RENCONTRE DE PARENTS - 1er cycle du secondaire

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Partie 01

Informations générales et informations sur le niveau académique de votre enfant

Partie 02

Rencontre avec le titulaire

• Règles de classe, attentes
• PII
• Informations logistiques pertinentes au groupe
• Autres infos

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CODE DE VIE ET ATTENTES GÉNÉRALES

Pour bien vivre ensemble

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• Nous vous demandons de lire le code de vie se trouvant sur le site de l’école afin de prendre connaissance des attentes, de la vision ainsi que des ajustements concernant le cellulaire, l’uniforme et le vouvoiement.

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Nous travaillons tous ensemble afin de maintenir un milieu bienveillant, ouvert et sécuritaire, et ce, dans l’intérêt de tous les acteurs gravitant autour de la réussite de nos élèves.

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Nous vous invitons à maintenir des échanges respectueux, empreints de bienveillance et de compréhension mutuelle. Dans un souci de collaboration harmonieuse, nous tenons à préciser que toute forme de communication non respectueuse ne pourra être acceptée.

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COMMUNICATION ET COLLABORATION ÉCOLE-FAMILLE

Accès à l’information et aux communications

1. Rave Alert : Système de communication rapide (ex: journée tempête).
2. Porte d’entrée principale : Nous encourageons la communication avec votre enfant puisque c’est aussi un moyen de développer son autonomie.�
3. Site web de l’école – Informations disponibles en continu. Voir section Parents.
• À noter : les « bons coups » peuvent aussi être transmis via le site de l’école.�
4. Le Bulletin mensuel vous sera envoyé chaque mois pour vous informer des principales nouvelles de l’École. Nous espérons ainsi alléger la boîte de courriels de certains, nous assurer que tous nos messages parviennent à tous, et vous permettre de retrouver plus facilement différentes informations. Vous pouvez le retrouver sur le site et sur Coba.

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5. Portail COBA (Motiver une absence, suivre les résultats de votre enfant publiés en continu, autres suivis en

continu (ex : retard et retenue)

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6. Via les enseignants (via le portail, le classroom, PII ou par courriel) (Suivi individuel des difficultés, bons

coups, progression, défis, réussite, etc.)

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7. Secrétariat secondaire anglophone highschoolsecretary@vanguardquebec.qc.ca

Secrétariat secondaire francophone cycle 1 : secretariatcycle1@vanguardquebec.qc.ca

Secrétariat secondaire francophone cycle 2 : secretariatcycle2@vanguardquebec.qc.ca

Secrétariat du primaire : secretariatprimaire@vanguardquebec.qc.ca

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8. Mrs. Good News. Elle pourrait vous appeler pour souligner un bon coup de votre enfant !

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INVITATION À PARTICIPER AU COMITÉ DE PARENTS

Le comité se déroule principalement à distance.

Nous sommes à la recherche de parents de tous les secteurs (primaire et secondaire, francophone et anglophone).

La date de la première rencontre sera fixée une fois le comité formé.

Pour démontrer votre intérêt, vous pouvez écrire à :

• Secrétariat secondaire anglophone highschoolsecretary@vanguardquebec.qc.ca
• Secrétariat secondaire francophone cycle 1 : secretariatcycle1@vanguardquebec.qc.ca
• Secrétariat secondaire francophone cycle 2 : secretariatcycle2@vanguardquebec.qc.ca
• Secrétariat du primaire : secretariatprimaire@vanguardquebec.qc.ca

Pour toutes questions directement au comité, veuillez écrire à: �Comité de parents : comiteparents@vanguardquebec.qc.ca

Votre implication est précieuse et contribuera à enrichir la vie scolaire de nos élèves.

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RESTEZ À L’AFFÛT VIA

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Rencontres d’informations à venir pour les parents et élèves :

Exemple de thématique

• Passage Primaire-Secondaire
• Parcours secondaire (options, sanctions des études, unités, etc.)
• Après Vanguard

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Nos intervenants et professionnels

Questionnement sur divers sujets (Ex.: sexualité)

Rôles

Besoins spécifiques (Ex.)

1

2

6

1

3

4

5

2

Le rôle des intervenants peut prendre les formes suivantes: Prévention, intervention terrain, suivi d’élèves, support au quotidien, animation d’ateliers, activités de sensibilisation et de prévention, kiosques, etc.

Si votre enfant manifeste certains besoins spécifiques et que vous désirez recourir à l’un de ces services, vous devez préalablement communiquer avec le tuteur de votre enfant. Celui-ci pourra faire acheminer la demande à l’intervenant concerné.

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En français, en mathématiques, en anglais langue seconde

Service d’orthopédagogie

• Intervention en classe, en sous-groupe ou rencontre individuelle;

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• Nombre de période prévu chaque semaine varie en fonction de la matière et des besoins du groupe;

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• Élèves choisis selon leurs besoins et leur engagement.

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• Nous travaillons avec les élèves qui éprouvent le plus de difficulté en anglais, français et mathématiques afin de développer des stratégies pratiques que les élèves peuvent réutiliser en classe.

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Service d’orthophonie

Un aperçu des services

Pour qui ?

Deux orthophonistes pour tous les groupes du 2e cycle ! Isabelle Ducharme, présente 5 jours par semaine et Marie-Claude Lajoie, présente 4 jours par semaine : lundi, mercredi, jeudi et vendredi.

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Début d’année (septembre à novembre) : observations, ateliers ponctuels et/ou co-intervention en classe, généralement durant le cours de Français. En cours d’année (novembre à mai), selon les besoins observés, ajustement du service : sous-groupe, rencontres ponctuelles individuelles, etc.

Décidé en fonction des besoins et de la motivation et de l’engagement des élèves.

Autres facteurs pris en compte : recommandations de l’année précédente, diagnostics, etc.

PLANS DE COURS

DÉCOUVERTE

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But du programme

Offrir aux élèves des conditions favorables au

développement de leur apprentissage sur le plan

académique, social et de certaines tâches liées au travail dans le but de favoriser leur intégration au programme de formation préparatoire au travail (FPT)

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Le but du volet académique est la poursuite des apprentissages selon les acquis de l’élève dans un contexte concret servant à la vie de tous les jours. (notions du 1er cycle secondaire, attentes

modifiées)

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Français

1) Favoriser le développement des habiletés de communication orale.

(a) Ateliers en classe avec l’orthophoniste.

(b) Discussion en groupe ou en sous-groupe sur divers sujets.

(c) Mise en pratique les notions vues en orthophonie.

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2) Améliorer les compétences en lecture et en écriture.

(a) Lecture et écriture hebdomadaire (devoir et en classe)

(b) Projets d’écriture et de lecture.

(c) Lecture et analyse d’un roman en classe.

(d) Enseignement de vocabulaire de façon structurée (vocabulaire robuste)

(e) Stratégies de lecture orthophonie.

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Mathématiques

Notre objectif principal est d’améliorer les compétences mathématiques de l’élève pour qu’il soit fonctionnel au quotidien avec les nombres. Nous ciblons les notions

que nous jugeons essentielles pour être un citoyen autonome et responsable.

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1) Améliorer les compétences en résolution de problèmes.

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3) Développer les compétencesmathématiques en lien avec la vie quotidienne.

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( Faire un budget, prendre des mesures diverses (longueur, poids, quantité), calculer

les fractions liés à une recette, comprendre les pourcentages de rabais, compter de

l’argent, prévoir un prix, voir une compréhension des notions de temps, apprendre à

organiser son temps en fonction d’un horaire, prévoir le temps de déplacement, etc.)

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​

Mathématiques

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2) Développer les compétences de base d’arithmétique (sens du nombre, sens des opérations, opérations sur les nombres), de mesures, de la géométrie, statistiques.

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3) Développer les compétences mathématiques en lien avec la vie quotidienne. (Faire un budget, prendre des mesures diverses

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Mathématiques

(longueur, poids, quantité), calculer les fractions liés à une recette, comprendre les pourcentages de rabais, compter de l’argent, prévoir un prix, voir une compréhension des notions de temps, apprendre à organiser son temps en fonction d’un horaire, prévoir le temps de déplacement, etc.)

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Géo-Histoire-Sciences

SCIENCES:

-Expériences, activités et projets stimulants en lien avec les 4 grands univers : vivant, matériel, terre et espace, univers technologique

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Géo-Histoire-Sciences

GEO-HISTOIRE:

-Sujets d'actualité (videos, articles et discussions)

- L’étude de son territoire et découvrir sa ville (sorties)

- Découverte d’enjeux et conscience citoyenne

- Projet fin d’année

- Planification et réalisation d’un voyage

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Volet pratique

Ces cours visent à sensibiliser les élèves au monde du travail, par le biais de l’entreprise de la cafétéria, du bénévolat, des projets spéciaux multiples et des expériences de travail. Également, ces apprentissages permettent aux élèves de développer des intérêts et de mieux se connaître.

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ORIENTATION

• Connaître et comprendre son parcours scolaire
• Développer son profil d’apprenant et professionnel
• Explorer différents métiers
• Projets en lien avec l’insertion professionnel

DÉVELOPPEMENT PERSONNEL (CCQ)

• Activités animées par l’enseignante (CCQ) et des intervenants de l’école

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DÉVELOPPEMENT PERSONNEL (CCQ)

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• Thèmes choisis selon les besoins de la classe
• Exemple de thèmes: RESPECT, ESTIME DE SOI, COMMUNICATION, RELATIONS SOCIALES, ÉDUCATION À LA SEXUALITÉ

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CUISINE

• 2 après-midis par semaine

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CUISINE

• Préparation des soupes, biscuits, poulet, contenant de sauce et d’autres recettes.
• Laverie et nettoyage cuisine

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BÉNÉVOLAT ET AUTRES EXPÉRIENCES À L’ÉCOLE:

-Service de plastification

-Friperie

-Préparation de paniers de Noël pour des personnes en situation d’itinérance

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BÉNÉVOLAT ET AUTRES EXPÉRIENCES À L’ÉCOLE:

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-Kiosque photo (fêtes diverses)

-Vente de bonbons

-Création et vente produits

-Couture

-Service de café

-Bibliothèque

-Entretien salles enseignants, lavage linges et torchons

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SORTIES ET BÉNÉVOLAT

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-Bénévolat (Mission Bon Accueil, Moisson Montréal, le Chaînon

Jeu de Montréal,CPE,CHSLD …)

-Diverses sorties dans le but de découvrir les intérêts des élèves et de développer leur culture générale

-Bibliothèque 

-Carte opus

-Sorties éducatives

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SORTIES ET BÉNÉVOLAT

​

-Bénévolat (Mission Bon Accueil, Moisson Montréal, le Chaînon

Jeu de Montréal,CPE,CHSLD …)

-Diverses sorties dans le but de découvrir les intérêts des élèves et de développer leur culture générale

-Bibliothèque 

-Carte opus

-Sorties éducatives

Voyage de fin d’année

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PLANS DE COURS

Secondaire 1.1

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PLAN DE COURS - SPÉCIALISTES

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Anglais : Plan de cours

Science : Plan de cours

Histoire : Plan de cours

Arts : Plan de cours

Français : Plan de cours

Mathématiques : Plan de cours

PLANS DE COURS

Secondaire 1.2

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Plans des cours et coordonnées des enseignantes

Plans de cours - Secondaire 1-2

Art Dramatique

Compétences travaillées :

• Créer
• Interpréter
• Apprécier

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Attentes en classe pour réussir :

• Respect
• Responsabilité
• Rigueur

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Matériel requis :

• Un duo-tang identifié

Français

• Aucun examen du ministère cette année
• Stratégies de lecture (TEXTO) Stratégies de compréhension
• Démarche de correction
• Service d’orthopédagogie selon les besoins�
• Livres à l’étude :

- Le mystère des Jumelles Barnes, �- Le lac Adélard, �- Roman au choix

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• Textes:
• Descriptif
• Narratif�
• Compétences:
• C1 - Lire et apprécier des textes variés 40%
• C2 - Écrire des textes variés 40%
• C3 - Communiquer oralement 20%

MATHÉMATIQUES

Notions au programme :�- Les 4 opérations dans les différents ensembles de nombres

• Naturels
• Entiers
• Décimaux
• Rationnels (fractions, pourcentage)

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- Géométrie

- Figures planes (droite, angles, aire, périmètre, triangle, quadrilatères)

- Aucune construction géométrique demandée

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Types d’évaluations :�- Bilans / Mini-test

- Compétence 2 (70%) : Raisonner (petits problèmes, quelques étapes)

- Compétence 1 (30%) : Résoudre ( 1 gros problème)

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• Service en orthopédagogie selon les besoins de chaque groupe

*Lorsqu’on évalue les algorithmes, les élèves peuvent utiliser la calculatrice, mais ils doivent laisser des traces de leur démarche !

ANGLAIS LANGUE SECONDE

Ariane Chaput: 122, 126, 127, 128

Salma Chahwan: 123, 124, 125

David Quesnel: 121

PROGRAMME:

Compétence 1~ Interagir oralement en anglais 40 %

Compétence 2~ Réinvestir sa compréhension de textes 30 %

Compétence 3~ Écrire et produire des textes en anglais 30 %

PROJET: Food Around the World

*Importance de pratiquer à la maison*

• Service en orthopédagogie 1 période par semaine.

Alexandra Brand and Nina Losciuto

SCIENCES

Les 3 univers à l’étude

1. Univers technologique + atelier
2. Univers Terre et espace
3. Univers matériel + labo

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• Compétences:
• C1 - Pratique (40%) À l’atelier ou labo
• C2 -Théorique (60%)

Il y aura toujours une feuille d’étude avant les évaluations.

Histoire

• Au programme:
• Grèce Antique
• Rome
• Le Moyen- Âge�
• Évaluations :
• Plusieurs bilans - Préparation aux examens;�
• Partie A - Notions faisant appel à la mémoire;�
• Partie B - Mise en relation entre les notions. Examens à livre ouvert.

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*Lire ses notes de cours après chaque cours - IMPORTANT

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*Étude et participation = Clé du succès

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*Important de faire des liens

CCQ

• Au programme (thèmes et projets) :
• Réalités autochtones
• Identité
• Appartenance
• Éducation à la sexualité
• Seuls�
• Travaux / Devoirs ** Importants **�

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• Compétences:
• C1 - Étudier des réalités culturelles
• C2 - Réfléchir sur des questions éthiques

100%

GÉOGRAPHIE

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• Géo à la Carte : Métropole, Agricole et Risques naturels

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• Un cours par semaine!

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• Examens : fin de chapitre + mini-test de cartes

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• Étude et révision à chaque semaine.

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• Compréhension des concepts et entretien des connaissances générales

PLANS DE COURS

Secondaire 2

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Présentations des matières

Français : Mme Elizabeth Auger

Anglais : Mme Mona Tavajohi

Maths : Mme Andrée-Anne Raymond

Science : Mme Yeran Louchkajian

Univers social : Mme Yanira Vega

CCQ : Mme Michèle Piché

Arts : M. Charles Valsan et M. Gabriel Fournier

Éduc : M. Ronald Chaubo et M. Louis-Frédérick Paquette

Orthopédagogues : Mme Ariane Sigouin (français), Mme Isabel Cavalancia et Mme Sabrina Kara-Patino (maths), Mme Alexandra Brand et Mme Nina Losciuto (anglais)

Orthophoniste : Mme Valérie Longpré

Français

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Les enseignantes de français:

Elizabeth Auger, Andrée-Anne Raymond, Michèle Piché, Jessie Bérubé, Elena Romero, Yanira Vega et Yeran Louchkajian

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Notions:

• Lecture de différents romans
• Ordinateurs portables et écouteurs (Lexibar et WordQ)
• Notions: récit policier, bande dessinée, récit de vie, préparation à l’examen du Ministère → élaboration des idées

Plan de cours

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Anglais

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Les enseignantes d’anglais: Mona Tavajohi, Ariane Chaput et Kaykeria Bernard

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Notions:

• Interaction: en classe, tous les élèves doivent parler et interagir en anglais.
• Grammaire: les temps de verbe, pronoms, adjectifs, adverbes, poser des questions, etc.
• Textes: à lire, à écouter, à planifier, à écrire et à partager; seul ou en équipe.
• Projets: pendant l’année scolaire, nous ferons quelques projets pour développer les trois compétences ainsi que les compétences transversales.

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Plan de cours

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Mathématiques

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Les enseignantes de mathématiques:

Nadine Zadoud, Andrée-Anne Raymond, Michèle Piché, Jessie Bérubé, Elena Romero, Yanira Vega et Thomas Cicconi

Notions:

• Calculatrice (essentiel!)
• Notions : Algèbre, Proportions, Figures semblables, Solides
• Importance de mobiliser les stratégies enseignées
• Mini-test et examens
• Devoirs

Plan de cours

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Science

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Les enseignantes de science:Yeran Louchkajian, Andrée-Anne Raymond, Marie-France Blanchard, Jessie Bérubé et Thomas Cicconi

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Notions:

• Univers matériel, vivant et technologique
• Laboratoires
• Devoirs à chaque semaine
• Kahoot pour étudier + synthèse de révision
• Examens fin de chapitre

Plan de cours

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Univers Social (Histoire et Géographie)

Organisation du cours

• 3 périodes par semaine :�
• 2 en histoire�
• 1 en géographie�
• Matériel : cahiers Histoire à la carte et Géo à la carte, un cartable vert.

Évaluations

• Basées à la fois sur les connaissances (savoirs) et sur l’application des compétences (savoir-faire).

Contenu de l’année

Histoire :

• Expansion européenne
• Industrialisation
• Impérialisme en Afrique
• Droits et libertés civiles

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Géographie :

• Territoires industriels
• Territoires forestiers
• Territoires énergétiques

Lien pour le plan de cours

Les enseignantes d’univers social:

Elena Romero (205 et 207) , Nadine Zadoud (201,202 et 203), Alexandra Cyr (207) et Yanira Vega (206 et 208)

Culture et citoyenneté québécoise

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Les enseignantes de CCQ:

Michèle Piché et Elizabeth Auger

Notions:

• Autonomie, Ordre social, Organisation politique des premiers peuples, Démocratie-institutions démocratiques au Québec et au Canada, Relations intimes à l'adolescence, Droits et responsabilités
• Devoirs
• Travail d’équipe

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Plan de cours

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Art Dramatique

Compétences travaillées :

• Créer
• Interpréter
• Apprécier

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Attentes en classe pour réussir :

• Respect
• Responsabilité
• Rigueur

Matériel requis :

• Un duo-tang identifié

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Dates des spectacles :

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202-203-206-207:

25 mai 2026 à 19h

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201-204-205-208:

26 mai 2026 à 19h

Les enseignants d’art dramatique:

Charles Valsan et Gabriel Fournier

Service d’orthopédagogie

en français, anglais et mathématiques

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• Nous identifions les forces et les faiblesses de chaque élève.
• Nous intervenons en petits groupes pour un apprentissage ciblé ou en classe.
• Nous enseignons des stratégies pratiques que les élèves peuvent utiliser en classe.
• Nous travaillons avec les élèves qui éprouvent le plus de difficulté.
• Notre objectif est de soutenir la lecture, l’écriture et l’expression orale.

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Service d’orthopédagogie

Français

Ariane Sigouin

Mathématiques

Isabel Cavalancia et Sabrina Kara- Patino

Anglais

Nina Losciuto et Alexandra Brand

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Service d’orthophonie

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Valérie Longpré

vlongpre@vanguardquebec.qc.ca

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MERCI !

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