1 of 13

Навчально-методичний кабінет професійно-технічної освіти

у Кіровоградській області

Методика розробки та використання навчальних посібників на уроках професійно-теоретичної підготовки

2 of 13

Підручник – навчальне видання, що містить систематизоване викладення навчальної дисципліни, відповідає програмі дисципліни та офіційно затверджене як такий вид видання.

Навчальний посібник – навчальне видання, що частково або повністю замінює або доповнює підручник.

Навчально-наочний посібник – навчальне видання, яке містить ілюстративно-наочні матеріали, що сприяють вивченню і викладанню дисципліни, засвоєнню їх змісту.

Робочий зошит — навчальне видання, на основі якого відбувається усвідомлення нового навчального матеріалу та формування практичних вмінь, а також організація самостійної роботи учнів, контроль їх навчальних досягнень.

3 of 13

Методика розробки навчальних посібників

4 of 13

Структура навчального посібника:

  • Зміст (перелік розділів, тем).

Зміст – це перелік заголовків розділів (тем) у посібнику. Заголовки змісту повинні точно повторювати заголовки у тексті, скорочення не допускаються.

  • Коротка анотація до основного тексту посібника.
  • Титульна сторінка.

5 of 13

  • Вступ (або передмова).

Вступ повинен відповідати таким основним вимогам: характеризувати роль та значення дисципліни (теми, занять) у підготовці фахівця, показувати місце даного курсу (його частин) серед інших дисциплін, містити формулювання основних задач, що стоять перед здобувачем освіти при вивченні навчальної дисципліни

  • Основний текст.

Основний текст навчального посібника – це дидактично та методично оброблений і систематизований автором навчальний матеріал.

Вимоги

Викладання матеріалу в чіткій логічній послідовності, подання термінів, введення понять, використання засобів наочності повинно бути направлене на те, щоб передати здобувачу освіти певну інформацію, навчити його самостійно користуватися посібником, захопити його, викликати інтерес до предмета (розділу, теми), що вивчається.

6 of 13

7 of 13

  • Питання, задачі для самоперевірки та контролю засвоєння знань.

Контрольні питання та завдання, що розміщуються наприкінці кожної структурної частини посібника (розділу, теми, підтеми), мають сприяти формуванню практичних прийомів і навичок логічного мислення.

8 of 13

  • Ілюстрації у навчальному посібнику:
  • ілюстрації мають використовуватися тільки у тих випадках, коли вони розкривають, пояснюють або доповнюють інформацію, що міститься у посібнику;

​

  • ілюстрації у вигляді схем не повинні повторювати матеріал основного тексту або містити зайву інформацію, що відволікає від засвоєння теми;

​

  • подані в підручниках та посібниках технічні креслення, що пояснюють устрій та принципи роботи машин, їх механізмів та вузлів, не повинні містити малозначущих подробиць;

​

  • однотипні ілюстрації у підручнику мають бути виконані однією технікою;

​

  • доцільно використовувати кольорові ілюстрації, які не тільки збагачують інформацію, а й акцентують увагу на основних ідеях ілюстрованого матеріалу.

9 of 13

10 of 13

  • Бібліографічний список (список використаних джерел, літератури).

У розділі бібліографічний список посібника слід указати основну використану та рекомендовану літературу.

Основними елементами бібліографічного опису є прізвище автора, назва використаного джерела, місце випуску, назва видавництва, рік випуску, кількість сторінок.

  • Показчики (терміни, поняття).

До предметного покажчика необхідно включати основні терміни і поняття. Терміни у предметному покажчику розташовуються строго в алфавітному порядку. Групу термінів, що починаються з однієї літери, відділяють від наступної групи пробілом.

11 of 13

  • Додатки.

Додатки є важливим засобом збагачення змісту навчального посібника. У вигляді додатків доцільно давати різні матеріали, що доповнюють або ілюструють основний текст. Додатки за своїм характером та змістом повинні стосуватися посібника в цілому або його окремих частин, а не окремих часткових питань. Не допускається включати додатки, що не мають безпосереднього відношення до змісту навчального посібника.

12 of 13

  • Питання, задачі для самоперевірки та контролю засвоєння знань, умінь та навичок (завдання на вирішення проблемних виробничих ситуацій, складання алгоритму послідовності виконання навчально-виробничої роботи, визначення причин виникнення дефектів та способів їх усунення, визначення ТУ на виконання операції тощо).

​

  • Бібліографічний список (список використаних джерел, літератури.

​

  • Показчики (терміни, поняття).

​

  • Додатки.

​

13 of 13

Ознаки якісно підготовленого навчального посібника

​

  1. Відповідність структурі навчального посібника.
  2. Відповідність навчальній програмі, Державному стандарту П(ПТ)О.
  3. Науковість змісту.
  4. Доступність змісту.
  5. Оптимальність обсягу змісту.
  6. Відбір й укладення в змісті базових знань у системі, що забезпечує їхнє міцне засвоєння.
  7. Наявність вправ на порівняння, вибірковий аналіз, розпізнавання та виділення головного, установлення взаємо­зв'язку, групування, класифікація, узагальнення та систематизація.
  8. Наявність навчально-методичного апарату (наявність засобів самоконтролю й самооцінки засвоєння теоретичного і практичного матеріалу в рукописі посібника, чіткість зображеного на ілюстрації).
  9. Придатність до самостійного користування учнями (пояснення способів користування посібником для учнів).
  10. Наявність засобів, які полегшують роботу з навчальним посібником (словники, таблиці).