1 of 17

UNIT 1:

PEMBELAJARAN AKTIF (180’)

​

2 of 17

Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu:

  1. Mengenal unsur-unsur pembelajaran aktif;
  2. Mengidentifikasi contoh-contoh kegiatan pembelajaran untuk tiap unsur pembelajaran aktif.

Tujuan

3 of 17

Introduction – 5’

(Peserta dalam kelompok mata pelajaran)

Latar Belakang

  • Salah satu tujuan penting pembelajaran adalah mengembangkan potensi siswa.
  • Pendekatan pembelajaran yang dapat mengembangkan potensi tersebut antara lain ‘Pendekatan Belajar Aktif’
  • Guru sangat perlu memiliki pemahaman yang baik tentang pendekatan tersebut untuk mendukung peran penting mereka dalam mengembangkan potensi siswa tersebut.

I

4 of 17

Garis Besar Kegiatan

Connection – 15’

Urun Pengetahuan tentang Pembelajaran Aktif

​

Introduction - 5’

Fasilitator menyampaikan Latar Belakang, Tujuan, Garis Besar Kegiatan

​

Extension – 5’

 

Saran tindak lanjut:

Mengamati pembelajaran apakah unsur MIKiR terpenuhi.

Reflection – 10’

Peserta menjawab pertanyaan:

  • Apa saja unsur-unsur pembelajaran aktif?
  • Mengapa Pembelajaran Aktif penting untuk diterapkan di kelas?

​

Penguatan

Membaca Informasi Tambahan 1.1

​

​

Application – 145’

  • Kegiatan 1: Mengidentifikasi Kegiatan Pembel. Aktif – Video
  • Kegiatan 2: Mengenal Unsur Pembelajaran Aktif
  • Kegiatan 3: Menyepakati Kegiatan Pembelajaran Aktif
  • Kegiatan 4: Mengidentifikasi Kegiatan Pembelajaran Aktif
  • Kegiatan 5: Karya Kunjung
  • Kegiatan 6: Pemetaan Unsur Pembelajaran Aktif terhadap 5 M dan 4K/4C

5 of 17

Urun Pengetahuan

  1. Apa yang Bapak/Ibu ketahui tentang Pembelajaran Aktif?
  2. Apa sajakah contoh kegiatan pembelajaran yang menunjukkan pembelajaran aktif?

C

Connection – 15’

6 of 17

Kegiatan 1: Mengidentifikasi Kegiatan Pembelajaran Aktif - Video (20’)

​

  • Amatilah pembelajaran dalam video:

“Apa saja kegiatan pembelajaran dalam video yang menunjukkan Pembelajaran Aktif?”

  • Tuliskan hasilnya pada kertas berperekat atau metaplan (1 kegiatan, 1 metaplan).

A

Application – 145’

VIDEO

7 of 17

Kegiatan 2: Mengenal Unsur Pembelajaran Aktif – Klasikal (15’)

  • melakukan kegiatan (doing) dan/atau …
  • mengamati (observing)

Mengalami (M):

… terkait dengan materi pembelajaran.

8 of 17

Interaksi (I): Proses pertukaran ‘gagasan’ antar dua orang atau lebih.

Komunikasi (Ki): Proses penyampaian gagasan/pikiran atau perasaan oleh seseorang kepada orang lain.

9 of 17

Refleksi (R):

Proses memikirkan makna dari belajar yang dialami, baik yang terkait materi yang dipelajari maupun pengalaman belajar-nya.

​

Refleksi ini dapat dipicu dengan pertanyaan:

  • Apa yang saya pelajari hari ini?
  • Apa manfaat dari yang saya pelajari ini?
  • Bagaimana proses belajar saya tadi?
  • Apa lagi yang ingin saya pelajari?

M I Ki R

Komunikasi (Ki)

Mengalami

(M)

Interaksi

(I)

Refleksi

(R)

10 of 17

Kegiatan 3: Menyepakati Kegiatan Belajar Aktif (15’)

  • Kelompokkanlah kegiatan yang berdasarkan video tadi kedalam: MENGALAMI, INTERAKSI, KOMUNIKASI dan REFLEKSI (Gunakan LKP 1.1)
  • Tuliskan/tempelkan hasilnya pada kertas plano (Lihat slide berikutnya)
  • Pertukarkanlah hasil kerja dengan kelompok lain dan periksalah apakah kegiatan-kegiatan tersebut tepat sebagai MENGALAMI, INTERAKSI, KOMUNIKASI dan REFLEKSI.

​

​

11 of 17

LKP 1.1

MENGALAMI

INTERAKSI

KOMUNIKASI

REFLEKSI

​

​

​

​

  • melakukan

kegiatan (doing)

  • mengamati (observing)

Mengalami (M):

Interaksi (I): Proses pertukaran ‘gagasan’ antar dua orang atau lebih.

Komunikasi (Ki): Proses penyampaian gagasan/pikiran atau perasaan oleh seseorang kepada orang lain.

Refleksi (R):

Proses memikirkan makna dari belajar yang dialami, baik yang terkait materi yang dipelajari maupun pengalaman belajar-nya.

12 of 17

  1. Apa sajakah kegiatan siswa pada setiap unsur pembelajaran aktif tersebut? (berdasar Video dan pengalaman. Hasil pada kertas tadi dapat ditempel pada plano);

​

  • Apa yang perlu dilakukan GURU untuk:
  • MEMUNCULKAN dan
  • MERESPON

​

kegiatan tersebut?

Kegiatan 4: Mengidentifikasi Contoh Kegiatan Pembelajaran Aktif – kelompok (35’)

Gunakan LKP 1.2 (Lihat slide berikutnya)

Komunikasi (Ki)

Mengalami

(M)

Interaksi

(I)

Refleksi

(R)

13 of 17

Unsur Belajar Aktif

(SISWA)

Apa saja yang dilakukan Siswa?

(GURU)

Apa saja yang dilakukan Guru untuk …

MEMUNCULKAN apa yang dilakukan siswa?

MERESPON apa yang dilakukan siswa?

Mengalami

​

​

​

Interaksi

​

​

​

​

​

Komunikasi (Ungkap Gagasan)

​

​

​

Refleksi

​

​

​

  • LKP 1.2

14 of 17

Kegiatan 5: Kunjung Karya (30’)

​

  1. Kaji dan berikan komentar hasil kerja kelompok lain berpandu pada pertanyaan berikut:
  2. Apakah kegiatan pada kolom SISWA betul-betul siswa meng-ALAMI, ber-INTERAKSI, ber-KOMUNIKASI, atau me-REFLEKSI?
  3. Apakah kegiatan pada kolom GURU benar-benar akan MENIMBULKAN kegiatan siswa tersebut?
  4. Apakah kegiatan pada kolom GURU merupakan cara TEPAT MERESPON kegiatan siswa tersebut?

​

  1. Laporkan hasil kunjungan anda ke kelompok Anda.

​

15 of 17

Refleksi

  1. Apa sajakah unsur-unsur pembelajaran aktif?
  2. Mengapa Pembelajaran Aktif penting untuk diterapkan di kelas?

R

Reflection – (10’)

16 of 17

1. Pembelajaran Aktif penting karena:

  • ‘Mengalami’ dalam belajar melibatkan banyak indera sehingga pemahaman konsep akan lebih mantap;
  • ‘Interaksi’ dapat mendorong siswa untuk bereaksi terhadap pendapat siswa lain dan dapat menimbulkan ‘refleksi’ pada diri siswa lain tersebut;
  • ‘Komunikasi’ dapat mendorong siswa untuk berani dan lancar dalam mengungkapkan gagasan;
  • ‘Refleksi’ dapat memunculkan sikap untuk mau menerima kritik dan memperbaiki diri, baik terkait gagasan, hasil karya, maupun sikapnya.

​

Penguatan

17 of 17

Amatilah pembelajaran di kelas (Kelas sendiri atau kelas guru lain) dengan kerangka pikir unsur-unsur belajar aktif:

MENGALAMI, INTERAKSI, KOMUNIKASI dan REFLEKSI

(MIKiR),

  • perhatikan apakah unsur-unsur tersebut muncul dalam kegiatan pembelajaran?

E

Extension – (5’)