1 of 18

Podpora odborných činností sociálneho pedagóga v rôznych sférach edukačnej praxe

Medzinárodná konferencia SOCEDU

Retrospektívy, súčasnosť a perspektívy

sociálnej pedagogiky

PhDr. Jana Koláčková, PhD.

Názov

2 of 18

Národný projekt�Štandardizáciou systému poradenstva�a prevencie k inklúzii a úspešnosti na trhu práce („NP Štandardy“)

Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie realizuje národný projekt Štandardizáciou systému poradenstva a prevencie k inklúzii a úspešnosti na trhu práce od 1. júna 2019 s víziou:

ponúknuť oporný bod pre podporu kvality – jednotné štandardy odborných a odborno-metodických činností,

štandardy majú viesť k záruke, že deti s rozmanitými potrebami a ich rodiny, dostanú na celom Slovensku rovnako kvalitnú starostlivosť zakotvenú v multidisciplinárnom prístupe.

3 of 18

Národný projekt�Štandardizáciou systému poradenstva�a prevencie k inklúzii a úspešnosti na trhu práce („NP Štandardy“)

https://vudpap.sk/x/projekty/standardy/

https://vudpap.sk/wp-content/uploads/2020/10/Projektovy-letak-v1.01.pdf

4 of 18

Manuál začínajúceho sociálneho pedagóga v škole

vznikol vo Výskumnom ústave detskej psychológie a patopsychológie, ktorý realizuje národný projekt Štandardizáciou systému poradenstva a prevencie k inklúzii a úspešnosti na trhu práce,

oporný materiál v nastavení praktických odborných činností najmä začínajúcich sociálnych pedagógov v inkluzívnom modeli vzdelávania slovenskej školy,

je jedným z množstva materiálov, ktorý prispieva k efektívnemu a kvalitnému fungovaniu inkluzívneho modelu školy,

podporuje kvalitu procesov v multidisciplinárnom prístupe k dieťaťu a jeho rodine,

5 of 18

��

popisuje základné charakteristiky práce sociálneho pedagóga v škole,

venuje sa najčastejším praktickým činnostiam, s ktorými sa môže začínajúci sociálny pedagóg stretnúť v bežnej praxi,

uvádza praktické príklady a konkrétne činnosti v súlade s jeho kompetenčným profilom vo vzťahu ku všetkým aktérom edukácie - žiakom, pedagógom, odborným zamestnancom i zákonným zástupcom,

sprostredkúva konkrétne príklady sociálno – pedagogickej činnosti, ako i možné riešenia niektorých problematických situácií v súlade s platnou legislatívou,

6 of 18

sprostredkúva príklady dobrej praxe, ktoré postupne vyplynuli z potrieb danej školy,

analyzuje spoluprácu sociálneho pedagóga s ďalšími subjektmi, ktoré môžu participovať pri riešení rôznych problémov,

môže pomôcť sociálnemu pedagógovi zorientovať sa v školskej problematike a skorigovať postupy vlastnej práce, ale aj podporiť jeho sebavzdelávanie a profesijný rozvoj,

obsahuje rôzne vzory interných dokumentov sociálneho pedagóga zaužívaných v praxi, ktorých príprava vyplynula z potrieb bežnej školy a môžu byť sociálnemu pedagógovi nápomocné.

7 of 18

Sociálny pedagóg v škole je v súčasnosti nevyhnutným článkom podpory celého procesu školskej inklúzie:

je jedným z kľúčových prvkov inkluzívneho vzdelávania, ktorý dokáže prispieť k podpore detí s rôznymi odlišnosťami a bez rozdielu,

v procese optimálnej edukácie všetkých detí bez rozdielu je súčinný pri riešení rôznych, menej či viac závažných problémov a situácií,

každá inkluzívna škola by mala zamestnávať nielen školského psychológa špeciálneho pedagóga, ale aj odborného zamestnanca - sociálneho pedagóga.

8 of 18

Štandardy odborných a odborno-metodických činností

Vo výchovnom poradenstve a prevencii v školstve nám chýbal dôležitý oporný bod – jednotné štandardy odborných a odborno-metodických činností.

štandardy majú viesť k záruke, že deti s rozmanitými potrebami a ich rodiny dostanú na celom Slovensku rovnako kvalitnú starostlivosť.

štandardy sú tvorené v záujme detí a ich rodín, ale nositeľom tejto zmeny sú všetci odborní a pedagogickí zamestnanci v školách a školských zariadeniach.

https://vudpap.sk/standardy/

9 of 18

Procesné štandardy odborných a odborno-metodických činností

sú výsledkom práce viac ako päťdesiat interných a externých odborníkov a odborníčok z oblastí manažmentu škôl a školských zariadení, psychológie, školskej psychológie, klinickej psychológie, špeciálnej a sociálnej pedagogiky, logopédie, raného poradenstva, či prevencie,

okrem odborných a pedagogických zamestnancov z rezortu školstva sme spolupracovali s platformami rodičov, zástupcami akademickej sféry a kolegami z iných rezortov,

zároveň mali všetci odborní a pedagogickí zamestnanci možnosť pripomienkovať návrh procesných štandardov, vďaka čomu sme získali a individuálne posudzovali takmer 2500 pripomienok.
https://vudpap.sk/x/projekty/standardy/procesne-standardy-odbornych-a-odborno-metodickych-cinnosti/

10 of 18

Odborné činnosti sociálneho pedagóga v škole

Štandard - sociálny pedagóg v škole

obsahuje procesné štandardy pre odborné činnosti:
príjem a evidencia klienta,
diagnostické činnosti sociálneho pedagóga,
konzultácia v školskom prostredí,
poradenstvo v školskom prostredí, preventívna činnosť.

https://vudpap.sk/wp-content/uploads/2020/12/OC-socialneho-pedagoga-v-skole.pdf

11 of 18

Rozpracovaný dokument :

Kompetenčný rámec sociálneho pedagóga – pracovná náplň ako základný koncept pre tvorbu individuálnej kvality

Na základe kompetenčného rámca je možné vyvodiť v ďalšej etape našej činnosti jednotlivé indikátory kvality, ktoré môžu napovedať ako si škola počína v tej-ktorej oblasti poskytovaných služieb (ukážka indikátorov – pracovná verzia):

• individualizovaný plán a harmonogram prevencie pre 1. a 2. stupeň ZŠ,

• realizované exkurzie, besedy, workshopy (komu, kto, s kým, kedy),

• preventívne aktivity pre zamestnancov,

• preventívne aktivity pre rodičov,

• komunikačný plán,

Dotazník sebahodnotenia kompetencií sociálneho pedagóga

12 of 18

• informačné materiály o ŠPT (rozdeliť – stránka školy, Edupage, súťaže, školský rozhlas/časopis, marketingové akcie),

• metodické postupy pre učiteľov (pre rôzne prípady, pripraviť indikátory jednotlivo)

• príprava projektov,

• realizácia projektov,

• zoznam sieťovaných subjektov,

• systém evaluácie,

• depistáž (sociálno-patologických javov, sociálno-pedagogických problémov, sociálnych problémov),

• systém doučovania.

13 of 18

Rozpracovaný dokument:

Dotazník sebahodnotenia kompetencií sociálneho pedagóga

Tento sebahodnotiaci nástroj sa opiera o kompetencie sociálneho pedagóga stanovené zákonmi: Zákon n č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch; Pokyn ministra č. 39/2017; Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní; Zákon č. 448/2008 Z. z. o sociálnych službách, Zákon č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch, Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní, Zákon č. 305/2005 Z.z. o sociálnoprávnej ochrane detí a o sociálnej kuratele.

Cieľom tohto nástroja je umožniť zamyslieť sa nad silnými a slabými stránkami sociálneho pedagóga pri používaní kompetencií.

14 of 18

Rozpracovaný dokument:

Úloha sociálneho pedagóga v procese desegregácie školy

prebiehajú stretnutia expertných skupín k téme úlohy sociálneho pedagóga v procese desegregácie školy,

cieľom je zozbierať a zdieľať spoločne konkrétne príklady dobrej praxe a skúsenosti

s desegregáciou v školách,

výsledky budú tvoriť jeden z podkladov k výstupu z národného projektu – materiál napájajúci sa na manuál začínajúceho sociálneho pedagóga v tejto téme.