Особливості нового Базового компоненту дошкільної освіти в освітньому напрямі «Дитина у світі мистецтва»
Наталія Семенюк, музичний керівник ЗДО №8 «Казка»
Базовий компонент дошкільної освіти (БКД)-це державний стандарт освіти, що визначає державні вимоги до рівня розвиненості, освіченості та вихованості дитини дошкільного віку.
МИСТЕЦЬКО-ТВОРЧА КОМПЕТЕНТНІСТЬ
ОСВІТНІЙ НАПРЯМ
«Дитина у світі мистецтва»
ХУДОЖНЬО-ПРОДУКТИВНЕ МИСТЕЦТВО
МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО
ТЕАТРАЛІЗОВАНЕ МИСТЕЦТВО
— це здатність дитини:
Мистецько-творча компетентність
отримує задоволення від мистецької діяльності
виявляє ціннісне ставлення до творчості музикантів, співаків, танцюристів
позитивно відгукується на пропозиції взяти участь у слуханні музики, співах, музично-ритмічних рухах, грі на музичних інструментах тощо
емоційно відгукується на прояви краси в мистецтві
Емоційно-ціннісне ставлення
сприймає та емоційно реагує на художній образ
має єлементарні уявлення про види мистецтва, зокрема музику
розуміє мистецтво як результат діяльності митців, виконавців
має уявлення про музичну гру, пісню, танець тощо
виявляє інтерес до мистецьких творів, упізнає їх та інтерпретує
Сформованість знань
має домірні вікові навички співу, слухання музики, музично-ритмічних рухів, гри на дитячих музичних інструментах
має навички глядача і слухача
розрізняти вокальну та інструментальну музику
співпрацювати з дітьми, зокрема з особливими освітніми потребами, та дорослими заради спільного успіху під час мистецької діяльності
знаходити просту аналогію між життям і змістом твору
виявляти музикальність, уміння передавати настрій, почуття, емоції в музично-руховій і пісенній творчості, музикування та музичній грі
пов`язувати яскравість образу та зміст зі звуками, ритмом динамікою, темпом
демонструвати за власним бажанням досвід мистецьких дій у самостійній діяльності
обмірковувати з іншими свій мистецький досвід
заохочують дитину займатися мистецькими видами діяльності
влаштовують сімейні свята з використанням мистецьких видів діяльності
створюють умови, щоб дитина виявляла мистецьку компетентність в житті та побуті
схвалюють вільне самовираження дитини
активно беруть участь у концертах, святах і дійствах, які організовує заклад дошкільної освіти
відвідують із дитиною концерти, зокрема й онлайн
переглядають спільно з дитиною мультфільми з гарною народною і сучасною музикою
спостерігають, позитивно оцінюють та підтримують мистецькі вподобання дитини
грають в акторів, ляльководів, учасників та ведучих концерту
експериментують із різними звуками
співають колискові
слухають музику з дитиною
Форми активності дітей
у підготовленому середовищі
Гра «Сонечко і дощик» (на сприймання та розрізнення у музиці різних настроїв)
Дітям роздають по дві картки із зображенням «сумної» хмаринки та «веселого» сонечка. Діти слухають твір і визначають характер музики.
Молодший дошкільний вік
Гра «Метелики» (поняття про структуру
музичного твору)
Діти слухають твір, визначають, скільки в ньому частин за допомогою метеликів. Скільки частин має музичний твір, стільки прилітає на галявину метеликів.
Середній дошкільний вік
Слухання музики
Гра «Музичний годинник» (розрізнення музичних творів за жанрами, музична пам’ять)
Лунає музика. Дитина згадує, як називається музичний твір, потім визначає, який це твір за жанром, та повертає стрілку годинника до відповідної картинки.
Старший дошкільний вік
Гра «Хто у гості прийшов» (звукоутворення та дикція)
Педагог запрошує дітей подивитися, хто до них у гості прийшов. Коли вітаються з котиком-звучить мелодія пісеньки «Котику сіренький», коли з півником-мелодія пісні «Півник». До кого доторкнеться тваринка, співають
відповідну пісеньку.
Молодший дошкільний вік
Гра «Веселий концерт» (спів в ансамблі)
Педагог пропонує невеликій групі дітей виконати знайому пісню із супроводом чи без нього.
Середній дошкільний вік
Співи
Гра «Гра-опера» (пісенна творчість)
Музичний керівник співає запитання, дитина повинна проспівати відповідь, або педагог співає початок музичної фрази, а дитина повинна придумати її закінчення, проспівати як пташка, як тваринка, як машина тощо.
Старший дошкільний вік
Гра «Бігаємо-крокуємо-стрибаємо» (уміння рухатися відповідно до характеру музики)
Педагог пропонує дітям уважно послухати музику та відповідно до її характеру виконувати рухи. Під фрагмент
маршу-енергійно крокувати; під веселу музику-легко
бігати на носочках; під грайливу музику-
підстрибувати як м`ячики.
Молодший дошкільний вік
Гра «Бубон та барабан» (зміна темпу, динаміки
рухів)
Під тихий звук барабану діти вільно крокують по залі, звук посилюється-перешиковуються та крокують один за одним. Під звук бубна легенько біжать по залі по колу, на прискорення темпу звучання бубна-бігають в швидкому темпі врозтіч.
Середній дошкільний вік
Музично-ритмічні рухи
Гра «Музичні кола» (почуття ритму)
Педагог показує один із кругів. Відповідно до
малюнка діти повинні поплескати, проспівати чи протупати відповідний ритм.
Старший дошкільний вік
Мистецько-творча компетентність дітей дошкільного віку не має на меті безпосереднього формування музикантів, акторів. Але творчі здібності, які розвиваються у мистецьких видах діяльності, якості є інструментом творення дитини як особистості та збереження її унікальності. Залучення дітей до світу мистецтва не лише розвиває й збагачує особистий, індивідуальний досвід ставлення дитини до світу, а й допомагає їй опанувати умінням проникати у внутрішній світ іншої особистості, бачити та відчувати світ, трансльований митцями.
Дякую за увагу!