PELATIHAN BAKAL CALON KEPALA SEKOLAH (BCKS)

PENGENALAN LMS BCKS

​

Penjelasan Teknis Peserta dan Pengajar

Pelatihan BCKS Kab Grobogan

​

Jumat, 14 Agustus 2026; 15 MENIT

Kesamaan langkah • hasil belajar efektif • berdampak pada murid

6 MODUL

LATAR BELAKANG

Kepala sekolah adalah penggerak mutu pembelajaran

Kepemimpinan yang efektif memastikan sekolah dikelola dengan baik dan setiap murid memperoleh pembelajaran yang berkualitas.

PERAN STRATEGIS

Memimpin dan mengelola sekolah

Mengarahkan sumber daya, budaya, dan pembelajaran pada tujuan pendidikan.

PENGUATAN REGULASI

Permendikdasmen No. 7 Tahun 2025

Menegaskan penugasan guru sebagai kepala sekolah dan transformasi kepemimpinan.

DAMPAK YANG DITUJU

Mutu pembelajaran meningkat

Pengelolaan lebih efektif serta proses dan hasil belajar murid semakin baik.

Intinya: regulasi memperkuat peran kepala sekolah untuk memimpin perubahan yang berdampak pada murid.

MODEL PELATIHAN BCKS

Belajar, Praktik, Refleksi, Lalu Melakukan Transformasi

Pengalaman sekolah peserta menjadi sumber belajar dan dasar penyusunan perubahan nyata.

01

BELAJAR MANDIRI

Kaji modul di LMS

Hubungkan konsep dengan kasus dan pengalaman sekolah sendiri.

02

KELAS PELATIHAN

Diskusi dan analisis

Berbagi kasus, membaca data, dan menyiapkan praktik di sekolah.

03

PRAKTIK DI SEKOLAH

Amati praktik nyata

Lakukan shadowing, observasi pembelajaran, dan dialog dengan mentor.

04

REFLEKSI & INTEGRASI

Olah hasil praktik

Presentasikan temuan, dapatkan umpan balik, lalu tentukan tindak lanjut.

PRODUK AKHIR

Rencana Proyek Transformasi Kepemimpinan Sekolah

CAPAIAN PELATIHAN BCKS

Memimpin diri, sekolah, dan kemitraan

Peserta menerapkan tiga kompetensi secara terpadu untuk menghadirkan kepemimpinan yang berdampak pada murid.

01

KEPRIBADIAN

Menerapkan pola pikir bertumbuh

Menunjukkan keteladanan dan etika pemimpin

02

PROFESIONAL

Membangun visi dan perencanaan berbasis data

Mengelola sumber daya, mutu, dan evaluasi

Mengambil keputusan serta mengembangkan inovasi

Mengembangkan GTK, pembelajaran, dan supervisi

03

SOSIAL

Berkolaborasi dengan rekan sejawat

Membangun kerja sama sekolah dengan mitra potensial

Hasil akhir: pemimpin pembelajaran yang berintegritas, adaptif, kolaboratif, dan berpihak pada murid.

STRUKTUR PROGRAM

Pelatihan BCKS Kab Grobogan berlangsung selama 110 JP

Waktu belajar dibagi melalui pembelajaran mandiri, pendampingan pengajar, dan praktik bersama kepala sekolah mentor.

110

JAM PELAJARAN

18 JP

ASINKRON

Belajar mandiri

67 JP

DENGAN PENGAJAR

Pendalaman dan praktik

25 JP

DENGAN KS MENTOR

Belajar dari praktik nyata

ISI PROGRAM

Materi Umum

Kebijakan pendidikan

6 Materi Pokok

Kepribadian • Manajerial–Inklusi • Kewirausahaan

Pengembangan GTK • Supervisi Akademik • Sosial

Penunjang

Asesmen, refleksi, dan

proyek transformasi

Komposisi waktu: 18 JP asinkron • 67 JP bersama pengajar • 25 JP bersama KS mentor

ALUR PELATIHAN DAN TINDAK LANJUT

Dari Pembelajaran Menuju Proyek Transformasi Kepemimpinan Sekolah

Setiap tahap mengolah pengalaman sekolah menjadi rancangan perubahan yang diuji dan disempurnakan bersama.

01

BELAJAR MANDIRI

LMS + kasus sekolah

• Kaji modul dan kerjakan tugas

• Hubungkan teori dengan pengalaman nyata

02

INTEGRASI & PRAKTIK

Kelas → sekolah → kelas

• Diskusi dan analisis data

• Shadowing, observasi, dan dialog mentor

• Refleksi serta umpan balik

03

UJI & SEMPURNAKAN RPT

FGD atau seminar

• Paparkan rancangan proyek

• Terima masukan dari berbagai pihak

• Perbaiki RPT sebelum diterapkan

BUKTI TINDAK LANJUT

Unggah surat keterangan kegiatan untuk mengakses e-Sertifikat BCKS di LMS.

Forum dapat dilaksanakan di sekolah, KKG, KKKS, MGMP, MKKS, atau forum ilmiah/seminar.

PEMBELAJARAN MANDIRI • 15–22 AGUSTUS 2026

Delapan hari di LMS menyiapkan peserta untuk praktik

Peserta belajar fleksibel; pengajar menjaga arah, mutu tugas, dan umpan balik.

01

AKSES & ORIENTASI

Masuk LMS

Peserta cek akun, jadwal, panduan, dan target. Pengajar memastikan akses serta kesiapan kelas.

02

KAJI 6 MODUL

Belajar mandiri

Peserta membaca atau menonton materi dan menghubungkannya dengan kasus nyata sekolah.

03

KERJAKAN & DISKUSI

Unggah tugas

Peserta menyelesaikan LK, refleksi, dan forum. Pengajar memantau serta memberi umpan balik.

04

TUNTASKAN & SIAPKAN

Bekal tatap muka

Peserta memperbaiki tugas dan membawa kasus, data, serta LK. Pengajar mengecek ketuntasan.

PRODUK AKHIR

Modul tuntas • LK terunggah • kasus dan data sekolah siap dibahas

PEMBELAJARAN TATAP MUKA 22-31 AGUSTUS 2026

Untuk Semua Modul BCKS

02

TEORI

Konsep dipahami dengan bahasa yang sederhana.

KASUS NYATA

Masalah dan data berasal dari konteks sekolah.

PRAKTIK

Peserta berlatih, menganalisis, dan menghasilkan produk.

REFLEKSI

Setiap sesi berakhir dengan tindak lanjut yang jelas.

TATAP MUKA • 22–31 AGUSTUS 2026

Kelas, sekolah mentor, dan refleksi membentuk satu siklus belajar

Peserta mempraktikkan materi; pengajar memfasilitasi; kepala sekolah mentor menunjukkan praktik nyata.

01

ORIENTASI & INTEGRASI

22–24 Agustus

Peserta mengaitkan hasil LMS dengan Modul 1–3. Pengajar memandu diskusi, analisis, dan simulasi.

02

BELAJAR DARI MENTOR

25–28 Agustus

Peserta melakukan shadowing dan observasi. Mentor membuka praktik, dokumen, serta ruang dialog.

03

PENGUATAN MODUL

29–30 Agustus

Peserta mendalami Modul 4–6 dan supervisi. Pengajar memberi latihan, umpan balik, dan penilaian.

04

REFLEKSI & RPT

31 Agustus

Peserta menyatukan temuan dan menyusun rancangan awal RPT bersama pengajar dan mentor.

PRODUK AKHIR

Temuan praktik • refleksi • umpan balik • rancangan awal RPT

JADWAL PELATIHAN BCKS

22–31 Agustus 2026

10 hari • 6 modul • belajar bersama pengajar dan kepala sekolah mentor

22

AGU

SABTU

Pembukaan & Orientasi

Kebijakan pendidikan

Teknis pelatihan • Asesmen awal

Pengantar Modul 1

23

AGU

MINGGU

Modul 1 → Modul 3

Kepribadian & keteladanan

Mulai kewirausahaan

24

AGU

SENIN

Mentor Modul 3

Belajar dari praktik mentor

Pendalaman kewirausahaan

25

AGU

SELASA

Modul 2

Pengelolaan sekolah

Kompetensi manajerial & inklusi

26

AGU

RABU

Mentor Modul 2

Praktik bersama mentor

Pendalaman pengelolaan sekolah

27

AGU

KAMIS

Mentor Modul 2

Lanjutan praktik mentor

Modul 2 → Supervisi akademik

28

AGU

JUMAT

Mentor Modul 5

Praktik supervisi akademik

Pendalaman Modul 5

29

AGU

SABTU

Modul 5 → Modul 6

Supervisi akademik

Pengembangan GTK • Kompetensi sosial

30

AGU

MINGGU

Praktik Mentor & Refleksi

Mentor Modul 4 dan 6

Refleksi umum pelatihan

31

AGU

SENIN

Penutupan Akademik

Rencana proyek transformasi

Asesmen akhir • Evaluasi

Ritme harian: pembiasaan pagi 04.00–06.30 • sesi utama 08.00–17.45 • sesi malam sesuai jadwal

PEMBELAJARAN KS MENTOR

Kunjungan Sekolah/DUDI adalah ruang belajar

09

MENTOR / DUDI

Menampilkan praktik nyata, konteks, bukti, budaya kerja, dan ruang dialog.

PESERTA

Mengamati, tanyakan, catat bukti, analisis, refleksikan, lalu adaptasikan.

PENGAJAR

Memastikan tujuan, jadwal, LK, etika, keselamatan, refleksi, dan laporan.

Bukan inspeksi. Bukan wisata. Dokumentasi dan data hanya digunakan dengan izin.

PERTEMUAN FASILITATOR BCKS

Refleksi Mengubah Kunjungan Menjadi Pembelajaran

10

01

TEMUAN

Apa praktik penting yang ditemukan?

02

PERBANDINGAN

Apa perbedaannya dengan materi yang dipelajari?

03

ADAPTASI

Apa yang dapat diterapkan di sekolah asal?

BENANG MERAH

Semua modul bermuara

pada perkembangan murid.

01

Integritas

→

02

Data

→

03

Keputusan

→

04

Guru bertumbuh

→

05

Pembelajaran membaik

→

06

Murid berkembang

Tutup setiap modul dengan: apa yang dipahami, dipraktikkan, dihasilkan, dan ditindaklanjuti.

ALUR PELATIHAN DAN TINDAK LANJUT

Dari Pembelajaran Menuju Proyek Transformasi Kepemimpinan Sekolah

Setiap tahap mengolah pengalaman sekolah menjadi rancangan perubahan yang diuji dan disempurnakan bersama.

01

BELAJAR MANDIRI

LMS + kasus sekolah

• Kaji modul dan kerjakan tugas

• Hubungkan teori dengan pengalaman nyata

02

INTEGRASI & PRAKTIK

Kelas → sekolah → kelas

• Diskusi dan analisis data

• Shadowing, observasi, dan dialog mentor

• Refleksi serta umpan balik

03

UJI & SEMPURNAKAN RPT

FGD atau seminar

• Paparkan rancangan proyek

• Terima masukan dari berbagai pihak

• Perbaiki RPT sebelum diterapkan

BUKTI TINDAK LANJUT

Unggah surat keterangan kegiatan untuk mengakses e-Sertifikat BCKS di LMS.

Forum dapat dilaksanakan di sekolah, KKG, KKKS, MGMP, MKKS, atau forum ilmiah/seminar.

PEMBELAJARAN MANDIRI DI SEKOLAH • 10 HARI

RPT disusun dari masalah nyata hingga rencana yang siap dipaparkan

Peserta mengolah hasil pelatihan dan konteks sekolah menjadi proyek transformasi yang realistis dan terukur.

01

TETAPKAN MASALAH

Hari 1–2

Pilih masalah prioritas berbasis data, jelaskan dampaknya pada murid, dan rumuskan tujuan perubahan.

02

RANCANG SOLUSI

Hari 3–5

Petakan akar masalah, strategi, pihak terlibat, sumber daya, indikator, jadwal, dan risiko.

03

UJI & PERBAIKI

Hari 6–8

Konsultasikan rancangan, minta umpan balik, cek kelayakan, lalu revisi bagian yang belum kuat.

04

FINALISASI & PAPARKAN

Hari 9–10

Lengkapi RPT, siapkan presentasi, lakukan FGD atau seminar, dan simpan bukti kegiatan.

PRODUK AKHIR

RPT final • bahan paparan • bukti FGD/seminar • siap diunggah

TIM PENGAJAR DAN ADMIN KELAS BCKS KAB GROBOGAN

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

Balai Besar Guru dan Tenaga Kependidikan Jawa Tengah

SUPERVISI AKADEMIK

• BCKS KAB GROBOGAN

PERSIAPAN SUPERVISI AKADEMIK

9 instrumen untuk memotret pelatihan secara utuh

Gunakan sesuai objek, responden, dan waktu pengisian—bukan seluruhnya pada saat yang sama.

PEMBELAJARAN & LMS

01

LMS Tatap Muka

Unggahan LK, penilaian, umpan balik, refleksi

04

Pembelajaran Mandiri

Aktivitas, tugas, refleksi, dan respons di LMS

05

Tatap Muka B2/B3

Pembukaan, inti, keterlibatan, dan penutup

PENGAJAR & PESERTA

02

Penilaian Pengajar

Diisi peserta menjelang akhir supervisi

03

Self-Assessment Pengajar

Diisi pengajar pada awal dan akhir

07

Pembelajaran bagi Pengajar

Kualitas materi, fasilitasi, media, dan evaluasi

LAPANGAN & PENYELENGGARAAN

06

Kunjungan Sekolah

Shadowing, dialog mentor, praktik, dan refleksi

08

Administrasi

Panduan, jadwal, hadir, LMS, sarpras, dokumentasi

09

Tujuh Kebiasaan

Konsistensi pembiasaan 7KAIH selama pelatihan

PRINSIP

Instrumen menghasilkan data; catatan manual menangkap konteks dan bukti penting.

PENGATURAN PENGGUNAAN

Siapa mengisi apa, dan kapan?

Kesepakatan waktu dan responden perlu dibuat pada koordinasi awal agar data lengkap dan tidak mengganggu pembelajaran.

AWAL SUPERVISI

• Self-assessment pengajar

• Cek pembelajaran mandiri di LMS

• Cek administrasi dan kesiapan bukti

Responden: pengajar & panitia

SELAMA SUPERVISI

• Observasi tatap muka B2/B3

• LMS pendukung tatap muka

• Kualitas fasilitasi pengajar

• Kunjungan sekolah

• Observasi 7KAIH

Objek: kelas, LMS, sekolah mentor

AKHIR SUPERVISI

• Penilaian pengajar oleh peserta

• Self-assessment akhir pengajar

• Rekap dan triangulasi seluruh bukti

Hasil: praktik baik, kendala, rekomendasi

CATATAN MANUAL

Catat fakta • waktu dan objek • bukti • praktik baik/kendala • tindak lanjut

PEMBIASAAN

• BCKS KAB GROBOKAN

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

Balai Besar Guru dan Tenaga Kependidikan Jawa Tengah

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

Balai Besar Guru dan Tenaga Kependidikan Jawa Tengah