ЗАТВЕРДЖЕНО

Директор ____________

_____________________

Порядк. номер

Дата

Короткий зміст

Джерело інформації

1.

​

Навчання за програмою для дітей із _______________________

Висновок про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку від ____________

2.

​

Фізичний розвиток відповідає віку. Моторна незграбність

Медична сестра

3.

​

Словниковий запас обмежений побутовим вжитком, фразове мовлення аграматичне, складова структура слова порушена. Має низький рівень сприймання фонем. Звуковим аналізом і синтезом володіє частково.

Вчитель-логопед

4.

​

Нерівномірна сформованість пізнавальних процесів. Увага нестійка, поведінка регульована.

Практичний психолог

5.

​

Навчальні навички сформовані на середньому рівні. Проявляє інтерес до співпраці та виконання завдань. Практичні дії виконує з допомогою, повільно, невпевнено. Є труднощі з поясненнями: не може пояснити кінцевий результат дій.

Класний керівник

(навчальні досягнення учня за ____ клас)

6.

​

Рівень комунікативної активності середній. Навички самообслуговування сформовані.

Соціальний педагог

Потенційні можливості

Потреби

Хлопчик володіє учбовим матеріалом на ________ рівні. Читає повільно, допускаючи помилки (заміна букв, перестановка складів), під диктовку не пише. У хлопчика яскраво виражене бажання працювати, адекватно виконує завдання, проте швидко стомлюється. Виражений інтерес до співпраці.

Навчання проводити за Типовою освітньою програмою для дітей з порушеннями _________________

​

Допомога асистента вчителя на уроках:

української мови, літературного читання, математики, природознавства, англійської мови, інформатики, основи здоров’я, трудового навчання, «Я у Світі»,

музики, фізичної культури.

Адаптація або модифікації навчальної програми (за потреби).

Скорочення урочного часу (30 хв.)

Ресурсна кімната.

Корекційно-розвиткові заняття: з практичним психологом, вчителем-логопедом, вчителем-дефектологом, вчителем реабілітологом.

Придбання спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку, обладнання, дидактичного матеріалу та особливих наочних засобів.

Найменування заняття

Фахівець, який

проводить заняття

Місце проведення�заняття

Дні проведення заняття

Періодичність

Корекція розвитку

Практичний психолог

Ресурсна кімната

Понеділок

Вівторок

2 год. /тижд.

Розвиток мовлення.

Вчитель - логопед

Ресурсна кімната

Вівторок,

четвер

П’ятниця

3 год. /тижд.

Корекційно-розвиткові

заняття з ЛФК

Вчитель ЛФК

НІРЦ

Понеділок

1 год. /тижд.

Сфера розвитку

Стисла характеристика

Заплановані дії

Очікуванірезультати/уміння

Емоційно-вольова

Переважає позитивний настрій. Доброзичливо ставиться до оточуючих. Потребує уваги з боку дорослих.

Підтримка і стимулювання емоційно-вольової готовності. Постійна хвала.

Формування самостійності та впевненості.

 Підвищення рівня самостійності в своїх діях. Зниження емоційної напруги при невдачах.

Фізична

Фізично розвивається відповідно віку. Моторна незграбність

 Обмеженні фізичні навантаження. Здійснення постійного нагляду та контролю за фізичним станом дитини.

Формування вмінь диференціювати рухи відповідно до мускульних навантажень, темпу рухів, підпорядкування рухів музиці.

Когнітивна

Увага достатньо стійка, пам'ять добра за умови розуміння учнем об’єктів запам’ятовування.

Мислення на аналогічному рівні.

Корекція психічних процесів, емоційної, мотиваційної та поведінкової  сфери.

Підвищення рівня розвитку пам’яті, мислення та уваги (концентрація, стійкість переключення, обсяг).

�Мовленнєва

Словниковий запас на побутовому рівні. Висловлювання характеризуються фрагментарністю. Фонематичні процеси порушені.

 Розвиток фонематичного сприймання та зв’язного мовлення.

 Покращення фонематичних процесів та зв’язного мовлення.

Соціальна

Спілкування з однолітками, дорослими, дітьми старшого віку на дещо заниженому рівні.

Спеціальні тренінгові заняття та ігри з елементами тренінгових вправ.

Підвищення соціально-психологічної адаптації .

№

Навчальні предмети

Програма

Адаптована

Модифікована

1.

Українська мова

+

​

2.

Українська літератури

+

​

3.

Математика

+

​

4.

Природознавство

+

​

5.

Я у Світі

+

​

6.

Основи здоров’я

+

​

7.

Трудове навчання

+

​

8.

Інформатика

+

​

9.

Музичне мистецтво

+

​

10.

Образотворче мистецтво

+

​

11.

Фізична культура

+

​

№

п/п

Назва товару

Кількість

Ціна

1. 

Альбом дитячої творчості

1

50

2. 

Шнурівка набор дерев’яний

1

160

3. 

Ігри з прищіпками

1

260

4. 

Зошит «Мовленнєве спілкування»

1

30

5. 

Зошит «Вчимось мислити»

1

20

6. 

Зошит «Розвиток мислення»

1

30

7. 

Антисколіозна парта

1

​

Освітні галузі

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень у класах

Мова і література

Українська мова

4

Літературне читання

4

Іноземна мова

2

Математика

Математика

4

Природознавство

Природознавство

2

Суспільствознавство

Я у світі

1

Здоров’я і фізична культура

Фізична культура

3

Основи здоров’я

1

Технології

Трудове навчання

1

Сходинки до інформатики

1

Мистецтво

Музичне мистецтво

1

Образотворче мистецтво

1

Українознавство

0,5

Індивідуальні заняття

0,5

Усього:

26

Корекційно-розвиткові заняття

Корекція розвитку

2

Корекція мовлення

ЛФК (ритміка)

2

1

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор _________________

«_____»_______________2020р

Дні тижня

№

Назва предмету

ПІБ асистента вчителя

Понеділок

1.

Літературне читання

​

2.

Математика

​

3.

Англійська мова (КРЗ)

​

4.

Українська мова

​

5.

​

Основи здоров’я

​

Вівторок

1.

Літературне читання

​

2.

Математика

​

3.

Українська мова

​

4.

Фізична культура

​

5.

Українознавство

​

6.

Образотворче мистецтво

​

Середа

1.

Літературне читання

​

2.

Математика

​

3.

Українська мова

​

4.

Природознавство

​

5.

Трудове навчання

​

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор _________________

«_____»_______________2020р

Цілі навчання

Зміст

Пед. технології, спрямовані на досягнення мети

Оцінювання знань за І семестр

1. Розвиток навичок правильного, свідомого , виразного читання вголос цілими словами, та фразами в оптимальному темпі, розуміння прочитаного

Дотримуватись орфоепічних норм, інтонаційних пауз між реченнями та абзацами, виділяти під час читання важливі за змістом слова, розкривати значення слів та висловів

Спостереження

Тестові завдання

2.Розвиток навичок свідомого читання мовчки

Спостереження

Тестові завдання

3. Формування вмінь роботи з текстом

Інтонаційно виділяти слова, що важливі для розуміння тексту. Встановлювати логічну послідовність в оповіданні, казці. Оцінювати вчинки дійових осіб, виявляти мотиви їхньої поведінки. Визначати тему та головну думку твору.

Спостереження

Тестові завдання

Аудіювання

Цілі навчання

Зміст

Педагогічні технології, спрямовані на досягнення мети

Оцінювання знань за І семестр

1.Розвиток обчислювальних умінь і навичок.

Розв’язування прикладів та задач на додавання і віднімання, множення та ділення чисел. Знати порядок виконання дій у виразах.

Спостереження

Зразки робіт

Тестові завдання

2.Застосування властивостей, правил, алгоритмів і залежностей.

Виконання завдань на вимірювання величин, співвідношення між одиницями вимірювання довжини, маси, часу, ціни, кількості і вартості.

Спостереження

Зразки робіт

Тестові завдання

3.Виконання вимірювань та геометричних побудов

Побудова геометричних фігур за допомогою креслярських інструментів, позначати точки, кути і відрізки.

Спостереження

Зразки робіт

Тестові завдання

☑ висновок про комплексну психолого – педагогічну оцінку розвитку дитини №______ від ________;

☑ попередня індивідуальна програма розвитку;

☑ батьки: ___________________________

☑ учень:_____________________________

  інші ____________

​

Прізвище, ім'я, по батькові

Найменування посади

 Підпис

Заступник з навчально-виховної роботи

Класний керівник

​

Асистенти вчителя

Соціальний педагог

​

Практичний психолог

​

Вчитель-логопед

​

Шкільна медична сестра

Мати

​

​

​

​

​

​

Дата

Мета

Відповідальні особи

14.09.2020

1. Розробка індивідуальної програми розвитку та узгодження з батьками

Асистенти вчителя

Жовтень. Грудень. Травень

2. Аналіз успіхів дитини

Асистенти вчителя

Щомісячно

3. Взаємний обмін інформацією з батьками учня щодо ефективності ІПР

Директор школи

Класний керівник

Жовтень

4. «Адаптація дитини в учнівському колективі» «Як уникнути стресу у дитини».

Практичний психолог

Листопад

5. «Як підвищити у дитини мотивацію до навчання»

Практичний психолог

Грудень

6. «Будуємо безконфліктні стосунки»

Соціальний педагог

Лютий

9. «Особливості мовленнєвого розвитку дітей шкільного віку»

Вчитель логопед

Квітень

10. «Артикуляційна гімнастика як один із способів до спонукання активного мовлення»

Вчитель логопед

Сфери розвитку / навчальні предмети

Строк проведення моніторингу

після закінчення першого півріччя навчального року

протягом другого півріччя навчального року

після закінчення навчального року

Сфери розвитку :

1. Емоційно-вольова

​

2. Когнітивна

​

3. Мовленнєва

​

4. Соціальна

​

5. Фізична

​

Сфери розвитку / навчальні предмети

Строк проведення моніторингу

після закінчення першого півріччя навчального року

протягом другого півріччя навчального року

після закінчення навчального року

Навчальні предмети

1. Українська мова

​

2. Літературне читання

​

3. Англійська мова

​

4. Математика

​

5. Природознавство

​

� Директор ______________

_______________�(підпис)

_____________

14 вересня 2020 р.

​