Формування успішної особистості �на уроках� засобами творчості

З досвіду роботи

вчителя української мови та літератури

Мар’їнського ЗЗСО І – ІІІ ст. №2

Майорчикової Вікторії Вікторівни

Актуальність

• знання, якості, мислення сучасної людини мають бути гнучкими, мобільними, конкурентноздатними;
• особистість має вміти володіти комунікативною культурою, працювати в команді;
• критичне мислення, оцінювання ситуації, вміння знаходити шляхи вирішення проблем – запорука успіху;
• вміння працювати з інформацією, використовувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення – вимоги сучасного життя.

В основі педагогічної технології "Створення ситуації успіху" лежить особистісно орієнтований підхід до процесу навчання та виховання.

Завдання

• допомогти особистості дитини зрости в успіху;
• дати відчути радість від здолання труднощів, усвідомлення своїх здібностей, віри у власні сили;
• переконати, що задарма в житті нічого не дається, скрізь необхідно докласти зусиль.

​

Розвиток креативності учнів, їх здатності до ефективної творчої самореалізації в процесі вивчення української мови та літератури є основою виховання

успішної особистості.

​

Технологія “Створення ситуації успіху”

“Дати дітям радість праці,

радість успіху в навчанні,

збудити в їхніх

серцях почуття гордості,

власної гідності – це перша

заповідь виховання.”

(В. О. Сухомлинський ).

На правомірність включення ситуацій успіху в процес навчання вказували

І. Д. Бех, А. С. Белкін,

Л. С. Виготський, В. О. Оніщук,

О. Я. Савченко, І. Ф. Харламов,

Г. І. Щукіна та ін.

Модель творчої особистості учня�

Створення ситуації успіху, сприятливих умов для повноцінної діяльності кожної дитини – основна мета, що покладена в основу інноваційних технологій навчання

Сутність ситуації творчості

Шляхи реалізації технології

• Уроки української мови та літератури.
• Позакласні заходи (літературно-музичні композиції, виступи, свята, вистави, зустрічі та ін.).
• Участь дітей у літературних конкурсах, фестивалях, олімпіадах, мовознавчих змаганнях та ін.

​

​

З успіхом застосовую на уроці :�

Робота з інтерактивною дошкою, QR-кодами, на сервісі Wordart�

Гронування

Кроссенс – це асоціативна головоломка нового покоління – це візуальний асоціативний ланцюжок, який складається 9 зображень, кожен з яких пов’язаний з попереднім і наступним зображенням, що в результаті з різних сторін розкриває певне поняття, явище або факт��

Образони, гра «Хто за маскою?»

Прийоми створення ситуації успіху

Для успіху в навчанні …

Щоб дитина відчула радість праці, щастя успіху в навчанні, наснагу, позитив я говорю учням такі переконливі, заохочувальні фрази:

​

- У тебе обов’язково все вийде! Ти впораєшся із цією роботою краще за всіх. Тільки ти міг би... Тільки тобі можу доручити...

- Ось цю роботу (виразне читання, вправу, твір, переказ, тест, вікторину…) ти виконав добре, але я знаю, що ти можеш ще краще написати (прочитати, розповісти, переказати, виступити, опрацювати…)

Для успіху в навчанні …

- Я впевнена, це завдання саме для тебе… Тільки ти зможеш знайти потрібну інформацію (речення, текст, вірш, картинку, відео, фото, повідомлення …).

- Я вірю у твої здібності (таланти, сили, потенціал…). Ти мене не підведеш. Без твоєї допомоги твоїм друзям не впоратись...

- Можливо краще почати з ... Виконуючи роботу, не забудьте про …

- Я навіть не сумніваюсь у позитивному результаті .

- Ми дуже хочемо розпочати роботу…Так хочеться швидко побачити..

- Найбільше мені сподобалось у твоїй роботі... Найбільше тобі вдалося...

​

Зразки творчих робіт учнів

Майстер-клас «Інтеграція методу «Печворк» і технології «Створення ситуації успіху» на уроках української мови та літератури як засіб формування успішної особистості».

Прийом«Комплімент» - Я навіть не сумніваюсь у позитивному результаті…

Прийом «Обмін ролями» - Без вашої (твоєї) допомоги ми б не впорались...

Прийом «Еврика» - Які(ий) ви (ти) старанні(ий)!

Прийом «Сходинки до успіху» - Тільки ви (ти) можете бути такими уважними .

Прийом «Релаксація» - Я впевнена, у вас все вийде.

Прийом «Образон» - Я думаю, що ви будете задоволені своєю роботою(ти будеш задоволений…).

Прийом «Мобілізація активності» - Так хочеться швидко побачити ваші роботи (твою роботу).

Прийом «Художній пошук» - У вас (в тебе) неодмінно вийде...

Прийом "Навмисна помилка“ - У вас (в тебе) неодмінно вийде...

Прийом «Персональна винятковість» - Тільки вам (тобі) і можу доручити це завдання.

​

​

​

Як називається такий вид декоративно-ужиткового мистецтва?

Печворк

• Печворк (від англ. patchwork - ковдра, покривало, виріб із різнокольорових клаптів) – це клаптеве шиття, вид декоративно-ужиткового мистецтва. Вироби створюються за принципом мозаїки, коли при зшиванні різнокольорових клаптиків тканини утворюється єдине полотно з різноманітними візерунками, картинами і навіть фактурою.

ПЕЧВОРК

• Печворк у літературі – це прийом поєднання інформаційних блоків (мікротема + ілюстрація) у цілісну тематичну «картину» про життєпис письменника, сюжет літературного твору, образи персонажів.

​

Печворк «Леся Українка»

Печворк «Леся Українка»

Що дає використання печворку на уроках?

• Сприяє активному долученню до навчального процесу
• Дозволяє структурувати інформацію, систематизувати знання з даної теми
• Сприяє самостійній роботі з прочитаним твором та різними джерелами інформації.
• Навчає творчості в усьому: оформленні роботи, виборі ілюстрацій чи їх власному створенні, підборі та написанні необхідної інформації.
• Розвиває креативність, винахідливість, уважність, уміння логічно мислити, комбінувати.
• Дає можливість учню випробувати себе в певній ролі та отримати задоволення від результатів власної праці.

​

​

Важливим є спілкування, співпраця

вчителя й учнів на уроці.

*** ***

Зібратися разом – це початок,

Триматися разом – це прогрес,

Працювати разом – це успіх.

Генрі Форд

​

Дякую за увагу!