Français

Niveau

4

Semaine 4 - Séance 6

Période 3

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Nous allons jouer au jeu des mots invisibles.

Jeu des mots invisibles.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble

Une règle

Un droit

Écouter

Lever le doigt

La charte de classe

Observez bien les images. Je vais masquer deux images.

Quelles sont les 2 images qui manquent ?

?

?

Les deux images qui manquent sont :  « une charte de classe » et « écouter ».

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent.

Observez bien. Je vais faire bouger 2 mots.

.

Se moquer

S’excuser

Se fâcher

Se bousculer

Se disputer

Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

Les deux mots qui ont bougé sont: se fâcher et se disputer.

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Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Répondre aux questions de compréhension.

Qui veut passer au tableau pour lire le premier paragraphe ?

Qui veut passer au tableau pour lire le deuxième paragraphe ?

Qui veut passer au tableau pour lire le troisième paragraphe ?

Qui veut passer au tableau pour lire le quatrième paragraphe ?

Regardez bien ces images. Nous allons remettre ces images dans le bon ordre.

Regardez bien ces images. Nous allons remettre ces images dans le bon ordre.

Qui passe au tableau pour me montrer la première image de l’histoire ?

Il faut dire pourquoi.

La première image de l’histoire est celle de la charte de classe. «il y a des règles à respecter pour bien vivre avec les camardes et les maitres. » 

La deuxième image de l’histoire est celle des enfants qui jouent à la récréation. « À la récréation, on joue ensemble, mais on ne pousse pas ...» 

La troisième image de l’histoire est celle des élèves qui se disputent. «  Parfois, des élèves se disputent, mais on apprend à s’excuser et à trouver … »

Qu’est ce qu’on fait si un camarade parle?

Si un camarade parle, on attend son tour pour parler.

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Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les actes de parole.

Maintenant, je vais vous poser des questions.

Quelles sont les règles à suivre en classe? Qui veut répondre ? Si vous avez besoin d’un mot en français, dites-le-moi en arabe je le traduirai pour vous.

Quelles sont les règles à suivre en classe?

Quelles sont les règles à suivre en classe?

Qui veut répondre ?

Quelles sont les règles à suivre en classe?

Je dois arriver à l’heure.

Je dois écouter la maitresse.

Je lève le doigt et j’attends mon tour.

Qui veut passer au tableau pour parler des règles qu’il faut suivre en classe ? Vous devez dire 3 phrases .

​

Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Compléter des phrases avec le bon mot.

Écrire des phrases correctes

Prenez vos ardoises.

Écrivez le bon mot.

Vous (dois/ devez ) lever la main avant de parler.

Levez vos ardoises.

L’enseignant commente les réponses des élèves.

Corrigez.

Vous devez lever la main avant de parler.

Écrivez le bon mot.

Ils (doivent/devons) rester calmes pendant les leçons.

Levez vos ardoises.

L’enseignant commente les réponses des élèves.

Corrigez.

Ils doivent rester calmes pendant les leçons.

Écrivez le bon mot.

La charte de classe contient des droits et .

Levez vos ardoises.

L’enseignant commente les réponses des élèves.

Corrigez.

La charte de classe contient des droits et des règles.

Écrivez le bon mot.

Il ne faut pas .

Levez vos ardoises.

L’enseignant commente les réponses des élèves.

Corrigez.

Il ne faut pas se bousculer.

Maintenant, vous allez écrire des phrases sur vos cahiers.

Remettez les mots en ordre sur vos cahiers.

Qui veut lire sa phrase ?

Corrigez sur vos cahiers.

Tu dois écouter attentivement la maitresse.

Corrigez sur vos cahiers.

Le gardien ouvre la porte de l’école.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !