАШИХ ГРУП
З НАМИ ЦІКАВІШЕ!
Група Основи здоров'я, ЗБД ( НУШ) - модератор Ірина Тесленок
https://www.facebook.com/groups/ozteacher
Група Здоров‘я, безпека та добробу - модерується авторським колективом модельної програми інтегрованого курсу «Здоров‘я, безпека та добробут» (Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Ірина Лаврентєва, Олена Хомич)
https://www.facebook.com/groups/226594619396272/
Портал превентивної освіти “Здоров'я, безпека та добробут”
http://autta.org.ua/ua/resources/Komplekt_ZBD/