Πολυτροπική Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Τεχνητή Νοημοσύνη: Σχεδιασμός ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για τη μικροπλαστική ρύπανση των θαλασσών
ΔΠΜΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΒAΛΛΟΝΤΟΣ
Ονοματεπώνυμο: Άννα Μισαηλίδη
Α.Μ. : env.ntes2511
Μικροπλαστικά τμήματα σε νερό ωκεανού (Πηγή: Adobe Stock, Livinskyi)
Στόχος και παιδαγωγική αφετηρία
Ε-ΣΤ
Στόχος
ΟΜΑΔΑ ΣΤΟΧΟΣ: Μαθητές Ε-ΣΤ Δημοτικού. Δραστηριότητες με έμφαση στην βιωματική, ομαδική και συνεργατική μάθηση.
Να συνδέσουν οι μαθητές την ανθρώπινη καθημερινότητα με τη θαλάσσια ρύπανση, κατανοώντας πώς τα πλαστικά μετατρέπονται σε μικροπλαστικά, πώς επηρεάζουν τη θαλάσσια ζωή και πώς μπορούν να συμβάλουν στον περιορισμό τους μέσα από δράσεις στη σχολική κοινότητα.
Γιατί μικροπλαστικά;
Τα μικροπλαστικά αποτελούν μια «αόρατη» μορφή ρύπανσης που συνδέεται με την καθημερινή ζωή και επηρεάζει τους θαλάσσιους οργανισμούς.
Θεωρητικές αρχές σχεδιασμού
ΤΝ και Διερευνητική Μάθηση
Περιβαλλοντικός Γραμματισμός
Πολυτροπικότητα
Ψηφιακά εργαλεία
Σχεδίαση διαδραστικού παιχνιδιού :
CSI-Θάλασσα : Το μυστήριο της τραυματισμένης χελώνας
Δημιουργία poster
Συγκέντρωση υλικού
CSI : Θάλασσα
Το μυστήριο της τραυματισμένης χελώνας
Εξερεύνηση
Εργαστήριο ΤΝ
Διαδρομές
Δράση
Το ταξίδι που δεν τελειώνει ποτέ Συμπληρωματική Δραστηριότητα
Οι μαθητές καλούνται σε νέα αποστολή για την διερεύνηση νεών στοιχείων. Ερευνούν και βοηθουν τους ντεντέκτιβ στην συλλογή πληροφοριών σχετικά με τα μικροπλαστικά. Η ΑΙ φωνή του βυθού παίρνει το ρόλο της συμβούλου και μαθητές ρωτούν , συλλέγουν και τέλος δημιουργούν και επικοινωνούν το δικό τους μήνυμα.
Η AI φωνή του Βυθού
Γεία σου! Ως σύμβουλος του βυθού,συμπεριφέρσου σαν να είσαι η φωνή του βυθού και εξήγησε μου τι ακριβώς είναι τα μικροπλαστικά και πως δημιουργούνται;
Θα μπορούσες να περιγράψεις σε ένα παιδί 12 ετών πως ακριβώς τα μικροπλαστικά επηρεάζουν τους θαλάσσιους οργανισμούς ;
Μπορείς να μου πεις τι έχουν κάνει μέχρι σήμερα οι άνθρωποι, οι επιστήμονες και οι κυβερνήσεις για να προστατεύσουν τη θάλασσα από τα μικροπλαστικά;
Δραστηριότα Οικοαφήγησης με την συμβολή της ΤΝ
«Δήμιούργησε ένα ποίημα τεσσάρων γραμμών με θέμα την μικροπλαστική ρύπανση που να εμπνέεται να και συνοδεύει το έργο της Mandy Barker SOUP: Refused »
Όσα μένουν στο μπλέ
Mandy Barket, SOUP: Refused
Γλυκιά η σιωπή της σχεδόν ονειρική,
σαν να κατεβάζεις έναν έναστρο ουρανό στα πόδια σου.
Κι εκείνη γεμάτη πράγματα που κάποτε κρατήσαμε αδιάφορα στα χέρια μας,
Κρατά το μπλέ της μέσα σε ένα κόσμο που βυθίζεται σιωπηλά.
Δραστηριότα Οικοαφήγησης με την συμβολή της ΤΝ
Μικρό πλαστικό.
στο στόμα ενός ψαριού
ταξιδεύει σιωπηλά
πίσω στο σώμα μας
Δημιούργησε ένα πίνακα που να μοιάζει με έργο τέχνης εμπνευσμένο από το μικρό αυτό ποιήμα. Δώσε έμφαση στο συναίσθημα χρησιμοποιώντας αρμονικά παλ χρώματα.
Δημιουργήσε ένα μικρό ποίημα που να μοιάζει με haiku με ύφος του Καβάφη/Ελύτη και θέμα την μικροπλαστική ρύπανση των θαλασσών.
Η παιδαγωγική αξία του πολυτροπικού υλικού και η αξιοποίηση του
Το πολυτροπικό υλικό λειτούργησε ως περιβάλλον διερεύνησης, δημιουργικής έκφρασης και περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης.
Σύνδεση καθημερινών πρακτικών με τη θαλάσσια ρύπανση.
Δημιουργική έκφραση
Περιβαλλιντική Συνείδηση
Συνεργατική μάθηση
Συζήτηση, ανταλλαγή ιδεών και συλλογική διερεύνηση.
Μετατροπή εικόνας, λόγου και συναισθήματος σε νέο περιβαλλοντικό μήνυμα.
Κριτική αξιοποίηση ΤΝ
Η ΤΝ ως εργαλείο διαλόγου, διερεύνησης και ενίσχυσης περιβαλλοντικής σκέψης
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού :
Ο εκπαιδευτικός λειτουργεί ως εμψυχωτής, καθοδηγητής και υποστηρικτής της διερεύνησης.
Ψηφιακά μέσα :
Συμπεράσματα
Η σύνδεση παιχνιδιού, διερεύνησης και οικοαφήγησης μπορεί να ενισχύσει τη συμμετοχή, την ενσυναίσθηση και την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των μαθητών
Η αξιοποίηση της πολυτροπικότητας και της ΤΝ μπορεί να υποστηρίξει τον διάλογο τον διάλογο, τη δημιουργική έκφραση και τη δημιουργία σύγχρονων μαθησιακών εμπειριών
Βιωματική και συμμετοχική μάθηση
Πολυτροπικότητα και ΤΝ
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας
Σκάναρε για πρόσβαση στο εκπαιδευτικό υλικό