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CENTRO UNIVERSITARIO HISPANA. ��MODULO: MODELOS EDUCATIVOS��TEMA: MODELO CONDUCTUAL��SILVA SOLANO FABIÁN GUADALUPE�MIREL LITAI ROSAS MORALES�FLORES HERNÁNDEZ JOANA JAQUELINE��MTRA.BEATRIZ ADRIANA RUIZ ENRÍQUEZ ��CD. SERDÁN, PUEBLA, 17 DE FEBRERO DE 2024�

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CARACTERISTICAS

  • LAS PERSONAS SE INFLUENCIAN POR ESTIMULOS EXTERNOS.

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  • SE APLICA LA EXPERIMENTACION COMO METODO PARA ESTUDIAR

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  • SE BASA EN EL CONDICIONAMIENTO CLASICO.

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  • SE ENFOCA EN EL PRESENTE.

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(Torres, 2022, pag. 10)

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  • John B Watson

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  • Ivan Petrovich Pavlov

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  • Burrhus Federick Skiner

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(Velazco, 2012, pag. 92)

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AUTORES

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METODOLOGIA

  • “Es un principio metodológico según el cual el investigador psicológico debe usar la observación y la experimentación hacia la conducta”. (Velazco, 2012, pag. 105- 110)
  • “Transmite conocimientos, códigos, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables.” (Del pilar, 2013, pag 3)

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DOCENTE

  • “Selecciona tareas- respuestas y elabora un plan de enseñanza”. (Velazco, 2012, pag. 90)

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  • “Dirige todo el proceso de enseñanza‐aprendizaje diseñando acciones  de estímulo‐ respuesta y los refuerzos, castigos o estímulos adecuados”. (Torres, 2022, pag. 19)

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  • Aprendizaje individualizado.

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  • Se auto instruye.

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  • Aprende de acuerdo a su ritmo.

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  • Desarrolla memoria reproductiva.

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(Velazco, 2012, pag. 90)

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ALUMNO

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INTERACCION DOCENTE- ALUMNO

  • El docente establece experimentos claros y precisos, lo que crea motivación en el alumno.

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  • Implementación de técnicas.

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  • Enfoque objetivo y controlado.

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  • Se enfoca en reforzar y promover las conductas adecuadas.

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(Velazco, 2012, pag. 93)

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RECURSOS

  • Refuerzo positivo.

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  • Técnicas.

MOTIVACION

  • Factores clave.
  • Establecimiento de metas claras.
  • El brindar retroalimentación.

(Torres, 2022, pag. 20)

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EVALUACION

  • “Se realiza a lo largo del proceso de enseñanza y se controla permanentemente en función del cumplimiento de los objetivos” (Del pilar, 2013, pag 3)
  • Se centra en medir el comportamiento observable .
  • Se utilizan tareas para medir el dominio de lo aprendido.
  • El alumno habrá aprobado y obtendrá un premio por ello cuando se observe el cambio de conducta que se ha trabajado durante el curso.

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(Staddon, 2014, pag. 173)

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REFERENCIAS