1 of 11

Требования к информационной образовательной среде

Выполнила студентка группы ИФОМ-25-1 Платыгина Анастасия

2 of 11

Ключевые требования ФГОС:

  • Доступ к учебным планам, рабочим программам, электронным образовательным ресурсам по всем предметам.
  • Фиксация хода образовательного процесса, включая промежуточную и итоговую аттестацию (электронные журналы и дневники).
  • Формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение его работ и оценок.
  • Взаимодействие между участниками образовательного процесса (учениками, родителями, учителями, администрацией) посредством сети Интернет.
  • Возможность использования современных процедур оценки качества образования, включая независимый мониторинг.

3 of 11

Составляющие ЦОС�

4 of 11

Современное оборудование для предметной области

«Инновации в финансово-экономическом образовании»

5 of 11

Интерактивные панели и дисплеи

Замена проектора и маркерной доски интерактивными панелями позволяет работать с контентом прямо на экране: писать, перетаскивать объекты, открывать приложения, работать с таблицами и графиками.

  • Совместный разбор биржевых графиков и котировок в реальном времени.
  • Визуализация динамики ВВП, инфляции, безработицы с возможностью наложения графиков.
  • Построение финансовых моделей и бизнес-планов в формате групповой работы.
  • Защита студенческих бизнес-проектов с демонстрацией расчетов и прогнозов.

6 of 11

«Компьютерный» класс

Специализированные компьютерные классы с предустановленным профессиональным ПО: IntelliJ IDEA, Python с библиотеками для анализа данных, а также терминалами доступа к биржевым данным.

  • Обработка реальных массивов экономических данных.
  • Анализ котировок, тестирование инвестиционных стратегий.
  • Построение прогнозных моделей с использованием машинного обучения.
  • Анализ Big Data в экономике и финансах.

​

7 of 11

Системы виртуальной и дополненной реальности (VR/AR)

VR-шлемы и AR-очки в комплекте с образовательным контентом для погружения в профессиональную среду. ПО для создания бизнес-симуляторов.

  • Управление компанией в формате 3D-симулятора, где решения влияют на финансовые показатели.
  • Командные игры по антикризисному управлению, переговорам с инвесторами.
  • Визуализация экономических процессов в трехмерном пространстве.
  • Виртуальные посещения производств, банков, бирж без выезда.

8 of 11

Лаборатории прототипирования и роботизации

Многофункциональные центры, имеющие 3D-принтеры, лазерные граверы, станки с ЧПУ и учебные роботы (для понимания автоматизации производственных процессов). Дополняются ПО для расчета себестоимости и экономической эффективности проектов.

  • Создание прототипов продуктов и рассчет их полной экономики (материалы и пр.)
  • Разработка технико-экономического обоснования для стартапов.
  • Изучение производственных процессов изнутри, чтобы точнее оценивать инвестиционные проекты.
  • Связка экономики с инженерией и дизайном.

9 of 11

Требования к ИКТ-компетентности педагога

10 of 11

Источники

11 of 11

Спасибо за внимание!

Выполнила студентка группы ИФОМ-25-1 Платыгина Анастасия