Освітній регіональний проєкт НУШ 8 клас. Розроблення електронних ресурсів з хімії

КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР

Методист з хімії обласного науково-методичного центру КЗ «ЗОІППО» ЗОР, магістр педагогіки вищої школи, учитель-методист Світлана ДЕХТЯРЕНКО

т.0672807657 dextsv@gmail.com

​

Дата проведення: 27.03.2026

Місце проведення: дистанційно, платформа Zoom

Категорія учасників: вчителі хімії

Мета освітнього проєкту

Розроблення та впровадження сучасного електронного курсу з хімії для 8 класу НУШ, що забезпечує компетентнісний, діяльнісний та дослідницький підходи, відповідає вимогам Державного стандарту та сприяє формуванню природничої компетентності учнів, розвитку навичок самостійного навчання та критичного мислення.

Обґрунтування

Реалізація Державного стандарту базової середньої освіти в умовах НУШ потребує оновлення змісту та форм навчання, зокрема активного використання цифрових ресурсів.

У 8 класі вивчення хімії ускладнюється зростанням обсягу теоретичного матеріалу та появою абстрактних понять, що вимагає візуалізації, інтерактивних інструментів і дослідницьких підходів. Існуючі електронні матеріали часто не відповідають модельним програмам НУШ, компетентнісному підходу та різному рівню підготовки учнів.

Саме тому виникає потреба у створенні сучасного, структурованого електронного курсу з хімії для 8 класу, який поєднуватиме навчальний контент, інтерактивні завдання, дослідницькі завдання, інструменти формувального оцінювання, симуляції, відео та віртуальні лабораторії.

Модуль 1. Нормативно-методичні засади викладання хімії у 8 класі НУШ

Модуль покликаний ознайомити педагогів із нормативною базою та методичними орієнтирами викладання хімії у 8 класі,

​

ДЕХТЯРЕНКО С.Г. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИКЛАДАННЯ ХІМІЇ У 2025/2026 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ https://znayshov.com/FR/46853/metod_ZOIPPO_2025-84-89.pdf

​

показати, як реалізувати компетентнісний підхід та принципи інклюзії через електронний курс.

Теми модуля 1

Тема 1. Державний стандарт та модельні програми

Ключові положення стандарту й програми для 8 класу, очікувані результати навчання та три групи результатів НУШ.

Тема 2. Компетентнісний підхід і електронні ресурси

Інтерактивні завдання, симуляції та віртуальні лабораторії як засіб розвитку природничої, екологічної та інформаційно-комунікаційної компетентностей.

Тема 3. Інклюзія та універсальний дизайн навчання (UDL)

Адаптація матеріалів для учнів із різними освітніми потребами, варіативність подання контенту та підтримка мотивації й самостійності у навчанні.

Тема 1. Державний стандарт та модельні програми. Ключові положення стандарту й програми для 8 класу, очікувані результати навчання та три групи результатів НУШ

У 2025/2026 навчальному році продовжується впровадження Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого Постановою КМУ від 30.09.2020 № 898, тож учителям хімії, які починають або продовжують працювати у 8-х классах, особливу увагу варто спрямувати на ефективне планування та реалізацію освітнього процесу з хімії відповідно до його провідних принципів і сучасних освітніх орієнтирів.

1. Мета навчання

Мета базової середньої освіти полягає у формуванні компетентної, відповідальної та здатної до саморозвитку особистості, яка:

• володіє системою знань про природу, суспільство та людину;
• уміє застосовувати ці знання в життєвих ситуаціях;
• здатна до критичного мислення, дослідження та прийняття рішень;
• усвідомлює значення науки для розвитку суспільства.

​

У контексті хімії це означає формування розуміння:

• властивостей речовин,
• хімічних процесів у природі та побуті,
• значення хімії для технологій, екології та здоров’я людини.

Відповідно до�Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого Постановою КМУ від 30.09.2020 № 898

2. Компетентнісний підхід

Компетентнісний підхід означає, що навчання спрямоване не лише на засвоєння фактів і понять, а на формування здатності застосовувати знання у практичних ситуаціях.

Компетентність поєднує:

• знання;
• уміння;
• навички;
• способи мислення;
• цінності та ставлення.

​

У курсі хімії це реалізується через:

• експерименти і дослідження;
• аналіз явищ і процесів;
• розв’язування задач;
• застосування знань у життєвих ситуаціях.

3. Очікувані результати навчання

Очікувані результати — це опис того, що учень повинен уміти робити після навчання.

Вони досягаються через дії учня, наприклад:

• пояснює природні явища;
• використовує наукову термінологію;
• аналізує результати досліджень;
• робить висновки на основі спостережень.

​

Очікувані результати є основою для:

• планування навчання;
• створення завдань;
• формувального та підсумкового оцінювання.

4. Три групи результатів НУШ

У Державному стандарті результати навчання згруповані за трьома видами навчальної діяльності учнів.

1 група результатів

​

Здійснює дослідження природи

Учень:

• спостерігає природні явища;
• планує та проводить прості дослідження;
• виконує експерименти;
• фіксує результати спостережень;
• робить висновки.

2 група результатів

​

Здійснює пошук та опрацьовує інформацію

Учень:

• знаходить інформацію з різних джерел;
• аналізує дані;
• систематизує інформацію;
• представляє результати у вигляді таблиць, схем або коротких висновків.

​

У курсі хімії 8 класу це:

• навчальні дослідження;
• експериментальні завдання;
• спостереження за хімічними реакціями.

У курсі хімії це можуть бути:

• аналіз таблиць і схем;
• робота з інформаційними матеріалами;
• створення схем реакцій або моделей.

3 група результатів

​

Усвідомлює закономірності природи

Учень:

• пояснює природні явища;
• встановлює причинно-наслідкові зв’язки;
• застосовує знання для розв’язання задач;
• робить узагальнення.

Важливо для створення електронного курсу

​

Під час розроблення завдань і вправ потрібно враховувати всі три групи результатів, наприклад:

1 група — дослідницькі завдання�2 група — завдання на пошук і аналіз інформації�3 група — задачі, пояснення, узагальнення

​

Тоді курс відповідає вимогам НУШ і Державного стандарту базової середньої освіти.

У хімії це:

• пояснення механізмів реакцій;
• розв’язування розрахункових задач;
• застосування знань у життєвих ситуаціях.

Основними акцентами впровадження НУШ у викладанні хімії залишаються реалізація обраної модельної навчальної програми для 8 класу та створення на її основі власної навчальної програми. При цьому, слід враховувати специфіку кожного закладу освіти й досвід, здобутий під час роботи із 7 класами – як досягнення, так і виклики, що виникали.

Це: дві модельні навчальні програми (URL: https://t1p.de/3wk1r),

а саме:

– «Хімія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт.Г. А. Лашевська, наказ МОН України від 16 серпня 2023 року №1001)

​

– «Хімія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор О. В. Григорович, наказ МОН України від 27.12.2023 No1575)

Для органічного переходу з однієї МНП (авт. Лашевська Г. А.) на іншу (авт. Григорович О. В.) варто врахувати деякі розбіжності:

Відповідно до цього пропонуємо у 8 класі замість теми про відносні маси опрацювати тему щодо складання хімічних рівнянь.

Особливості навчальної програми з хімії для 8 класу та її ключові акценти (автор О. В. Григорович)

Навчальна програма з хімії для 8 класу реалізує другий рік циклу базового предметного навчання відповідно до вимог Державного стандарт базової середньої освіти. На цьому етапі навчання відбувається поглиблення знань про хімічні явища та формування в учнів умінь пояснювати властивості речовин на основі їхньої будови.

​

Структура курсу передбачає послідовне вивчення кількісних закономірностей хімічних процесів, властивостей газів довкілля, основ будови атома та будови речовини. Така логіка навчального змісту забезпечує поступовий перехід від формування навичок стехіометричних розрахунків до розуміння взаємозв’язку між будовою речовин і їхніми властивостями.

​

Важливою особливістю програми є орієнтація на дослідницький характер навчання. Передбачається активне залучення учнів до моделювання, проведення експериментів, виконання дослідницьких завдань і проєктів, що сприяє формуванню умінь планувати дослідження, висувати гіпотези, аналізувати результати та робити висновки.

Ключові особливості та акценти навчальної програми

Навчальна програма також приділяє значну увагу розвитку причинно-наслідкового мислення: встановленню зв’язку між хімічною будовою речовин і їхніми властивостями, прогнозуванню результатів хімічних процесів, аналізу природних явищ і оцінюванню впливу діяльності людини на довкілля.

1. Орієнтація на дослідницький характер навчання.
2. Формування умінь аналізувати і пояснювати хімічні явища.
3. Поєднання теоретичних знань і практичної діяльності.
4. Активне використання моделювання та цифрових ресурсів.
5. Розвиток критичного мислення та навичок роботи з інформацією.
6. Використання групової роботи та проєктної діяльності.

Над проєктом працює творча група вчителів хімії міста та області, яка об’єднує досвід, ідеї та авторські підходи педагогів.

Її діяльність спрямована на створення матеріалів, що відповідають цілям НУШ та допомагають формувати в учнів ключові компетентності — природничу, екологічну, інформаційно-комунікаційну тощо.

Добре структурований електронний курс забезпечує якісне засвоєння матеріалу завдяки інтерактивності, наочності та можливості самостійного навчання. Він буде доступний на різних пристроях (комп’ютерах, планшетах, смартфонах), у офлайн-режимі та в умовах очного, змішаного або дистанційного навчання.

Навчальний курс передбачає розроблення електронних ресурсів із дотриманням принципів інклюзивної освіти, доступності та універсального дизайну навчання, що забезпечує можливість використання курсу всіма учнями, зокрема учнями з особливими освітніми потребами.

Творча група вчителів �«Освітній регіональний проєкт НУШ 8 клас. Розроблення електронних ресурсів з хімії»

За модельною навчальною програмою ХІМІЯ. 7–9 класи для закладів загальної середньої освіти (автор Олексій Григорович, наказ Міністерства освіти і науки України від 27.12.2023 № 1575)

Орієнтовний розподіл тем

Контрольні терміни етапів роботи

1. Теоретична частина - до 19.05.2026

3. Проєкти «Розширюй кругозір» - до 29.09.2026

2. Практична частина - до 29.09.2026

4. Завдання для самоконтролю - до 24.11.2026

5. Підсумковий тест - до 24.11.2026

6. Глосарій заповнюється у відповідності до етапів роботи

Дякую за увагу!