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L’enseignant parle

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Contenu de la semaine

Organisation de la semaine 5

Séance 2

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 3

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 4

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 5

• Évaluation

Séance 6

• Évaluation

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Répondre à l’oral aux questions.
• Prendre la parole pour partager des informations.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, c’est l’activité des questions en rafales. Je vais désigner des élèves au hasard pour répondre. Tenez-vous prêts.

?

?

?

Activité 1

Activité 2

Comment ça va ?

Comment ça va ?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que tu aimes les jeux vidéo ? Pourquoi ?

Est-ce que tu aimes les jeux vidéo ?

Pourquoi ?

Activité 1

Activité 2

Qu’est-ce que vous avez fait la semaine dernière ?

Qu’est-ce que vous avez fait la semaine dernière ?

Activité 1

Activité 2

Que faisaient les créateurs de vidéos ?

Que faisaient les créateurs de vidéos ?

Activité 1

Activité 2

Que faisaient les acteurs ?

Que faisaient les acteurs ?

Activité 1

Activité 2

Qui conduit un avion ?

Qui conduit un avion ?

Activité 1

Activité 2

Qui conduit un bateau ?

Qui conduit un bateau ?

Activité 1

Activité 2

Qui conduit un bus ?

Qui conduit un bus ?

Activité 1

Activité 2

Où travaille le médecin ?

Où travaille le médecin ?

Activité 1

Activité 2

Où travaille le pharmacien ?

Où travaille le pharmacien ?

Activité 1

Activité 2

Qui fait les piqûres ?

Qui fait les piqûres ?

Activité 1

Activité 2

Quel métier souhaiterais-tu faire ? Pourquoi ?

Quel métier souhaiterais-tu faire ? Pourquoi ?

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 81.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, tout le monde participe. À tour de rôle, chacun pose à l’autre les questions suivantes. Je passe entre les rangs pour vous aider.

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Questions en rafale.

• Prise de parole.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Maintenant, vous allez prendre la parole pour parler des métiers. Écoutez bien.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Activité 1

Activité 2

Etape 1. Je vais vous expliquer la situation.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Activité 1

Activité 2

Etape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Activité 1

Activité 2

Etape 3. Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 81, vous allez faire l’activité 2.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, tout le monde participe. À tour de rôle, chacun parle de son métier préféré, comme dans les exemples.

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez et recopiez les paragraphes dans vos cahiers.

Activité 1

Activité 2

Évaluation des acquis

de la période 3

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour partager des informations.

LF1 Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

LF2 Lire des textes correctement et avec fluidité.

​

• Les items d’évaluation sont relatifs aux compétences suivantes : CO1, CO2, PO1, PO2, PO3, LF1 et LF2.
• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow) ;

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, copie, dessin;

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0-10) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 82, de lire le texte et de répondre aux questions de compréhension.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent : �Un train – Un mécanicien – La pharmacienne – Une technicienne de laboratoire – Soigner.

1 réponse correcte = 2 points

CO2. Comprendre, à l’oral, des phrases et des textes.

Regarde les images. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : J’ai visité un musée – Salim est dans un studio de création vidéo - Jalal a pris le bus pour voyager – Le médecin examine le malade – Sara souhaiterait devenir ingénieure.

1 réponse correcte = 2 points

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire et les mettre dans des phrases.

Mets ton doigt sur chaque image, dis-moi le mot en français et mets-le dans une phrase.

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant

les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

Qu’est-ce que vous avez fait la semaine dernière ?

Connais-tu la personne qui conduit le bateau ?

Où est le pharmacien ?

Que fait l’infirmière ?

Quel métier souhaiterais-tu faire ?

PO3. Prendre la parole pour parler des moyens de transport et des métiers.

Parle d’un lieu que tu as visité la semaine dernière, de ce qu’il y avait dans ce lieu, d’un moyen de transport que tu as pris, du métier que tu souhaiterais faire et dire pourquoi. Tu dois dire 5 phrases.

1 phrase = 2 points

Situation

Parle de :

• D’un lieu que tu as visité la semaine dernière;
• De ce qu’il y avait dans ce lieu ;
• D’un moyen de transport que tu as pris;
• Du métier que tu souhaiterais faire;
• Et dire pourquoi tu souhaiterais faire ce métier.

​

LF1. Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

Passation individuelle

• Item 1 (4points)
• Item 2 ( 6 points)

Je vais te montrer des mots et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 4 mots.

1 réponse correcte = 1 point

Item 1. Lis les mots correctement ( 4 points).

Un train

Une technicienne

Un pilote

Un port

Une clinique

Un hôpital

Un avion

Un bus

Un musée

Lis les phrases suivantes correctement et avec fluidité.

Item 2. Lis les phrases correctement et avec fluidité ( 6 points).

1. La vétérinaire soigne les animaux.
2. Sara a visité un musée.

Fluidité = 1 point ( 0,5 par phrase)

Correction = 5 points ( 0,5 par mot)

LF2. Lire des textes correctement et avec fluidité.

Passation individuelle

Voici le paragraphe que tu vas lire. Observe le paragraphe pendant 30 secondes. Après, tu commences la lecture. Tu dois lire le paragraphe correctement et avec fluidité.

Il y a plein de métiers passionnants !

Le mécanicien répare les voitures et les moteurs, le conducteur de train transporte les voyageurs à travers le pays, et le médecin soigne les patients avec dévouement. Il peut travailler à la clinique ou à l’hôpital, où l’on prend soin de la santé de tous.

Le maître nous a fait visiter le musée, où l’on préserve et partage l’histoire et les inventions qui ont marqué notre monde.

C’est fini. Reviens à ta place !