تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 3 -
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم4 -
الكفايات المعنية بالاختبار
V1
PO1
C01
LF1
OL1
PE1
إنتاج مفردات من معجم المجالي انطلاقا من مشاهد.
المشاركة في حوار بتوظيف الأفعال الكلامية المدرسة.
استرجاع واستنتاج معلومات صريحة وضمنية واردة في نص مسمع.
كتابة كلمات مملاة أو تطبيق ظواهر لغوية بسيطة بالمحاكاة.
تسمية حروف وقراءة كلمات بدقة.
لتعبير عن مشاهد بكتابة كلمات وجمل.
PO2
أخذ الكلمة لإنتاج نصوص شفهية بغرض السرد أو الوصف انطلاقا من مشاهد.
رائز فهم المسموع
افتتاح الحصة
تقويم فهم المسموع
اختــتام الحــصة
دعم
- تمرير جماعي على كراسة التقويم. �- تسميع النص مرتين، بعد شد انتباه كل المتعلمين. �- يقرأ الأستاذ السؤال بتأن مع الاقتراحات. يشرح المطلوب دون التلميح بالجواب. يشرح كيفية الإجابة.�- بعد أن يتأكد من فهم المطلوب، يعطي الأستاذ إشارة البدء في الجواب.�- لا يمر الأستاذ إلى السؤال الموالي إلا بعد الإجابة عن السؤال السابق. �- يجيب المتعلمون عن كل سؤال بوضع علامة (x) تحت أو أمام الجواب الصحيح حسب المطلوب في السؤال. �- تصحيح الإنجازات بناء على عناصر الإجابة.�
موجهات تمرير رائز فهم المسموع
رائز فهم المسموع
النموذج 1
خذوا كراسة التقويم. ضعوها جانبا وأنصتوا للنص.
افتتاح الحصة
تقويم فهم المسموع
اختــتام الحــصة
دعم
سأقرأ عليكم النص مرتين، أنصتوا جيدا كي تتمكنوا من الإجابة عن الأسئلة بشكل صحيح.
فِي الصَّباحِ، ذَهَبَتْ لَيْلى إِلَى الْمَدْرَسَة.
دَخَلَتْ لَيْلى قاعَةَ الدَّرْسِ. رَحَّبَتْ بِها الْمُعَلِّمَةُ فاطِمة.
أَرادَتْ لَيْلى أَنْ تَكْتُبَ عَلى الدَّفْتَرِ. بَحَثَتْ عَنْ قَلَمِها الْأَزْرَق. لَمْ تَجِدْه.
حَزِنَتْ لَيْلى، كَانَ الْقَلَمُ هَدِيَّةً مِنْ أُمِّها.
رَأى أَحْمَدُ لَيْلى حَزينَةً، سَأَلَها: "لِماذا تَبْكينَ يَا لَيْلى؟" قالَتْ لَيْلى: "ضاعَ قَلَمي الْأَزْرَق".
ساعَدَها أَحْمَدُ في الْبَحْثِ. بَحَثَ في الْمِقْلَمَة. بَحَثَ فِي الْمَحْفَظَةِ. وَجَدَ أَحْمَدُ الْقَلَمَ! كانَ تَحْتَ الطَاوِلَةِ.
فَرِحَتْ لَيْلى كَثيرا. قالَتْ: "شُكْرا يا أَحْمَدُ! أَنْتَ صديقٌ رائِعٌ".
افتتاح الحصة
تقويم فهم المسموع
اختــتام الحــصة
دعم
سأقرأ السؤال ....... مع الاقتراحات، وعندما أعطي الإشارة تضعون علامة ((x تحت الجواب الصحيح،
افتتاح الحصة
تقويم فهم المسموع
اختــتام الحــصة
دعم
رائز فهم المسموع
النموذج 2
خذوا كراسة التقويم. ضعوها جانبا وأنصتوا للنص.
افتتاح الحصة
تقويم فهم المسموع
اختــتام الحــصة
دعم
سأقرأ عليكم النص مرتين، أنصتوا جيدا كي تتمكنوا من الإجابة عن الأسئلة بشكل صحيح.
نَظَّمَ ٱلْمُدير مُسابَقَةً للرَّسْمِ في ساحَةِ ٱلْمَدْرَسَة.
خَرَجَتْ سارَة مع مُعَلِّمَتِها هُدى وأَصْدِقائها يوسُف ومَرْيَم إلى السّاحَة للمُشارَكَةِ في المُسابَقَة.
أَرادَتْ سارَةُ أَنْ تَرْسُمَ وُروداً جَميلَةً. بَحَثَتْ عَنْ أَقْلامِها الْمُلَوَّنَةِ. لَمْ تَجِدْها! بَحَثَتْ في الْمَحْفَظَةِ. بَحَثَتْ في الْمِقْلَمَةِ. لَمْ تَجِدِ الْأَقْلامَ!
سَأَلَها يوسُف: "عَمَّ تَبْحَثينَ يا سارَة؟" قالَتْ سارَة: "لا أَجِدُ أَقْلامي الْمُلَوَّنَة."
قالَ يوسُف: "لا تَحْزَني! سَنَرْسُمُ مَعاً." أَعْطَى يوسُفُ أَقْلامَهُ المُلَوَّنَةَ لِسارَة. رَسَما مَعاً وُروداً جَميلَةً.
فازَ يوسُفُ وسارَةُ بجائِزَةٍ في مُسابَقةِ الرَّسْم.
افتتاح الحصة
تقويم فهم المسموع
اختــتام الحــصة
دعم
سأقرأ السؤال ...... مع الاقتراحات، وعندما أعطي الإشارة تضعون علامة ((x تحت الجواب الصحيح،
افتتاح الحصة
تقويم فهم المسموع
اختــتام الحــصة
دعم
الفائزون بنجمة الهدوء هم: �استراحة قبل أن نواصل
افتتاح الحصة
تقويم فهم المسموع
اختــتام الحــصة
دعم
رائز الإملاء
النموذج 1
رائز الإملاء
رائز الإملاء
رائز الإنتاج الكتابي
اختــتام الحــصة
دعم
- يشرح الممرر للمتعلم المطلوب منه: سأملي عليكم كلمات . استمعوا جيدا للكلمة ثم اكتبوها على كراساتكم (يعين الأستاذ للمتعلم المكان الذي سيكتب فيه) ؛�- يملي الأستاذ كل كلمة مرتين بصوت واضح. يطلب من بعض المتعلمين قول الكلمة المملاة للتأكد من أنهم سمعوا جيدا ما تم إملاؤه؛ �- يراقب الأستاذ كتابة المتعلمين دون التدخل أو المساعدة؛�- تمنح للمتعلمين بين 30 ثانية ودقيقة لكتابة الكلمة. ثم ينتقل الأستاذ إلى إملاء الكلمة الموالية؛�عند تصحيح الإملاء، لا يتم احتساب جمالية الخط : التأكد من الرسم الصحيح والمتصل للكلمة وإن كان الخط غير جيد، يجب أن يكون مقروءا ؛ �- تحتسب الأخطاء في رسم الحركات. �- كلمات الإملاء هي: رَسَمَ – سافَرَ – مُديرٌ – مالٌ
موجهات تمرير رائز الإملاء
خذوا كراسة التقويم. سوف أملي عليكم أربع كلمات. تنصتون جيدا لكل كلمة ثم تكتبونها على الكراسة.
رائز الإملاء
رائز الإنتاج الكتابي
اختــتام الحــصة
دعم
رائز الإملاء
النموذج 2
رائز الإملاء
رائز الإملاء
رائز الإنتاج الكتابي
اختــتام الحــصة
دعم
- يشرح الممرر للمتعلم المطلوب منه: سأملي عليكم كلمات . استمعوا جيدا للكلمة ثم اكتبوها على كراساتكم (يعين الأستاذ للمتعلم المكان الذي سيكتب فيه) ؛�- يملي الأستاذ كل كلمة مرتين بصوت واضح. يطلب من بعض المتعلمين قول الكلمة المملاة للتأكد من أنهم سمعوا جيدا ما تم إملاؤه؛ �- يراقب الأستاذ كتابة المتعلمين دون التدخل أو المساعدة؛�- تمنح للمتعلمين بين 30 ثانية ودقيقة لكتابة الكلمة. ثم ينتقل الأستاذ إلى إملاء الكلمة الموالية؛�عند تصحيح الإملاء، لا يتم احتساب جمالية الخط : التأكد من الرسم الصحيح والمتصل للكلمة وإن كان الخط غير جيد، يجب أن يكون مقروءا ؛ �- تحتسب الأخطاء في رسم الحركات. �- كلمات الإملاء هي: لَبِسَ – سافَرَ – مُديرٌ – فيلٌ
موجهات تمرير رائز الإملاء
خذوا كراسة المراقبة. سوف أملي عليكم أربع كلمات. تنصتون جيدا لكل كلمة ثم تكتبونها على الكراسة.
رائز الإملاء
رائز الإنتاج الكتابي
اختــتام الحــصة
دعم
رائز الإنتاج الكتابي
رائز الإملاء
رائز الإنتاج الكتابي
اختــتام الحــصة
دعم
1- يشرح الأستاذ للمتعلم المطلوب منه: لاحظوا الصور جيدا ثم اكتبوا الكلمة المناسبة لكل صورة على كراسة التقويم (يعين الأستاذ للمتعلم المكان الذي سيكتب فيه) ؛�2- يطلب الأستاذ من المتعلمين التأكد من أنهم كتبوا الكلمات بشكل صحيح؛�3- يراقب الأستاذ كتابة المتعلمين دون التدخل أو المساعدة؛�4- عند تصحيح الإنتاج الكتابي، لا يتم احتساب جمالية الخط : يتأكد الأستاذ من الرسم الصحيح للكلمة ومن مطابقتها للمشهد؛�5- تحتسب الأخطاء في رسم الحركات.
موجهات تمرير رائز الإنتاج الكتابي
رائز الإنتاج الكتابي
النموذج 1
نمر الآن إلى الإنتاج الكتابي. خذوا كراسة التقويم.
رائز الإملاء
رائز الإنتاج الكتابي
اختــتام الحــصة
دعم
لاحظوا الصور جيدا ثم اكتبوا الكلمة الموافقة لكل صورة.�يشرح الأستاذ للمتعلمين المطلوب ثم يعطي إشارة البدء. يحثهم على الكتابة بخط جميل.
رائز الإملاء
رائز الإنتاج الكتابي
اختــتام الحــصة
دعم
رائز الإنتاج الكتابي
النموذج 2
نمر الآن إلى الإنتاج الكتابي. خذوا كراسة التقويم.
رائز الإملاء
رائز الإنتاج الكتابي
اختــتام الحــصة
دعم
لاحظوا الصور جيدا ثم اكتبوا الكلمة الموافقة لكل صورة.�يشرح الأستاذ للمتعلمين المطلوب ثم يعطي إشارة البدء. يحثهم على الكتابة بخط جميل.
رائز الإملاء
رائز الإنتاج الكتابي
اختــتام الحــصة
دعم
الفائزون بنجمة الهدوء هم: