1 of 16

Наумець Оксана Дмитрівна

Дата народження: 03.06. 1976р.

Освіта – вища Рівненський ДГУ

Педагогічний стаж роботи – 23 р.

Посада – вихователь

««Щоб стати справжнім вихователем для дітей, треба віддавати їм своє серце» В.Сухомлинський»

ЗДО № 5 «РОМАШКА»

КОСТОПІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

2 of 16

«Морально-етичне виховання дітей дошкільного віку за спадщиною В.Сухомлинського»

Методична розробка

«Стежиною у світ добра та людяності»

Посібник містить теоретичний та практичний матеріал морально – етичного виховання дітей дошкільного віку за спадщиною В.О. Сухомлинського. Ви матимете змогу здійснити фантастичні подорожі у світ любові, добра, людяності, краси людських стосунків, дружби, взаємодопомоги та оволодіти методичними прийомами створення емоційних ситуацій, ознайомившись з оригінальною методикою виховання культури почуттів.

3 of 16

Актуальність теми:

«Людина народжується на світ не для того, щоб зникнути безвісною пилинкою. Людина народжується, щоб лишити по собі слід вічний» В.Сухомлинський

Ці пророчі слова є актуальними в наш час і «найгострішим, найжагучішим питанням, є питання: як виховати? Як знайти гармонію любові, ласки і вимогливості? Як дати дітям щастя?».

І так, як ми маємо справу з найскладнішим, безцінним, найдорожчим, що є в житті, - з людиною, тому від нас, від нашого вміння, майстерності, мистецтва, мудрості залежить її життя, здоров'я, розум, характер, воля, його місце і роль в житті, його щастя» - говорив В. Сухомлинський

Сьогодні, як ніколи, усталена система цінностей і способу життя людей об'єктивно потребує певної переоцінки й усвідомленого переосмислення, нових підходів у вирішенні питань щодо організації процесу морально-етичного виховання підростаючого покоління.

4 of 16

Базовий компонент дошкільної освіти України одним з показників компетентності дошкільника визначає сформованість у них базових якостей особистості: людяності,працьовитості,справедливості,чуйності, толерантності,доброзичливості, розсудливості.
Саме морально-етичне виховання реалізує ці завдання.

ПРОВІДНІ ЗАВДАННЯ

5 of 16

Реалізація завдань за спадщиною В.О. Сухомлинського відбувається у процесі:

патріотичного виховання:
трудового виховання;
морального виховання;
художньо-естетичного виховання:
у ході пізнавальної, пошуково-дослідницької діяльності;
під час проведення корекційних та логопедичних занять.

6 of 16

Моральне виховання – цілеспрямована взаємодія дорослого і дитини з метою формування моральних почуттів і якостей, засвоєння морально-етичних норм і правил, розвитку моральних мотивів і навичок поведінки.

«У дитинстві закладається людський корінь. Жодної людської рисочки природа не відшліфовує, вона лише закладає, а відшліфовувати нам, батькам, педагогам, суспільству» В. Сухомлинський.

7 of 16

Формування та розвиток емпатійних емоцій у дитинстві
Екологічна культура, як складова морально-етичного виховання.
Родинне виховання, співробітництво педагогів і батьків.
Залучення дітей до суспільної праці
Виховання почуття вдячності
Відповідальність за свої вчинки
Почуття обов’язку

Правила моральної етики за

В.О. Сухомлинським:

8 of 16

Моральне виховання розглядається як цілісний процес, спрямований на формування у дитини:

Моральних почуттів.
Моральної свідомості
Моральної поведінки

9 of 16

Моральна свідомість виступає у єдності із моральними почуттями.

Почуття – це форма переживання людиною свого ставлення до предметів і явищ дійсності, що викликає позитивні або негативні емоції – радість, любов, гордість або гнів,сором.

На основі моральної свідомості і почуттів формується моральна поведінка та моральні цінності.

11 of 16

«Художнє слово це - могутній виховний засіб і мірило людської порядності. Саме завдяки йому розвиваються здібності людини, формується її світогляд і моральне обличчя»

Василь Сухомлинський.

В умовах війни вихователям працювати складно як ніколи. Адже вихователь має відчути, зрозуміти, підтримати та заспокоїти дитину. Як зазначав Василь Сухомлинський, вихователь має стати «лікарем дитячих душ». І це особливо актуально нині, бо наші діти стали ще вразливішими. Коли ми дивимося в сумні очі дитини, то бачимо і дитяче горе, і страждання, і біль дитячої душі. Щоб допомогти дітям пережити страшні події сьогодення, теж необхідно використовувати педагогічну спадщину Василя Сухомлинського, зокрема його твори.

12 of 16

В.О. Сухомлинський написав майже 1500 цікавих розповідей для дітей:�мініатюр-казок ;�оповідань;�легенд;�притч;�новел.

Для роботи з дітьми, відповідно до завдань морального виховання, я використовую різножанрові твори В. О. Сухомлинського (оповідання «Соромно перед соловейком», «Скажи людині «Здрастуйте»», «Бджілка і гарбузова квітка», «Добре слово», «Бо я Людина», «Як Сергійко навчився жаліти», «Лялька під дощем» та ін.). Ці твори навчають малят, збагачують й уточнюють знання дітей щодо етичних категорій (добро і зло), моральних цінностей, норм і правил.

13 of 16

Для того щоб допомогти дітям зрозуміти події, які зараз відбуваються в Україні, щоб подолати страхи та негативні переживаннями організовую бесіди за казкою В. Сухомлинського «А пісня жива», оповіданнями «Голуб полетів у хмару», «Татко повернувся», «Лист до батька», «Наш тато одужав». Головне завдання — допомогти дітям заспокоїтися, знизити в них рівень тривожності. Про що ж тривожаться наші діти? Зараз вони зростають під вибухи ракет, чують звуки сирен, інколи вони позбавлені звичних дитячих радощів.

14 of 16

Під час роботи за змістом казок я часто використовую різноманітні методи та форми:

Переказ за допомогою мнемотаблиці, кругів Луллія;
Моделювання. Діти моделюють і програють описані в творі ситуації, інколи змінюють перебіг подій на свій розсуд тощо;
Пошуково-дослідницька діяльність:на основі найпростіших експериментів діти роблять висновки про те,чому світ,який нас оточує залежить від настрою;що погані вчинки псують душу людини (дослід “Скляний чоловічок”);
Психогімнастика: “Даруємо тепло”. “Дружні діти”,”Мрійники”