الحصة الأولى
لا تتوقفوا عن العلم
العلم هو الذي يصنع الحياة
ومن يتوقف عن العلم
يتوقف عن الحياة
للحصول على أعلى درجة
اليــوم :
التاريخ : 2025 م
1446 هـ
العدد الكلي :
الحضور :
الغياب :
قوانين المجموعات :
1- نخفض صوتنا .
2- نحترم الرأي الآخر .
3- نتعاون ونتفاعل .
4- نشارك وننجز .
5- نرتب الأدوات .
6. نحافظ على النظافة .
قوانين الفصل :
1- نكون في مكاننا في الوقت المحدد .
2- نحافظ على الممتلكات .
3- نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة العربية ( حاسوبكِ الشخصي ، الكتاب ،السطر الإملائي ، القلم الأزرق ، ملصقات ورقية ، المعجم ، ورقة التعزيز ) .
4- نحترم الآخرين .
5- نستأذن من المعلمة لأي حاجة ضرورية.
6. نلتزم الهدوء والنظام .
نواتج التعلم
التقويم القبلي
عنوان الدرس
التقويم البنائي
استراتيجيات
التعلم
تأشيرة الخروج
الواجب
التهيئة الحافزة
حل أسئلة الكتاب
سير الحصة الدرسية
المجموعة 1
بدور عبدالله علي - جنى ربيع محمد - مريم عادل الحمادي
نوف يوسف الحوسني - عائشة مانع محمد - ميره ماهر القمش
المجموعة 2
حمده أحمد الهوتي - عائشة كمال أحمد - مهره أكرم محمد
شذى علي البلوشي - نور محمد أبو القاسم - سارة سعيد الرئيسي
المجموعة 3
آمنه يوسف الرئيسي– عائشة أحمد - مريم عيسى الذوادي - منال عبدالله الشحي
وديمه حسين عباس – خلود خالد - آية محمد علي النجار - هيا خليفه سعيد
المجموعة 4
فاطمة طارق طاهر - شام سامر البكور - شما سعيد النعيمي
غنى عمرو العداسي - أمل محمد الشاعر - هيا عبدالله المهري
المجموعة 5
شهد عبدالله صالح - فرح عبدالناصر الفيحان - فاطمة طارق المرزوقي
منى طارق الشحي - فاطمة بنت حسين البلوشية - موزه حسين بن خادم
خطة جلوس طالباتي الجميلات من الصف السابع
1
عام
في مادة
اللغة العربية
التهيئة
الحافزة
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نكتب ما تعلمناه منه في بوابة التعلم الذكي
يستغرق تنفيذ هذا الدرس حصتين
2025 -2024
ثَوْبُ العيدِ
الحصة الأولى
نص شعري
- نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية .
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
نواتج التعلم
كيف نعبر عن
فرحتنا بالعيد ؟
التقويم القبلي
استراتيجية العصف الذهني
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا في قسم المقرر في بوابة التعلم الذكي أو برنامج الـ
padlet
الاستعدادُ
لقراءةِ النص
نكتب أهم النقاط التي ذكرت في الفقرة السابقة
عن العاطفة في النص الشعري
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا في برنامج الـ
padlet
المهارة القرائية
ناتج التعلم : نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية .
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
المعجم والمفردات :
ناتج التعلم : نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية .
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
حول الشاعر
ناتج التعلم : نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية .
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
في أثناءِ قراءةِ النَّصِّ:
اقرأ النص الشعري قراءة متمعنة في البيت قبل الحصة ، واكتب إجابات مختصرة عن الأسئلة الموجودة على هامشه :
ناتج التعلم : نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية .
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
لنتجه لمجموعاتنا
ونحل الأسئلة الخاصة بنا
إستراتيجية التفكير الأساسية
نبحث في الشبكة المعلوماتية عن
قصيدة أخرى
للشاعر محمد الذيب النطافي
مع ذكر مصدر المعلومة ، ثم نختار بيتًا أعجبنا منها ونذكر سبب اختيارنا له ثم نكتبه
في قسم المقرر
في بوابة التعلم الذكي .
قصيدة :
مصدر المعلومة :
البيت الذي أعجبنا :
سبب اختيارنا له :
ناتج التعلم : نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية .
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
استراتيجية التفكير العليا
يَقولُ المُتَنبّي-وهوَ شاعرٌ مِنَ العَصْرِ العبّاسيِّ- في العيدِ:
عيدٌ بأيَّةِ حالٍ عُدْتَ يا عيدُ * * * بِما مَضى أَمْ بِأمْرٍ فيكَ تَجْديدُ
أَمّا الأَحِبَّةُ فالبَيْداءُ دونَهُمُ * * * فَلَيْتَ دونَكَ بيدًا دونَها بيــدُ�قارِنْ بَيْنَ هذهِ الأَبياتِ وأبياتِ (ثوبُ العيدِ)، وَوضِّحْ كيفَ اختلَفَ النَّصّانِ الشِّعريّانِ في الأفكارِ والعاطفةِ.
ناتج التعلم : نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية .
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
تأشيرة الخروج
إستراتيجية التفكير العليا
ثوب العيد
الفكرة العامة
الأفكار الجزئية
ناتج التعلم : نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية .
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
الواجب
اكتب في قسم المقرر في بوابة التعلم الذكي
بطاقة تهنئة إلى صديقك تهنئه بالعيد .
الحصة الثانية
لا تتوقفوا عن العلم
العلم هو الذي يصنع الحياة
ومن يتوقف عن العلم
يتوقف عن الحياة
للحصول على أعلى درجة
اليــوم :
التاريخ : 2025 م
1446 هـ
العدد الكلي :
الحضور :
الغياب :
قوانين المجموعات :
1- نخفض صوتنا .
2- نحترم الرأي الآخر .
3- نتعاون ونتفاعل .
4- نشارك وننجز .
5- نرتب الأدوات .
6. نحافظ على النظافة .
قوانين الفصل :
1- نكون في مكاننا في الوقت المحدد .
2- نحافظ على الممتلكات .
3- نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة العربية ( حاسوبكِ الشخصي ، الكتاب ،السطر الإملائي ، القلم الأزرق ، ملصقات ورقية ، المعجم ، ورقة التعزيز ) .
4- نحترم الآخرين .
5- نستأذن من المعلمة لأي حاجة ضرورية.
6. نلتزم الهدوء والنظام .
نواتج التعلم
التقويم القبلي
عنوان الدرس
التقويم البنائي
استراتيجيات
التعلم
تأشيرة الخروج
الواجب
التهيئة الحافزة
حل أسئلة الكتاب
سير الحصة الدرسية
المجموعة 1
بدور عبدالله علي - جنى ربيع محمد - مريم عادل الحمادي
نوف يوسف الحوسني - عائشة مانع محمد - ميره ماهر القمش
المجموعة 2
حمده أحمد الهوتي - عائشة كمال أحمد - مهره أكرم محمد
شذى علي البلوشي - نور محمد أبو القاسم - سارة سعيد الرئيسي
المجموعة 3
آمنه يوسف الرئيسي– عائشة أحمد - مريم عيسى الذوادي - منال عبدالله الشحي
وديمه حسين عباس – خلود خالد - آية محمد علي النجار - هيا خليفه سعيد
المجموعة 4
فاطمة طارق طاهر - شام سامر البكور - شما سعيد النعيمي
غنى عمرو العداسي - أمل محمد الشاعر - هيا عبدالله المهري
المجموعة 5
شهد عبدالله صالح - فرح عبدالناصر الفيحان - فاطمة طارق المرزوقي
منى طارق الشحي - فاطمة بنت حسين البلوشية - موزه حسين بن خادم
خطة جلوس طالباتي الجميلات من الصف السابع
1
عام
في مادة
اللغة العربية
التهيئة
الحافزة
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نكتب ما تعلمناه منه في بوابة التعلم الذكي
يستغرق تنفيذ هذا الدرس حصتين
2025 -2024
ثَوْبُ العيدِ
الحصة الثانية
نص شعري
- نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
نواتج التعلم
نصف العيد بكلمة .
التقويم القبلي
استراتيجية في الدقيقة الواحدة
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا في قسم المقرر في بوابة التعلم الذكي أو برنامج الـ
padlet
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
هيا لنحل أنشطة الكتاب فرديًا حسب ألواننا .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
سعادة الآباء والأبناء بالعيد .
البس الثوبَ الجديد / أعدو مع الأطيار / أعانقُ الأفراحَ
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
يُحلُّ فرديًا .
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
قدوم العيد .
تسيطر على شاعر قصيدتنا عاطفة الفرح والبهجة ،
أمّا المتنبي لم يسرّ لقدومه لأنه يتأسف على أحبته .
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول لغة النص :
يُحلُّ فرديًا .
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
يُحلُّ فرديًا .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول لغة النص :
الرفض
أحزن
مُنْخَفَضٌ / سهلُ
رقصَت / تعدو / البس / أعانقُ / عدتُ
الزاهيَة / الزهور / الثوب /الأطيار/الورود
غرَّدت / تدفقت / رقصَت / أنهار
بساتين / الحقول / الروابي / الوادي
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول لغة النص :
ما لعبةُ الأطفال إلا لعبتي / ما فرحةُ الأبناء إلا فرحتي .
يعمل على خلق إيقاع موسيقا ويعبر عن إحساس الشاعر وشعوره .
شبه ابنه وهو يمرح ويلهو بالطيور اللاهية .
شبه الحب بالماء الذي يملأ الكأس وشبه خاطره بالكأس .
شبه الحب بالورود التي تملأ الدنيا عطرًا ورائحة طيبة .
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول لغة النص :
فاضت
إحساس الشاعر بالسرور قد كثر وزاد ففاض كما يفيض النهر من كثرة تدفق الماء .
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول قارئ النص :
يُحلُّ فرديًا .
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
أنشطة ما بعد قراءة النص : الكتابة حول النص :
يُحلُّ فرديًا .
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
لنتجه لمجموعاتنا
ونحل الأسئلة الخاصة بنا
اختر من القصيدةِ
ثلاثَ دلالاتٍ تعبيريَّةٍ
أعجبتك، ووظّفها في
فقرةٍ من إنشائكِ
بما لا يتجاوزُ ثلاثةَ أسطرٍ.
استراتيجية
التفكير الإبداعي
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
إستراتيجية
التفكير الإبداعي
اخترْ تشبيهًا أعجبكَ وردَ في القصيدةِ،
ثمَّ وظّفْهُ في
فقرةٍ صغيرةٍ
من إنشائك.
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
استراتيجية
التفكير الإبداعي
اكتبْ فقرةً بعنوان
(أجملُ عيدٍ) تعبّرُ فيها عن أيّامٍ جميلةٍ قضيتَها في العيدِ مع أهلِكَ وأصدقائكَ،
مستخدمًا فيها
الدّلالاتِ التّعبيريَّـةَ والصّورَ الفنِّيَّـةَ.
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
تأشيرة الخروج
استراتيجية العبارات الملخصة للنتائج
ناتج التعلم : نُفَسِّرَ كلماتِ النَّصِّ الشِّعريِّ، وَنَسْتنتج الدلالاتِ التّعبيريّةَ الإيحائيّةَ والمجازيَّةَ فيه.
- نُعلِّلَ استخدامَ اللُّغةِ المجازيَّةِ والمعاني الدلاليَّةِ للكلماتِ والعباراتِ المُستخدمةِ في النَّصِّ الأدبيِّ، ونصف كيفَ تُؤثِّرُ هذه اللغةُ على النَّصِّ.
- نحفظَ ستّةَ نُصوصٍ شعريَّةٍ تتألَّفُ من ثَمانيةِ إلى عشرةِ أبياتٍ أو سطورٍ.
الواجب
اكتب في قسم المقرر في بوابة التعلم الذكي
عن دور الهلال الأحمر الإماراتي في كسوة العيد.