Errores en una biblioteca científica: una intervención educativa

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Layla Michán Aguirre

Kenia Lizeth Muñoz Martínez

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Facultad de Ciencias, UNAM

Introducción

Los gestores bibliográficos son TIC’s que nos ayudan a facilitar la organización y búsqueda de la literatura científica, aspecto fundamental para el aprendizaje, estudio y comprensión de la ciencia.

Se realizó una intervención educativa estratégica basada en el uso del gestor Zotero, diseñada para utilizar los errores comunes como una oportunidad educativa de aprendizaje

Se creó una colección digital de acceso libre con la bibliografía del plan de estudios de Biología 2025 (Facultad de Ciencias, UNAM).

📎 Acceso a la biblioteca: https://www.zotero.org/groups/5866354/biologia/library

Objetivos

Los objetivos de la intervención son:

• Facilitar el acceso a una biblioteca de literatura científica digital, con las referencias bibliográficas del plan de estudios de la carrera de Biología.
• Utilizar herramientas informáticas para la gestión de bibliografía científica como Zotero.
• Registrar los distintos tipos de errores en la gestión de literatura científica digital.

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Enfoque metodológico

Uso de TICs para enfrentar los desafíos de la desinformación

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Software para centralizar, depurar y clasificar literatura científica del plan de estudios.

Enfoque pedagógico centrado en la identificación de errores reales en bibliografía digital, fomentando aprendizaje activo, crítico y colaborativo.

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Método

1. Curación de la biblioteca
1. Biblioteca digital con más de 600 referencias en Zotero.
2. 31 materias obligatorias obligatorias del programa de estudios de Biología.
3. Etiquetas con materias e información y notas
4. Metadatos: Completos, DOI, Licencia Creative Commons, Acceso abierto.
2. Intervención
• Participaron 125 alumnos y 7 profesores.
• Tres temas clave: Biblioteca en Zotero, Licencia CC y Estilo APA.
3. Errores
• Aprendizaje activo centrado en errores reales.
• Clasificación de los errores: 5 tipos y
• Ejemplos de errores.

Identificación de errores en biblioteca científica digital con Zotero.

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Identificación de errores en biblioteca científica digital con Zotero.

Biblioteca digital

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Etiquetas

Etiquetado de una referencia

Colección

Referencia

Identificación de errores en biblioteca científica digital con Zotero.

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Librería digital de editorial

Acceso abierto

DOI

Autor

Fecha de publicación

Identificación de errores en biblioteca científica digital con Zotero.

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Identificación de errores en biblioteca científica digital con Zotero.

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Identificación de errores en biblioteca científica digital con Zotero

Cinco tipos de errores

1. Curación
2. Metadatos
3. Técnico
4. Plan de estudios
5. Intervención

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Identificación de errores en biblioteca científica digital con Zotero

Resultados

Ejemplo de error de curación: duplicado de referencia.

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Ejemplo de error de los metadatos: Fecha de publicación

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Error de curación

Error de metadatos

Identificación de errores en biblioteca científica digital con Zotero.

Resultados

Ejemplo de error técnico: fuente caduca.

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Referencia en el plan de estudios

La página a la que lleva el enlace no funciona.

Error técnico

Identificación de errores en biblioteca científica digital con Zotero.

Resultados�Ejemplo de error en plan de estudios: registro incorrecto en el programa.

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Metadatos extraídos del ISBN

Referencia en el plan de estudios

El autor no se encuentra en la cita del plan de estudios

Error en el plan

Análisis de resultados

• 5 tipos de errores detectados por los participantes del proyecto
• 20 alumnos (16%) y 7 (100%) de profesores
• 5 tipos de errores:
• Metadatos
• Técnico
• Plan de estudios
• Curación
• Intervención
• Fueron pocos los estudiantes que reportaron errores, lo que nos da un indicativo de que no están muy acostumbrados a reportarlos, pues este no es un ejercicio común en la enseñanza.
• Será necesario hacer énfasis en la importancia de identificarlos y reportarlos.
• Funcionaría agregar un formulario con un reporte de errores estructurado para mejorar el reporte de errores.

Reflexión y trabajo a futuro

Este ejercicio de enseñanza-aprendizaje utilizando un enfoque innovador y centrado en los errores resultó en una experiencia muy enriquecedora, tanto para los alumnos como para los profesores, servirá para realizar mejoras al proyecto y con base en los resultados también se planeará una intervención para más materias, grupos, profesores y alumnos.

Por ejemplo, se podría implementar en otras carreras de la Facultad de Ciencias, como en Física biomédica y Matemáticas aplicadas, y de otras entidades como Ciencias de la tierra, Investigación biomédica y Medicina.

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Referencias

Hull, D., Pettifer, S. R., y Kell, D. B. (2008). Defrosting the Digital Library: Bibliographic Tools for the Next Generation Web. PLOS Computational Biology, 4(10), e1000204. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1000204

Jankowski, A., y Sawyer, Y. E. (2019). Biology Student Perceptions of Information Literacy Instruction in the Context of an Essential Skills Workshop Series. Issues in Science and Technology Librarianship, 92. https://doi.org/10.29173/istl10

Michán, L. (2025, febrero 27). Colección de literatura para el plan de estudios de Biología 2025. Biogarabatos. https://doi.org/10.59350/7bst8-vzd16

Saptasari, M., Sunarmi, S., Sulasmi, E. S., Wicaksono, R. S., y Sudrajat, A. K. (2019). Information literacy skill: An alternative to support biology student’s learning outcomes. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 5(3), 451–458. https://doi.org/10.22219/jpbi.v5i3.8768

Wiles, B. E. C. y J. R. (2017). A qualitative study examining the exclusive use of primary literature in a special topics biology course: improving conceptions about the nature of science and boosting confidence in approaching original scientific research. International Journal of Environmental and Science Education. http://www.ijese.net/makale/1824.html

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Agradecimientos

A todos los participantes del proyecto Bioliteratura

Agradecemos el financiamiento de este proyecto a la UNAM- DGPA a través del proyecto PAPIME PE203625

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https://github.com/lmichan/BIOliteraturaPE203625

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GRACIAS

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