¿QUÉ HACER EN CASO DE TERREMOTO?
CEIP MADRE DE LA LUZ
ASPECTOS GENERALES
PARA QUE LOS DOCENTES Y ALUMN@S ADOPTEN MEDIDAS DE AUTOPROTECCIÓN CUANDO LLEGUE EL CASO.
¿QUÉ ES UN TERREMOTO?
El siguiente vídeo nos puede ayudar a conocer la causa de los terremotos.
¿QUÉ HACER EN CASO DE UN TERREMOTO?
Antes de explicar y practicar el “Simulacro de Terremoto” es aconsejable introducir el tema a través de los siguientes vídeos:
¿QUÉ HACER EN CASO DE UN TERREMOTO?�SI LA SACUDIDA NOS SORPRENDE EN EL INTERIOR:
- Buscar refugio debajo de algún mueble sólido, como mesas o escritorios, o bien, junto a un pilar o pared maestra.
- Mantenerse alejado de ventanas, cristaleras, vitrinas, tabiques y objetos que pueden caerse y llegar a golpearle.
- No utilizar el ascensor, ya que los efectos del terremoto podrían provocar su desplome o quedar atrapado en su interior.
- Evitar el uso de velas, cerillas, o cualquier tipo de llama durante o inmediatamente después del temblor, que puedan provocar una explosión o incendio.
TERREMOTO: ÓRDENES DEL PROFESORADO
TERREMOTO: ORDEN 1 DEL PROFESORADO
Los alumn@s deben protegerse debajo de los pupitres o de las mesas que estén en ese momento utilizado. Como es posible que si el movimiento es fuerte los pupitres puedan desplazarse o incluso volcarse, los alumn@s deben hacer todo lo necesario para sostenerlo derecho sobre sus patas.
TERREMOTO: ORDEN 2 DEL PROFESORADO
Cuando y como por consecuencia del seísmo una pared se mueve o bien contrae o dilata los marcos de las ventanas, los vidrios saltan por el aire, convirtiéndose sus pedazos en elementos de alto riesgo.
TERREMOTO: ORDEN 3 DEL PROFESORADO
Cuando los alumn@s se encuentren, o no, en un lugar que dispone de algún tipo de pupitre o mueble que nos pueda servir de protección, lo más indicado es adoptar también la posición de seguridad con el fin de disminuir los riesgos de accidente, y siempre con la cabeza protegida.
TERREMOTO: ORDEN 4 DEL PROFESORADO
Los alumn@s deben saber con anticipación que un terremoto suele estar acompañado de muchos ruidos, y que por esa razón deben mantenerse en orden y silencio para escuchar correctamente las instrucciones del maestr@ o de los equipos de emergencia.
TERREMOTO: ORDEN 5 DEL PROFESORADO
La duración de un movimiento es variable y depende de varios factores entre los que se incluye la gravedad del mismo, igualmente después del terremoto se suelen producir otras en menor escala, las réplicas también pueden acarrear accidentes. Además en una situación verdadera 30 segundos de movimiento se hacen interminables, por lo que el alumnado tiene que ser capaz de permanecer en la posición que hayan adoptado el tiempo necesario.
EL SIMULACRO DE TERREMOTO: �EJERCICIOS PARA ENTRENAR EL MISMO
1.- El ejercicio se inicia con una orden imperativa “¡Terremoto! ¡Protegerse!”. Esto significa que el alumnado debe adoptar la posición de seguridad y buscar refugio bajo la mesa. Debemos tener un “tiempo de respuesta” inferior a cinco segundos.
2.- La segunda orden se da al cumplirse el tiempo de respuesta y debe ser “¡Quietos, no os mováis!”. Ante esta orden el alumnado debe quedarse quieto o inmóvil donde esté.
EL SIMULACRO DE TERREMOTO: �EJERCICIOS PARA ENTRENAR EL MISMO
3.- El maestr@ debe verificar la posición en la que han quedado tod@s, de está manera comprobará el emplazamiento correcto de los alumn@s y si ha existido algún comportamiento inadecuado.
4.- El maestr@ ordenará a los alumn@s volver a su posición y hace los comentarios oportunos acerca de las situaciones observadas, tanto correctas como incorrectas.
SI LA SACUDIDA NOS SORPRENDE EN EL EXTERIOR:
LA “GRAN PREGUNTA”:�¿DESPUÉS DEL TERREMOTO?
Es la “GRAN PREGUNTA”… ¿Cuándo debemos salir del edificio tras el terremoto?
La recomendación de Protección Civil es que después de una sacudida violenta se salga ordenadamente y paulatinamente del edificio, siguiendo el protocolo de evacuación de los incendios…
…Pero depende de la evaluación que se haga de la situación. En caso de funcionar el timbre se utilizará el mismo para indicar salir o quedarse, pero puede no haber electricidad. En ese caso el maestr@ se situará en la puerta del aula y esperaremos a que se indique y asegure el desalojo. Antes de la evacuación se deben inspeccionar las escaleras por parte de la Jefe de Emergencias, el profesorado del EPI o el profesorado más cercano a las mismas.
DESPUÉS DEL TERREMOTO
Para salir se sigue el protocolo de evacuación como si hubiera un incendio.
Además:
1.- Compruebe que no se encuentra herido y mire a la gente que le rodea, préstele los auxilios necesarios. Los heridos graves no se deben mover, sólo si tiene conocimientos de cómo debe hacerse o en caso de empeoramiento grave o peligro inminente.
2.- Guarde la calma y haga que los demás la guarden, corte cualquier situación de pánico.
3.- Apague cualquier fuego y si no lo puede dominar llame a los bomberos
DESPUÉS DEL TERREMOTO
4.- No utilice el teléfono a menos que sea para situaciones de extrema urgencia.
5.- Después de un fuerte terremoto siguen unos pequeños, denominados réplicas, que pueden ser causa de destrozos adicionales sobre todo en construcciones dañadas. Permanezca alejado de éstas.
6.- Tener cuidado con los cables de alta tensión caídos y con los objetos que estén en contacto con ellos.
DIRECTORIO.
Qué es el 112 🡺 https://www.youtube.com/watch?v=M9OJwqAjwXo
Canción de la Reanimación 🡺 https://www.youtube.com/watch?v=56PrvOfEqHQ
Qué es el 061 🡺 https://www.youtube.com/watch?v=jZz7qfXOZk4
Qué significa ser de Protección Civil 🡺 https://www.youtube.com/watch?v=5oXXEfzNDmc
SIMULACRO DE EVACUACIÓN
GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN.