Comment les niveaux de formation expliquent-ils la mobilité sociale?�
Sociologie
Quels sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?
Mobilité nette
Une fluidité sociale plus grande ?
Fluidité de la société
démocratisation du système scolaire : rendre le parcours scolaire des individus moins dépendant de l’origine sociale
Assurer plus d’égalité des chances d'accès aux différentes positions sociales, quel que soit le milieu social.
Ces mesures ont-elles atteint leur objectif?
Augmentation de la fluidité sociale
Le rôle du diplôme sur la mobilité sociale
Diplôme est essentiel pour connaître une mobilité sociale en France
Un accès plus facile au diplôme quelque soit l’origine sociale ou le genre
Démocratisation qualitative si
L’accès aux études supérieures et sélectives d’un nombre croissant d’élèves issus de milieu populaire
Réduit l’inégalité des chances par rapport ax élèves issus de milieu favorisé
La démocratisation du système scolaire
Démocratisation quantitative
Un nombre croissant d’élèves
Une durée des études plus longue
La démocratisation du système scolaire
Développement de la scolarisation
Massification ou démocratisation?
Augmentation possible des inégalités
Si la durée d’études des moins diplômés augmente moins vite que celle des plus diplômés.
Massification
Démocratisation qualitative
une partie de plus en plus importante d'une génération poursuit des études, sans que les inégalités face à l’école diminuent fortement
Massification ou démocratisation?
Les inégalités face à l’école diminuent
Fluidité sociale évolue peu: translation vers le haut des inégalités
Fluidité sociale augmente
le rôle du capital social dans la valorisation du diplôme en emploi
Le diplôme n’est pas une condition suffisante pour assurer la mobilité sociale
L’inflation des diplômes
Le nombre de diplômés augmente rapidement du fait de la massification scolaire
Le nombre d’emplois correspondant à des positions supérieures augmente mais à un rythme moins rapide
L’inflation des diplômes, effet pervers de la démocratisation
Tous les diplômés ne peuvent accéder à un emploi de cadre
C’est un effet pervers de l’agrégation des actions rationnelles des individus
Les compétences certifiées par le diplôme ne diminuent pas
Inflation du diplôme
la valeur du diplôme diminue réellement
il ne permet plus d'obtenir le même emploi
L’inflation des diplômes, effet pervers de la démocratisation
Le rendement du diplôme diminue : dévaluation du diplôme
La promotion scolaire d'un individu ne garantit pas sa promotion sociale
Anderson, en 1961, opère une double constat
Une réussite scolaire inférieure à son père n'implique pas automatiquement une mobilité sociale descendante
L’inflation des diplômes explique le paradoxe d’Anderson
Le paradoxe d’Anderson:
le lien entre diplôme et emploi se détériore
Les enfants ont en moyenne un niveau d’éducation supérieur à leur père mais une position sociale inférieure
Le paradoxe d’Anderson explique le déclassement au sens de C.Peugny
Démotion des statuts des enfants par rapport à ceux de leurs parents
Phénomène intergénérationnel
Niveau de diplôme des enfants est en moyenne supérieur à celui de leurs parents
Déclassement phénomène majeur pour la jeunesse
L’inflation des diplômes renforce le rôle du capital social
P.Bourdieu : ensemble des relations sociales dont dispose un individu (appartenance au bottin modain, piston)
Capital social
Passeron : en période d’inflation
toute dévaluation réévalue les valeurs qui lui échappent
L’inflation des diplômes renforce le rôle du capital social
Sélection se fait sur des compétences extra-scolaires
Quand le diplôme devient moins rare
Le capital social contribue plus à la transformation du diplôme en emploi valorisé