Комунальний вищий навчальний заклад�«Харківська академія неперервної освіти»

Партнерська взаємодія педагогів і батьків у процесі статевого виховання підлітків

​

​

​

​

​

​

​

В’ячеслав Бандура,

методист Центру практичної психології, соціальної роботи та здорового способу життя

​

Шановні колеги!

• Завдяки зусиллям Міністерства освіти і науки України протягом останніх років відбувається зміцнення та посилення складової профілактичної освіти: розроблено нові програми та факультативні курси, зростає кількість фахівців, які пройшли спеціальну підготовку, покращується забезпечення шкіл та вчителів сучасними методичними матеріалами та інтерактивними методиками. Розробляються методичні матеріали для проведення системної роботи з батьками, організації батьківського всеобучу, різноманітних форм спільного дозвілля. Незважаючи на очевидну доцільність та ефективність профілактичної освіти, не всі школи приділяють належну увагу залученню батьків до реалізації профілактичних заходів. Проте вивчення ставлення батьків до проблеми статевого виховання, проведене в Україні, а також низка досліджень, здійснених в інших країнах, засвідчують, що батьки частіше висловлюються за підтримку профілактичних програм, ніж виступають проти, але водночас слабо обізнані, що саме робить школа в цьому напрямку. Тож якщо занепокоєння батьків і виникає, то воно здебільшого зумовлене обмеженістю наявної інформації або помилковими уявленнями про характер і результати таких програм.

​

Обізнаність з профілактичними програмами та прихильність до них�

• Щоб посилити підтримку та прихильність до профілактичних програм з боку батьків та запобігти упередженому ставленню, батьківську громаду необхідно поінформувати про всі напрямки профілактичної освіти (і про компонент статевого виховання), що входять до обов’язкової та варіативної складової шкільної програми. Батькам необхідно знати, що в рамках шкільної програми теми статевого розвитку розкривають поступово, відповідно до особливостей вікового розвитку дітей, а також про те, що ця інформація дітям надається набагато пізніше, ніж вони можуть самостійно дізнатися про різні аспекти сексуальності та сексуальної поведінки з інших джерел – телебачення, інтернету тощо.

​

ДАЛІ ПРОПОНУЮ РОЗГЛЯНУТИ СТАВЛЕННЯ БАТЬКІВ ДО ПРОБЛЕМ СТАТЕВОГО ВИХОВАННЯ

​

СТАВЛЕННЯ БАТЬКІВ ДО ПРОБЛЕМ СТАТЕВОГО ВИХОВАННЯ�

У більшості випадків ми спостерігаємо таке ставлення батьків до проблем статевого виховання їхніх дітей:

• батьки усвідомлюють важливість і необхідність статевого виховання власних дітей і вважають свою роль та роль сім’ї провідною в наданні знань із питань статевого розвитку. Однак не всі батьки проводять послідовну виховну роботу зі своїми дітьми на кожному етапі дорослішання;
• більшість батьків вважає за необхідне проведення уроків та занять зі статевого виховання в школі та не заперечує проти їх запровадження;
• батьки виявляють бажання поповнювати свої знання, адже невсі з опитаних вважають себе обізнаними і компетентними – вони відчувають незручність у розмові з дітьми на «делікатні теми», побоюються негативних наслідків таких розмов для своєї дитини.

​

СТАВЛЕННЯ БАТЬКІВ ДО ПРОБЛЕМ СТАТЕВОГО ВИХОВАННЯ

• В уявленні багатьох батьків статеве виховання постає як «серйозна та відверта розмова», що має відбутися в певному, зазвичай підлітковому, віці, і значно менше респондентів вважає це послідовним та цілісним процесом, який варто починати від народження дитини.
• На відміну від батьків, які мають дітей лише молодшого віку, батьки, які мають дітей із великою різницею у віці і вже отримали досвід дорослішання своїх старших дітей, зазначають, що починати говорити на ці теми з дітьми потрібно якомога раніше.
• На жаль, не в кожній родині цілеспрямовано приділяють увагу статевому вихованню й обговорюють з дітьми теми статевого розвитку та інтимних взаємин. За результатами опитування учнівської молоді, 43% опитаних ніколи не обговорювали з батьками питань статевої зрілості, 41% опитаних – інтимних стосунків між чоловіком і жінкою. Ці теми є дуже актуальними для молоді, і уникання їх обговорення означає, що майже половина учнів не отримує належних знань щодо цих питань від найближчого оточення– своєї родини. Але якщо процесові статевого виховання не приділятимуть належної уваги ні в родині, ані в школі, діти зростатимуть під впливом неповної та спотвореної інформації, а часом і відвертої експлуатації з боку медіа, інтернету, однолітків та не-сумлінних дорослих.

​

Наведена нижче таблиця містить найпоширеніші застереження щодо програм статевого виховання та обґрунтовані аргументи, що допоможуть розширити коло прихильників таких програм.

​

ПЕРЕВАГИ ПАРТНЕРСТВА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ З БАТЬКАМИ

• Для побудови партнерських відносин між сім’єю та школою важливо залучати батьків до діалогу, щоб краще розуміти їхні очікування та побажання щодо профілактичних заходів. Не менш важливим є спілкування батьків між собою. Незважаючи на те, що погляди батьків щодо статевого виховання своїх дітей можуть суттєво різнитися, обмін думками між батьками здатний досягнути певної узгодженості в діях задля формування безпечного середовища, гармонійної та сприятливої атмосфери в колективі, де зростають їхні діти, узгоджених дієвих кроків щодо попередження ризикованої поведінки дітей та підлітків.

ПЕРЕВАГИ ПАРТНЕРСТВА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ З БАТЬКАМИ

Такий діалог можна ініціювати під час батьківських зборів або спеціальних зустрічей і пропонувати до обговорення такі питання:

• чи вважають вони рівень статевої культури своїх дітей достатнім?
• які моменти викликають їхнє занепокоєння?
• яким чином вони проводять статеве виховання?
• які підходи вони при цьому застосовують?
• що вони знають про зміст шкільної програми?
• що вони можуть запропонувати для вдосконалення роботи школи у цьому напрямку?

​

​

ПЕРЕВАГИ ПАРТНЕРСТВА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ З БАТЬКАМИ

Батьки відзначають такі переваги профілактичної освіти та статевого виховання в школі:

• загальна культура в суспільстві занепадає, взаємини між чоловіком і жінкою втрачають свою красу, знецінюються такі чесноти, як материнство, любов, вірність, що є приводом посилити увагу до цих питань у школі;
• більшість часу діти перебувають у школі, і саме там вони досить тісно спілкуються з однолітками протилежної статі, що потребує певних знань у поведінці та побудові стосунків;
• школа має більше можливостей залучити фахівців з медичних установ, громадських організацій, і якщо інформація від них буде цікавою та переконливою, це допоможе і батькам у виховному процесі;
• у молодшому віці діти краще засвоюють правила та норми поведінки.

Далі перейдемо до розгляду питання. ЩО ШКОЛА МОЖЕ ЗАПРОПОНУВАТИ БАТЬКАМ?

ЩО ШКОЛА МОЖЕ ЗАПРОПОНУВАТИ БАТЬКАМ?

• Щоб посилити ефективність профілактичної роботи, необхідно не тільки ознайомити батьків з її змістом, а й по можливості залучати їх до її реалізації. Школа залишається провідною установою, яку готові відвідувати батьки, щоб одержати додаткові знання та вдосконалити навички виховання дітей, саме тому освітні ініціативи для батьків щодо статевого виховання доцільно проводити на базі шкіл, у яких навчаються їхні діти.

​

ЩО ШКОЛА МОЖЕ ЗАПРОПОНУВАТИ БАТЬКАМ?

Для організації просвітницької роботи з батьками можна використовувати різноманітні форми та способи:

• лекції або тренінги, спеціально підготовані для батьків у школі, де навчається дитина;
• тематичні виступи та зустрічі за участю запрошених фахівців під час батьківських зборів (з лікарями, психологами, соціальними працівниками);
• індивідуальні консультації із запрошеними фахівцями;
• адресна підтримка вразливих сімей щодо попередження або корекції ризикованої поведінки;
• поширення спеціалізованих брошур, листівок, пам’яток для батьків;
• підготовка та надання переліку ресурсів з цієї тематики (вебсайтів, зразків літератури тощо);
• перегляд навчальних фільмів;
• спеціальні домашні завдання, підготовка яких передбачає обговорення дітьми питань статевого розвитку, взаємин та поведінки з батьками або іншими близькими дорослими, яким вони довіряють;
• спільні інформаційно-просвітницькі заходи за участю учнів та батьків.

​

ЩО ШКОЛА МОЖЕ ЗАПРОПОНУВАТИ БАТЬКАМ?

• Оскільки частина батьків із різних причин та міркувань не завжди матиме змогу чи бажання брати участь у таких заходах, доцільно підготувати друковані інформацій-ні матеріали для поширення підчас батьківських зборів або через батьківські комітети.
• Під час планування та організації заходів для батьків варто враховувати, що погляди батьків на проблему статевого виховання можуть різнитися залежно від рівня освіти та соціального статусу, матеріальних статків сім’ї або життєвого досвіду. Ці та інші чинники можуть впливати на бачення батьками власної ролі у процесі статевого виховання. Існує ризик, що менш благополучні батьки або батьки, які перебувають у складних життєвих обставинах, приділятимуть менше уваги своїм дітям і будуть не надто схильними брати участь в освітніх заходах. У такому разі потрібно докласти зусиль, аби забезпечити таких батьків необхідною інформацією. Водночас слід приділяти більше уваги дітям, які походять із таких сімей, аби убезпечити їх від потрапляння до груп ризику.

​

​

ЩО ШКОЛА МОЖЕ ЗАПРОПОНУВАТИ БАТЬКАМ?

• Важливо також визнавати та поважати погляди і позиції батьків, які з особистих морально-етичних або релігійних переконань не згодні із запропонованими позакласними або факультативними заходами чи підходами до впровадження профілактичних програм у закладі освіти. Школа має володіти інформацією про наявні альтернативні освітні послуги з цієї тематики, що їх надають інші організації нарівні громади (наприклад, центри соціальних служб для молоді, центри сім’ї, медичні установи, релігійні громади або громадські організації тощо), і бути спроможною запропонувати батькам таку альтернативу відповідно до їхніх потреб або світоглядних переконань.

​

РОБОТА З БАТЬКАМИ: ВІДПОВІДЬ НА ПОТРЕБИ�

• Опитування, проведене Благодійним фондом «Здоров’я жінки і планування сім’ї», засвідчило, що хоча більшість батьків усвідомлюють важливість статевого виховання і свою провідну роль у цьому процесі, проте спілкуються з дітьми на ці теми не більше половини опитаних, ще менше роблять це цілеспрямовано і послідовно на кожному етапі дорослішання своєї дитини. Водночас більшість батьків, які брали участь в опитуванні, зізналися, що при цьому часто відчувають труднощі або психологічного дискомфорту.
• Школа може надати батькам підтримку, залучивши до належно розроблених освітніх заходів, що допоможуть підвищити компетентність і спроможність батьків обговорювати теми статевого розвитку та статевої поведінки з дітьми. Важливо, щоб батьки не тільки стали першоджерелом інформації для своїх дітей із цих питань, а й на основі міжособистісного діалогу вміли передавати важливі сімейні та загальнолюдські цінності, якими є родина, подружжя, любов і людське життя.

​

РОБОТА З БАТЬКАМИ: ВІДПОВІДЬ НА ПОТРЕБИ

Дослідження та оцінка потреб батьків виявили високу зацікавленість щодо можливостей поглиблювати свої знання та покращувати навички для провадження статевого виховання, зокрема з таких питань:

- формування ціннісних та моральних засад, родинних цінностей, цінності життя і здоров’я в процесі розвитку особистості дитини;

- особливості психосексуального розвитку дитини;

- фактологічна інформація про репродуктивне здоров’я;

- інформація про наявні медико-соціальні послуги для дітей та молоді;

- розвиток комунікаційних навичок та подолання психологічного диском-форту у спілкуванні з власними дітьми.

​

​

РОБОТА З БАТЬКАМИ: ВІДПОВІДЬ НА ПОТРЕБИ

В освітніх програмах та інформаційних матеріалах для батьків доцільно розкривати широкий спектр тем, зокрема надавати базову медичну інформацію про:

• статеву систему людини;
• особливості статевого розвитку й поведінки в різні вікові періоди;
• особливості психосексуального розвитку дитини;
• способи запобігання ризикованій поведінці дітей і підлітків;
• сучасні методи контрацепції, а також небезпеки для репродуктивного здоров’я у разі неправильного їх застосування;
• медичні аспекти збереження репродуктивного здоров’я дітей та доступні медичні послуги.

РОБОТА З БАТЬКАМИ: ВІДПОВІДЬ НА ПОТРЕБИ

• Потрібно також звернути увагу батьків на важливість усвідомлення та запобігання ризикам, пов’язаним із посиленням впливу нових медіа та інтернету як джерел інформації прорізні аспекти сексуальності людини. Зазвичай діти значно випереджають своїх батьків у володінні комп’ютерними навичками та навичками користування інтернетом, тож без належної поінформованості батьки не матимуть змоги убезпечити дітей від сексуальних небезпек і зловживань, що можуть надходити з цих джерел. Завдяки інтернету й соціальним мережам діти сьогодні мають необмежений доступ до інформації, при цьому вони беззахисні перед неконтрольованим інформаційним потоком небажаного, в тому числі й сексуального змісту. Якщо батьки або інші близькі дорослі ігнорують природний інтерес підлітків до питань, пов’язаних із сексуальними стосунками, то діти ризикують сформувати своє бачення таких взаємин під впливом недостовірних відомостей, що надходять ззовні. Адже ці погляди визначають установки і навички поведінки, яким належить стати «подушкою безпеки» на шляху до дорослого життя.

​

РОБОТА З БАТЬКАМИ: ВІДПОВІДЬ НА ПОТРЕБИ

• Важливо наголосити, що просте інформування дітей та підлітків про потенційні ризики прояву сексуальності та статевих стосунків (наприклад, за допомогою спеціальної літератури) – це лише необхідний мінімум. У рамках освітніх програм для батьків варто передбачити окремі теми або вправи, що допоможуть батькам подолати психологічний дискомфорт і вдосконалити комунікаційні навички для відкритого і комфортного (як для батьків, так і для дітей) спілкування на теми статевої зрілості та інтимних стосунків, оскільки сформувати свідоме ставлення до цих аспектів життя можливо лише через рівноправний діалог з дорослими, яким довіряє дитина.
• Варто звернути увагу батьків на те, що шкільні навчальні та виховні програми май-же не передбачають детального розгляду та обговорення таких суперечливих питань, як контрацепція, переривання вагітності, проституція, порнографія, одностатеві сексуальні стосунки тощо. Тож саме на батьках лежить відповідальність вирішити, в який спосіб краще пояснити ці явища та поведінку, щоб убезпечити дитину від пов’язаних з ними ризиків. Шкільні психологи, соціальні педагоги або вчителі можуть допомогти батькам навчитися коректно спілкуватися з дітьми на найбільш та буйовані теми та явища, не відображені у навчальних та виховних шкільних програмах.

​

​

РОБОТА З БАТЬКАМИ: ВІДПОВІДЬ НА ПОТРЕБИ

• Доцільно забезпечити батьків чіткою інформацією про заклади, що надають відповідні медичні, соціальні та психологічні послуги для підлітків, насамперед про медичні установи на зразок «Клініки, дружні до молоді», які є доступними для самостійного звернення підлітків та молоді.
• Зважаючи на те, що уявлення багатьох батьків про статеве виховання є дещо звуженим і зводиться до проведення відвертої розмови з дітьми після того, як вони досягнуть певного віку, під час просвітницької роботи з батьками доцільно наголошувати на безперервності всього виховного процесу, починаючи від народження дитини, а також про особливу роль раннього дитячого віку, коли засвоюються і формуються базові знання і цінності про статевий розвиток та статеву поведінку.

​

ВИСНОВОК

• Школа може використовувати потенціал батьків, залучаючи їх до співпраці та підтримки в процесі реалізації освітніх профілактичних програм. Адміністраціям шкіл та вчителям варто запропонувати батькам цікаві та нестандартні форми партнерства, а також розглядати батьківську спільноту як цінний інтелектуальний та організаційний ресурс і потенційних союзників у впровадженні профілактичної освіти. Адже серед батьків можуть бути фахівці або люди з активною громадською позицією, які спроможні взяти участь у підготовці та впровадженні програм профілактичної освіти на рівні класу або на рівні загальношкільних заходів, у профілактичних акціях, зустрічах з фахівцями, вести організацію клубів сімейного дозвілля тощо. Найбільш мотивовані з них можуть виступати носіями й поширювачами профілактичної інформації серед різних груп – батьківської громадськості, дітей, підлітків, молоді, педагогів.
• За умови правильної організації взаємодії з батьками та посиленні їхньої мотивації до участі у виховній роботі батьки можуть зробити значний внесок у підвищення ефективності профілактичної освіти, адже вони формують соціальне замовлення нафакультативні заняття, започаткувати волонтерські ініціативи серед батьків, запропонувати додаткові заходи, а інколи й надати ресурси для розробки та реалізації соціально значущих проектів, програм розвитку сімейних навичок у підлітків і молоді.

​

ВИСНОВОК

• Лише поєднання родинного виховання та збалансованої шкільної програми, партнерство батьків та вчителів може забезпечити позитивний результат та допомогти дітям і підліткам засвоїти головні моральні засади, цінності життя, здоров’я, родини та сформувати власну модель свідомої, відповідальної поведінки щодо збереження власного здоров’я.

​

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

​

• Волкова І.В. Превентивне виховання школярів: методичні рекомендації класному керівнику / І.В. Волкова, О.В. Колісник. –Харків: Харківська академія неперервної освіти, 2014. –260 с.
• •Гін А.О. Прийоми педагогічної техніки: Cвободавибору. Діяльність. Зворотний зв’язок. Ідеальність: посібник для вчителя / А.О. Гін. –13-е видання. –Х.: Вид. група «Основа», 2015. –112 с.
• •Державний стандарт базової середньої освіти: затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898 -[Електронний ресурс]. –Режим доступу : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/derzhavni-standarti
• •ДичківськаІ.М. Інноваційні педагогічні технології / І.М.Дичківська. –К. : Академія, 2004. –352 с.
• •Духовність і здоров’я. Навчально-методичний посібник / В.М.Оржеховська. –К.: Інститут проблем виховання, 2004. –168 с.
• •Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід: метод. посібник / Автори-укладачі: О. Пометун, Л. Пироженко. –К.: АПН, 2002. –136 с.
• •Інноваційна діяльність педагога: від теорії до успіху : інф.-метод. збірник [упоряд. Г.О. Сиротенко]. –Полтава: ПОІППО, 2006. –124 с.
• •Концепція нової української школи. [Електронний ресурс]. –Режим доступу: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/
• •Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року. [Електронний ресурс] Режим доступу: http://www.kmu.gov.ua/control/uk/cardnpd?docid=249613934.
• •Концепція навчання здорового способу життя на засадах розвитку навичок: Інформ.збірказ життєвих навичок / Авт.-упоряд. Марі-НоельБело. –К.: Генеза, 2005. –80 с.

​

Пропоную корисні інтернет-ресурси для самостійного опрацювання

• https://www.phc.org.ua/ - Центр громадського здоров'я МОЗ України;
• http://autta.org.ua/ - Портал превентивної освіти – підручники, посібники, розробки уроків, презентації, відео, мультфільми;
• https://naurok.com.ua/biblioteka/osnovi-zdorov-ya - Освітній проєкт «На урок» - бібліотека розробок з основ здоров’я;
• http://www.prozdorove.com.ua – Проєкт «Про здорове» (рекомендації здорового харчування, схвалені МОЗ України;
• https://kdukraine.com/ сайт наскрізного курсу за вибором «Культура добросусідства»;
• https://la-strada.org.ua/ сайт ГО Ла СТРАДА Україна.

​

​

КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» запрошує на навчання

• Новий Державний стандарт базової середньої освіти. Культура добросусідства. 5-6 класи НУШ

(фаховий спецкурс за освітньою програмою,

30 годин) – 600 грн

https://www.youtube.com/watch?v=RMJj88JiSfc�

​

​

ЗА ДОДАТКОВОЮ ІНФОРМАЦІЄЮ ТА ВІДПОВІДЕЙ НА ЗАПИТАННЯ ВИ МОЖЕТЕ ЗВЕРНУТИСЯ:�

e-mail: slavikbandura@ukr.net

bv456159@gmail.com

Блог http://psihologi1.blogspot.com/

тел. 0951378889

​