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Comité Asesor para Estudiantes Aprendices de Inglés (ELAC)

28 de octubre

2025-2026

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Miembros electos:

Laura Anselmo Camacho
Ana Regalado Pérez
Paola Verduzco
Carolina Ramírez

Representantes del personal:

Cindy Álvarez
Michelle Guarino
Matt Vozzolo

Servicios de interpretación:

Mariana López

Conozca al equipo de ELAC

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Agenda - Reunión n.º 2

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Presentaciones y creación de comunidad

Resumen del ausentismo crónico

Trabajando juntos para mejorar la asistencia

Superintendente Dr. David Sciaretta: seguridad y otras novedades

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Próxima reunión y preguntas

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Responsabilidades del ELAC

Realizar una evaluación de las necesidades de los estudiantes de inglés en toda la escuela

Asesorar al director y al personal sobre un plan local para los estudiantes de inglés

Asesorar al BOT y al SSC sobre el plan maestro del centro para los estudiantes de inglés como segunda lengua (LCAP).

Asesorar al equipo directivo y al personal sobre la financiación del Título III.

Revisar el programa EL y revisar la formación del personal relacionado

Revisar y comentar las notificaciones escritas enviadas a los padres/tutores

Revisar y comentar los procedimientos de reclasificación.

Aumentar la concienciación sobre la importancia de la asistencia regular a la escuela

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¿Qué es lo que más te gusta de formar parte de una familia multilingüe?�
¿Cómo mantienes vivo y fuerte el idioma o idiomas de tu hogar?

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La importancia de la asistencia de los niños

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Resumen de asistencia

¿Cuál es la definición de ausentismo crónico?
¿Por qué es importante?
Comparamos las estadisticas de AEA con las del estado y el Distrito escolar en cuanto a la asistencia
Comparamos las estadisticas previas de asistencia y el número actual de los estudiantes ELL en AEA
¿Qué estamos haciendo en AEA para mejorar la asistencia?
¿Cómo pueden las familias ayudar a mejorar la asistencia?
¡La asistencia de los estudiantes es una responsabilidad compartida!

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Es cuando un estudiante falta 10 % o más de los días lectivos en los que está matriculado debido a faltas por cualquier motivo, ya sean justificadas, injustificadas o suspensiones. https://www.attendanceworks.org/

“1 de cada 5 estudiantes en el condado de San Diego está crónicamente ausente.” livewellsd.org

Abuentismo crónico

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Falta de conexiones/relaciones
Afecta a todos los estudiantes, incluidos los que asisten a clase
Brechas en la enseñanza académica y el rendimiento
TODOS los grupos de estudiantes tienen dificultades con la asistencia (el porcentaje varía según el grupo)
Repercusiones financieras (la financiación escolar se basa en la ADA: asistencia media diaria): cada 1 % de la ADA supone unos 150 000 dólares a lo largo del año
AEA hace sus presupuestos en un 95 % de la ADA (antes solíamos asumir un 97 % y normalmente alcanzábamos un 98 %, pero ahora nos cuesta llegar al 95 %)
Nuestros costos son los mismos con o sin estudiantes (salarios del personal, operaciones, etc.)

¿Por qué es importante el ausentismo crónico?

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El ausentismo crónico de AEA a lo largo del tiempo

Personal: Como pueden ver, en 2019, antes de la pandemia, nuestra asistencia era muy sólida. Sin embargo, el ausentismo aumentó significativamente cuando regresamos completamente al aprendizaje presencial. Aunque ha mejorado en los últimos años, no hemos vuelto al nivel de asistencia fuerte y constante que solíamos tener como escuela. Esto ha afectado financieramente a nuestra escuela, pero lo más importante es que ha impactado el aprendizaje de los estudiantes y su bienestar socioemocional.

Aquí está nuestra tasa de absentismo crónico a lo largo del tiempo en AEA. Como pueden ver, la asistencia era muy alta antes de la pandemia, pero luego el absentismo aumentó significativamente después de la pandemia. Pasamos de un 4 % de estudiantes con absentismo crónico a casi un 22 % de estudiantes con absentismo crónico. Aunque ha mejorado en los últimos dos años, todavía no hemos vuelto a ver la alta asistencia que teníamos en 2019.

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Datos de asistencia por subgrupos de estudiantes

Personal: Desafortunadamente, nuestro ausentismo es mucho más alto entre nuestros estudiantes hispanos y latinos, con un 42% que están crónicamente ausentes o en riesgo de estarlo, en comparación con solo un 28% de nuestros estudiantes blancos. Sabemos que el 80% de nuestros aprendices de inglés son hablantes de español, por lo que también sabemos que el ausentismo está afectando negativamente a nuestros estudiantes aprendices de inglés que hablan español.

Desafortunadamente, como se puede ver aquí, los datos de asistencia muestran que los estudiantes blancos tienen una tasa de absentismo crónico menor en comparación con los estudiantes hispanos/latinos. El 28 % de los estudiantes blancos son crónicamente ausentes o corren el riesgo de serlo, en comparación con el 42 % de los estudiantes hispanos/latinos que son crónicamente ausentes. Esto tiene un impacto negativo en el rendimiento académico y el bienestar socioemocional de nuestros estudiantes hispanos/latinos.

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Ausencias en todos los grados

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Establecer relaciones con los estudiantes

Control semanal de asistencia
Abordar los conflictos
Comunicación con las familias
Transporte en camioneta de la escuela
Eliminar barreras
Mantenerse al día con las últimas investigaciones y prácticas basadas en la evidencia

Supervisar la asistencia

Reuniones semanales sobre asistencia con la oficina principal (secretarias de asistencia)
Reuniones quincenales con la administración y los equipos de apoyo al estudiante
Revisar periódicamente los datos de asistencia para intervenir a tiempo

¿Qué estamos haciendo en AEA para mejorar la asistencia?

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Fomenta dormir lo suficiente y tomar un desayuno nutritivo.
Desarrollar una actitud positiva hacia la escuela y el aprendizaje.
Sistema de respaldo para el transporte
Crear rutinas matutinas y vespertinas.
Coloque los calendarios y horarios escolares en un lugar visible.
Informarnos de cualquier problema que pueda afectar a la asistencia de su hijo
Fomentar la buena asistencia y la puntualidad
Reconozca la importancia de la buena asistencia
Haga preguntas
Busque recursos

Llevar la asistencia al hogar (vídeo de 6:47 en español)

Llevar la asistencia al hogar (vídeo de 6:47 en inglés)

¿Cómo pueden las familias ayudar a mejorar la asistencia?

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Una enseñanza atractiva en el salón motiva a los estudiantes a venir a clases
Relaciones significativas en todos los niveles (pertenencia)
Equipo de bienestar
Equipos de apoyo al estudiante
Administración
Maestros y personal
Padres y familias

La asistencia de los estudiantes es una responsabilidad compartida

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Seguridad escolar en AEA

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Definición holística de «seguridad escolar»

Comité de Seguridad

Plan de seguridad aprobado por la junta

Notificación de problemas de seguridad

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Proceso de construcción de la escuela secundaria

Taller para padres sobre inmigración (16 de octubre)

Asistencia a las reuniones del Consejo de Administración

Varios

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Acrónimos

HLS: Encuesta sobre el idioma materno
ELP: Evaluación del dominio del inglés
ELPAC: Evaluaciones de dominio del inglés para California
EL: Estudiante de inglés
MLL: Estudiante multilingüe

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Próxima reunión

Fecha: 2 de diciembre

Hora: 4:15 p. m.

Lugar: Escuela primaria

Tema: Revisión del programa EL basado en el centro y formación del personal

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¿Preguntas?

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Página de recursos

También puede encontrar estas fuentes en línea.

COLORES

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Encabezados:

Texto del cuerpo:

Poetsen

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