та їх ефективність

Е-ПІДРУЧНИКИ

Що робити в сучасних умовах розвитку інформаційного суспільства ?

​

• Навчати учнів працювати з новітніми інформаційними та комунікативними технологіями.

​

• Вносити зміни уметодики навчання та викладання в умовах цифровізації.

​

• Ширше використовувати електронні підручники, як один із мультимедійних засобів навчання.

​

• Bristar та "Росток" спільно розробили інтерактивні електронні навчальні підручники з української мови для 1-го класу, що містять додатковий мультимедійний та інтерактивний контент.
• За допомогою розробленого підходу, навчальний процес організовується через творчу діяльність. Ексклюзивно розроблені вправи та завдання сприяють індивідуальності мислення.
• Учні отримують необхідні мовні знання завдяки різноманітним способам: спостереження, дослідження, самостійний пошук інформації та інші види розумової діяльності.

​

Що таке е-підручник?

​

• Це оцифрована (або електронна) форма підручника і містить цифрові об’єкти різних форматів та забезпечує інтерактивну взаємодію.
• Це інструмент цифрової педагогіки для реалізації якісної освіти з використанням сучасних засобів навчання та здатен забезпечити ефективне навчання школярів в режимі самоосвіти.

​

Ознайомлення з правописом літер

Відео про написання літери

Асоціація начерку літери з предметами, істотами

Тести вибору правильного написання літер

Письмо великих букв Г, П, Т

Можливості електронних підручників Е-платформи «Росток»:�

• містить мультимедійний та інтерактивний контент, що розширює та поглиблює можливості паперової версії;
• має механізм контролю знань з теми, що вивчається;
• контент підручника, додаткові інтерактивні матеріали мають чітку структуру та повністю відповідають календарному плану;
• має зручну та інтуїтивну навігацію згідно сучасних стандартів.

Особливість е-підручника

• Однією з вимог до е-підручника є наявність мультимедійного контенту – сукупність даних інтерактивного вмісту, представленого у форматах відео, анімації, об’єктів віртуальної, доповненої реальності, а також їх поєднання з аудіоінформацією, текстом, зображеннями .
• Контент: інтерактивний урок, відео, вправи для самостійного опрацювання (зроби сам), пазли, інтерактивні тестові опитування, інтерактивні ігри, автоматична система обліку успішності тощо.

​

​

�Три компоненти електронного підручника:�1. Презентаційна складова, в якій викладається основна інформаційна частина.

2. Вправи, які сприяють закріпленню отриманих знань.

3. Тести, що дозволяють проводити об'єктивну оцінку знань учня.

Використання електронних підручників:�

• а) Використовувати електронний посібник можна за допомогою комп’ютера, планшета та сучасного мобільного телефону;
• під час занять теоретичного навчання;
• для самостійного вивчення матеріалу

(дистанційного навчання);

• для проведення консультацій;
• для самоконтролю засвоєних знань;
• для випереджального навчання.

​

​

​

​

​

• в) під час занять теоретичного навчання електронний

посібник можна використовувати:

• на етапі актуалізації опорних знань:

як ілюстративний матеріал;

• на етапі вивчення нового навчального матеріалу:

як унаочнення;

• для організації самостійної, парної чи групової роботи;
• на етапі узагальнення та систематизації знань;
• як один із елементів домашнього завдання.

​

Можливості Е-підручників

• Дозволяє підвищити інтерес та успішність до навчання.
• Дає можливість брати активну участь у навчальному процесі, індивідуалізувати свій процес навчання, здійснювати самоконтроль.

​

​

​

​

​

​

​

​

• Має принципово нові якості, що включають елементи гіпермедіа і віртуальної реальності, що забезпечують високий рівень наочності, ілюстративності.

​

Ефективність е-підручника

- Є інтерактивним, тобто забезпечує практично миттєвий зворотний зв'язок;

- суттєво економить час при багатократному зверненні до гіпертекстових пояснень;

- забезпечує вільний рух по структурі підручника - допомагає швидко знайти необхідну інформацію;

- має у своєму розпорядженні мультимедійні засоби, за допомогою яких є можливість не просто виводити текст на екран, а й розповідати, показувати, моделювати;

- дозволяє в найбільш відповідній для конкретного індивідуума швидкості перевірити знання по певному розділу;

- дозволяє здійснювати корекцію за результатами контролю, тренування, тестування;

- дозволяє здійснювати індивідуалізацію і диференціацію процесу навчання (наприклад, за рахунок можливості поетапного просування до мети по лініях різного ступеня складності);

- здійснює тренування в процесі засвоєння навчального матеріалу й самопідготовки .

Переваги е-підручників

• Цікаве ефективне подання навчального матеріалу з достатньою кількістю ілюстративного матеріалу (відео, аудіо, графіка, текст), наявність додаткової інформації, інтерактивні можливості, наочність матеріалу;
• можливість миттєво отримати оцінювання;
• розвиток просторової уяви;
• мобільність аналізу рівня знань і проведення уроку;
• підвищення якості освіти, інформаційний вплив на особистість;
• полегшення роботи вчителя;
• можливість опрацювати інформацію повторно: доступність, інтерактивність, економія часу уроку, можливість розв’язування великої кількості завдань;
• можливість брати активну участь у навчальному процесі, індивідуалізувати свій процес навчання, здійснювати самоконтроль;
• допомагає у самостійній роботі учнів при очному і, особливо, дистанційному навчанні тому, що він�полегшує розуміння досліджуваного матеріалу, способів подачі матеріалу: індуктивний підхід, вплив на слухову і емоційну пам'ять тощо;
• надає найширші можливості для самоперевірки на всіх етапах роботи;
• виконує роль нескінченно терплячого наставника, надаючи практично необмежену кількість роз'яснень, повторень.

​

Роль електронних підручників�

• Для самостійної роботи:

- полегшує розуміння навчального матеріалу за рахунок інших, ніж у друкованій навчальній літературі, способів подачі матеріалу; індуктивний підхід, вплив на слухову і емоційну пам'ять; допускає адаптацію відповідно до потреб учнів, рівня їх підготовки, інтелектуальних можливостей; надає можливості для самоперевірки на всіх етапах роботи; виконує роль вчителя.

• Для роботи на практичних заняттях:

- допомагають вчителю проводити заняття у формі самостійної роботи за комп'ютерами, залишаючи за собою роль керівника і консультанта; з’являється можливість за допомогою комп'ютера швидко й ефективно контролювати знання учнів; використовується комп'ютерна підтримка для рішення більшої кількості завдань; індивідуалізується робота з учнями (особливо це стосується домашніх завдань і контрольних заходів).

​

Використання мультимедійних програмних засобів підготовлює школяра до комфортного життя в умовах інформаційного суспільства

• розвиває мислення, (наприклад, наочно-дієвого, наочно-образного, інтуїтивного, творчого, теоретичного видів мислення);
• виконує естетичне виховання (наприклад, за рахунок використання можливостей комп'ютерної графіки, технології мультимедіа);
• розвиває комунікативні здібності;
• формує уміння приймати оптимальне рішення або пропонувати варіанти вирішення в складній ситуації (наприклад, за рахунок використання комп'ютерних ігор, орієнтованих на оптимізацію діяльності з прийняття рішення);
• розвиває уміння здійснювати експериментально-дослідницьку діяльність (наприклад, за рахунок реалізації можливостей комп'ютерного моделювання);
• формує інформаційну культуру, уміння здійснювати обробку інформації (наприклад, за рахунок використання різних графічних і музичних редакторів).