ШЛЯХИ СПРИЯННЯ УСПІШНІЙ АДАПТАЦІЇ П’ЯТИКЛАСНИКІВ ДО НОВИХ УМОВ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ У НУШ.�
5 клас
Мета: сприяти успішній адаптації п’ятикласників до нових умов освітнього простору, попередження та профілактики булінгу, згуртування класного колективу та підвищення навчальної мотивації до навчання в умовах НУШ.
Нова українська школа передбачає теплу, творчу та жваву атмосферу для дітей.
Творчі діти, творчі вчителі, нестандартні ідеї — цим просякнута концепція НУШ.
Не треба нічого переймати ззовні: ви креативні. За два тижні цілком реально це відкрити в собі. А надалі вже можна розвивати.
Який же він – ідеальний учитель НУШ?
- Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно. Саме від особистості учителя, рівня його професійної компетентності залежить якість освіти.
Діти покоління Альфа | Учителі |
Їх неможливо примусити щось робити, з ними потрібно лише домовлятися | Володіють навичками ненасильницького спілкування |
Навчаються, якщо розуміють, для чого їм це потрібно | Відкривають можливості для інтеграції знань і навичок із різних дисциплін та критичного оцінювання того, як ці частини взаємодіють |
Для них важливі співпраця та партнерство | Практикують педагогіку партнерства |
Їм необхідні заохочення та обґрунтована похвала | Уміють виокремити сильні сторони, за помилки не сварять – хвалять за вміння їх побачити, виправити і більше не повторювати |
Для них не важливі формальні правила, їм важлива самодисципліна, а не контроль. | Практикують Classroom і формувальне оцінювання. |
Залежні від технологій, зайняті кількома справами одночасно, дуже мобільні | На «ти» із сучасними технологіями, упроваджують перевернуте навчання, знають про особливості «кліпового мислення», практикують кінезіологію. |
Стануть рушійною силою прогресу в нашому столітті | Допомагають визначити місію, навчають ставити мету і планувати досягнення цілей, заохочують до емпатії , практикують здоровий спосіб життя |
Початок навчання у 5-му класі дуже подібний до навчання у 1-му. Різка зміна умов навчання, різноманіття, якісне ускладнення вимог різних вчителів – досить складні випробування для психіки учнів. Це вимагає від дитини самостійності, відповідальності.
Основними чинниками, які впливають на адаптацію учнів у 5-му класі, є:
– зміна соціального статусу в класному колективі;
– нові умови навчання;
– збільшення навчального навантаження;
– фізіологічні зміни;
– психологічні новоутворення.
Безліч нових предметів і вчителів, нові вимоги, необхідність самостійного виконання домашніх завдань (якщо учень відвідував групу продовженого дня в початковій школі) і як наслідок – зниження успішності – саме такі проблеми постають перед багатьма учнями. Перше півріччя у 5-му класі вважається навіть складнішим, ніж у першому. Найголовніша проблема в тому, що діти не вміють ефективно спланувати час, щоб його вистачило не лише на заняття, а й на відпочинок. Це призводить до перевтоми, частих захворювань, зниження успішності та втрати інтересу до навчання. Потрібно виявляти дезадаптованих учнів та допомагати звільнятися від негативних емоцій, для запобігання психосоматичних захвоювань.
Основними принципами партнерської взаємодії в новій українській школі є:
− повага до особистості;
− доброзичливість і позитивне ставлення;
− довіра у відносинах;
− діалог – взаємодія – взаємоповага;
− розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв’язків);
− соціальне партнерство (рівність сторін, добровільність прийняття зобов’язань, обов’язковість виконання домовленостей).
Для того, щоб з’ясувати можливі проблемні зони і труднощі навчання в школі, переважаючі інтереси учнів, відношення до себе і людей, плани на майбутнє тощо на перші тижні листопада заплановано анкетування з батьками та дітьми « Адаптація п'ятикласників» та « Ваша дитина»
Зі статистичними даними анкетування я вас обов’язково ознайомлю.
Які шляхи успішній адаптації у НУШ?
( можна зробити цікаву виховну годину, хвилинку розвантаження, де кожна дитина матиме можливість себе презентувати, щось розказати та бути почутим, дати можливість виявити себе, свої здібності уподобання).
Наприклад: Фрази які не можна вживати « чому Маша сьогодні вивчила а Олег ні», « Чому одні чують , а інші не чують» , небажано демонструвати роботу учня, яка неправильно виконала роботу, пояснюючи іншим учням у класі як робити було не потрібно.
Якщо і хтось допустився помилок, у виконанні роботи, ви розбираєте її на дошці,не говорячи чия вона була помилка і звертаєтесь до всього колективу, пояснюючи як потрібно було зробити.
А
А не нормально - це коли тобі все одно, що ти помилився, коли ти не виправив, немає прагнення розібратися, що потрібно підтягнути у навчальному матеріалі, де потрібно до розбиратись(тобто, якщо немає такого прагнення), а помилятись –це нормально.
( Робимо не зауваження , а пропозицію. Що маємо на увазі? Найпростіший приклад : З укр. мови всі учні написали, а декілька ще пише, не встигають, тут не бажано говорити поки Аня пише! Потрібно сказати поки деякі дописують ми з вами трішки поспілкуємось, або я поставлю деякі запитання, а ви дасте на них відповідь. ,Це буде і профілактикою булінгу, і шлях не бути впізнаним.
( Звичайно учитель має бути у ресурсі і дбати про себе. На якому фоні він проводить свою роботу. що є таким фоном? Чи достатньо ви спите, чи ви відпочиваєте, чи займаєтесь ви тим, що приносить вам задоволення? У когось це хобі, уподобання, спорт, у когось 20 хв. спілкування з приємною людиною , прогулянка пішки. Звичайно важко найти час , але намагайтеся 7-10 хв приділити фізичним вправам, у кожного це є своє, але намагайтесь приділяти час і собі. Тому що, деригент є головний герой у оркестрі.
Поради для вчителя як налаштуватися на роботу у НУШ
1.Відомий режисер Девід Лінч вважав, що ідеї — як риби: що глибше, то більші вони та цікавіші. Щоб «зануритися», треба побути наодинці. На вихідних перед робочим тижнем можна виділити хоча півгодини-годину, коли ви залишаєтеся на самоті. Можете прогулятися, вдати, що працюєте над документами, або ж відверто пояснити близьким, що вам потрібно трохи часу для себе.
2.Три закони імпровізації для вчителів
1.Не давайте думкам про справи заповнити цей час.
2 Думати можна про що завгодно, що викликає радість.
3.Розслабтеся та подумайте про щось приємне. І не дивуйтеся, якщо з’являться цікаві ідеї або уява намалює чудовий пейзаж.
3. Скринька ресурсів
Із зображень «таємних» та впізнаваних антистресів варто зробити «скриньку ресурсів» — загальний колаж. Прикріпіть його на робочому місці так, щоб він щодня був у полі зору, давав позитивне підкріплення. А в моменти стресу — нагадував, що робити.
Бажаю бути у ресурсі!
Гарного настрою!