“Peningkatan kompetensi melalui pembelajaran berkualitas”

Lulusan SDMK

Peningkatan Kompetensi

SDMK berkualitas

Pembelajaran berkualitas

KERJA

Pendidikan berkelanjutan

Mempertahankan kompetensi

Komplain

Pilar Utama Kebijakan Pengembangan SDM Kesehatan salah satunya adalah:

​

Mendukung misi ke-4 RPJMN 2025-2029 terkait pembangunan SDM.

Meningkatkan mutu SDM Kesehatan agar berkualitas dan berdaya saing.

• Memastikan ketersediaan, pemerataan, dan kualitas SDM untuk layanan kesehatan optimal, sejalan dengan transformasi digital dan penguatan sistem kesehatan. 
• Peningkatan Kualitas & Kompetensi: Melaksanakan pelatihan inovatif berbasis teknologi, mengembangkan kepemimpinan, serta memastikan pemenuhan hak pengembangan kompetensi

�Komponen Evaluasi:�

• Reaksi (Reaction): Kepuasan peserta terhadap pelatihan.
• Pembelajaran (Learning): Peningkatan pengetahuan atau keterampilan.
• Perilaku (Behavior): Penerapan keterampilan baru di tempat kerja.
• Hasil (Result): Dampak nyata pada kinerja organisasi atau produktivitas.

�Metode Evaluasi Pasca Pelatihan: �

• Survei/Kuesioner: Online atau tertulis kepada alumni pelatihan dan atasan.
• Wawancara & Diskusi Kelompok: Mendapatkan feedback mendalam mengenai penerapan di lapangan.
• Observasi Langsung: Pengamatan langsung perilaku kerja oleh supervisor.
• Analisis Kinerja/Metrik Bisnis: Membandingkan data produktivitas sebelum dan sesudah pelatihan.

• proses sistematis untuk menilai efektivitas, dampak, dan manfaat nyata dari sebuah program pelatihan setelah peserta kembali ke lingkungan kerja mereka
• memastikan bahwa investasi waktu dan biaya yang dikeluarkan organisasi menghasilkan perubahan perilaku dan peningkatan kinerja yang nyata.

�1. Fokus Utama Evaluasi�

• Berdasarkan Model Kirkpatrick, evaluasi pasca pelatihan biasanya berfokus pada dua level tertinggi:
• Perilaku (Behavior): Menilai apakah peserta menerapkan keterampilan atau pengetahuan baru di tempat kerja.
• Hasil (Results): Mengukur dampak pelatihan terhadap indikator bisnis atau organisasi, seperti produktivitas, kualitas, atau efisiensi.

�2. Teknik yang Digunakan�

• Survei dan Kuesioner: Mengumpulkan masukan dari alumni pelatihan terkait relevansi materi di lapangan.
• Observasi Langsung: Atasan atau evaluator memantau langsung perubahan cara kerja peserta.
• Wawancara & Diskusi Kelompok: Menggali hambatan yang dihadapi peserta saat mencoba menerapkan ilmu baru.
• Penilaian Kinerja: Membandingkan metrik kerja sebelum dan sesudah pelatihan dilakukan.

�3. Waktu Pelaksanaan�

• Evaluasi ini tidak dilakukan segera setelah acara selesai, melainkan dalam jangka waktu tertentu agar dampaknya terlihat.
• Jangka Menengah: Biasanya dilakukan 3 hingga 6 bulan setelah pelatihan.
• Jangka Panjang: Bisa dilakukan hingga 12 bulan atau lebih untuk melihat kesinambungan manfaatnya.

�4. Manfaat bagi Organisasi�

• Pengambilan Keputusan: Memberikan data apakah program pelatihan layak dilanjutkan atau perlu direvisi.
• Identifikasi Hambatan: Menemukan alasan mengapa ilmu pelatihan mungkin tidak bisa diterapkan (misalnya kurangnya dukungan alat atau atasan).
• Akuntabilitas: Sebagai bentuk pertanggungjawaban atas penggunaan anggaran pengembangan SDM.

​