5

الدرس 17

5

1

أيقونات توجيهية

توجيهات الأستاذ(ة)

عرض فيديو

تعيين تلميذ للإجابة

المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو

العمل في ثنائيات

المرور بين الصفوف

برمجة الأسبوع الخامس�

(ة)خاص بالأستاذ

الدرس 17

الأعداد العشرية: مقارنة وترتيب

درس اليوم

​

الأعداد العشرية (1): مقارنة وترتيب

(ة)خاص بالأستاذ

(ة)خاص بالأستاذ

مراحل الدرس

اختتام الدرس

افتتاح الدرس

نمذجة

ممارسة موجهة

ممارسة مستقلة

1

2

3

4

5

(ة)خاص بالأستاذ

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

عند نهاية الدرس

مقارنة وترتيب أعداد عشرية

مرحباً سنتابع درسا جديدا

(ة)خاص بالأستاذ

صححوا. لديكم دقيقة واحدة

(ة)خاص بالأستاذ

سنبدأ بالحساب الذهني. خذوا دفاتر البحث.

عرض فيديو الحساب الذهني

صححوا

(ة)خاص بالأستاذ

الآن سنتعلم كيف نرتب أعدادا عشرية

عرض فيديو النمذجة 1

من يذكرنا بما تعلمناه مع مجد وندى؟

1: أُقارِنُ الْجُزْءَ الصَّحيحَ.

2 : أُقارِنُ الْجُزْءَ العَشَرِيَّ رُتْبَةً رُتْبَةً.

3: أَكْتُبُ الرَّمْزَ الْمُناسِبَ؛

​

(ة)خاص بالأستاذ

الممارسة الموجهة 1

3

النشاط 1

3

ممارسة موجهة 1

3

النشاط 2

النشاط 3

خذوا ألواحكم. سنقارن أعدادا عشرية باتباع نفس الخطوات

ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

13,59 … 13,5

اكتبوا حرف الجواب الصحيح

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

الجزء الصحيح للعدد A يساوي الجزء الصحيح للعدد B

3

13,59 … 13,5

الجزء الصحيح للعدد A أكبر من الجزء الصحيح للعدد B

الجزء الصحيح للعدد A أصغر من الجزء الصحيح للعدد B

2

A

B

1

ارفعوا الألواح

نصحح. من يقوم إلى السبورة ليشرح الجواب

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

13,59 … 13,5

الجزء الصحيح للعدد A أكبر من الجزء الصحيح للعدد B

الجزء الصحيح للعدد A أصغر من الجزء الصحيح للعدد B

2

الجزء الصحيح للعدد A يساوي الجزء الصحيح للعدد B

3

A

B

1

ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

13,59 … 13,5

نقارن أعشار العددين. اكتبوا على الألواح رقم الأعشار الأصغر

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

13,59 … 13,5

ارفعوا الألواح

نصحح، من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا الخطوة الثانية؟

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

13,59 … 13,5

نقارن أجزاء المئة للعددين. اكتبوا على الألواح رقم أجزاء المئة الأصغر

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

13,59 … 13,5

ارفعوا الألواح

نصحح، من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا الخطوة الثانية؟

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

13,59 … 13,50

ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

13,59 … 13,50

اكتبوا الرمز المناسب على الألواح

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

13,59 … 13,50

ارفعوا الألواح

نصحح، من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا الخطوة الثالثة؟

أقارن الجزء الصحيح

1

أقارن الجزء العشري

2

أكتب الرمز

3

13,59 > 13,5

(ة)خاص بالأستاذ

الممارسة الموجهة 1

3

النشاط 1

3

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

خذوا الألواح؛ اكتبوا الرمز المناسب

98,31 … 89,7

ارفعوا الألواح

نصحح، من يقوم ليشرح لنا الخطوات

98,31 < 89,7

(ة)خاص بالأستاذ

الممارسة الموجهة 1

3

النشاط 1

3

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

خذوا الألواح؛ اكتبوا الرمز المناسب

7,6 … 7,60

ارفعوا الألواح

نصحح، من يقوم ليشرح لنا الخطوات

7,6 = 7,60

(ة)خاص بالأستاذ

الآن سنتعلم كيف نرتب أعدادا عشرية

عرض فيديو النمذجة 2

من يذكرنا بما تعلمناه؟

1: أُحَدِّدُ اتِّجاهَ التَّرْتيبِ

2 : أُحَدِّدُ الْأَصْغَرَ أَوِ الْأَكْبَرَ مِنْ بَيْنِ الأعْدادِ حَسَبَ اتِّجاهِ التَّرْتيبِ.

3: أُقارِنُ الأَعْدادَ المُتَبَقِّيَةَ لأُكْمِلَ التَّرْتيبَ؛

​

(ة)خاص بالأستاذ

الممارسة الموجهة 1

3

النشاط 1

3

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

خذوا ألواحكم. سنرتب أعدادا عشرية من الأصغر إلى الأكبر باتباع نفس الخطوات

ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

نحدد اتجاه الترتيب, اكتبوا على الألواح الحرف المناسب للترتيب التزايدي

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

من الأصغر إلى الأكبر

من الأكبر إلى الأصغر

A

B

ارفعوا الألواح

نصحح. من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا الجواب

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

..... < .... <.... <....

من الأصغر إلى الأكبر

من الأكبر إلى الأصغر

A

B

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

..... < .... <.... <....

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

اكتبوا العدد الأصغر من بين الأعداد

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

..... < .... <.... <....

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

ارفعوا الألواح

نصحح، من يقوم إلى السبورة ليشرح حدد العدد الأصغر؟

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

21,6 < .... <.... <....

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

اكتبوا العدد الأصغر من بين الأعداد المتبقية

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

21,6 < .... <.... <....

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

ارفعوا الألواح

نصحح، من يقوم إلى السبورة ليشرح حدد العدد الأصغر؟

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

21,6 < 21,65 <.... <....

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

اكتبوا العدد الأصغر من بين الأعداد المتبقية

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

21,6 < 21,65 <.... <....

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

ارفعوا الألواح

نصحح، من يقوم إلى السبورة ليشرح حدد العدد الأصغر؟

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

21,6 < 21,65 < 21,67 <....

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

21,6 < 21,65 < 21,67 <....

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

نكمل الترتيب

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

21,6 < 21,65 < 21,67 <....

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

ارفعوا الألواح

نصحح، من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا الخطوة الثالثة؟

أحدد اتجاه الترتيب

1

أحدد الأصغر

2

أقارن الأعداد المتبقية

3

21,6 < 21,65 < 21,67 < 22

21,67 ; 21,6 ; 22 ; 21,65

(ة)خاص بالأستاذ

الممارسة الموجهة 1

3

النشاط 1

3

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

خذوا الألواح؛ رتبوا الأعداد التالية من الأكبر إلى الأصغر

5,19 ; 5,4 ; 6 ; 5,41

ارفعوا الألواح

نصحح، من يقوم ليشرح لنا الخطوات

6 > 5,41 > 5,4 > 5,19

5,19 ; 5,4 ; 6 ; 5,41

(ة)خاص بالأستاذ

الممارسة الموجهة 1

3

النشاط 1

3

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

الآن خذوا كراساتكم الصفحة النشاط3 صفحة 48 والنشاط 5 صفحة 49

لديكم دقيقتان للإنجاز؛ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛

كل واحد يقارن إنجازه مع إنجاز زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.

الآن؛ ستشتغلون في ثنائيات

1: أُحَدِّدُ اتِّجاهَ التَّرْتيبِ

2 : أُحَدِّدُ الْأَصْغَرَ أَوِ الْأَكْبَرَ مِنْ بَيْنِها حَسَبَ اتِّجاهِ التَّرْتيبِ.

3: أُقارِنُ الأَعْدادَ المُتَبَقِّيَةَ لأُكْمِلَ التَّرْتيبَ؛

​

1: أُقارِنُ الْجُزْءَ الصَّحيحَ.

2 : أُقارِنُ الْجُزْءَ العَشَرِيَّ رُتْبَةً رُتْبَةً.

3: أَكْتُبُ الرَّمْزَ الْمُناسِبَ؛

​

صححوا

>

>

<

<

<

4,250 4,5 4,52

24,003 24,03 24,3

12,78 12,791 127,8

(ة)خاص بالأستاذ

خذوا الكراسات صفحة 49 وأنجزوا النشاط 6. لديكم 5 دقائق

سأمر بين الصفوف لأقدم المساعدة إليكم وأدون ملاحظاتي في كراساتكم

صححوا على كراساتكم

1,08 3,15 31,5

9,593 9,95 10

9,07 9,7 90,17

0,130 0,23 0,3

انتبهوا جيدا! في المنزل، ستنجزون الأنشطة المتبقية على كراساتكم :

في الحصة القادمة سأختار أحدكم لتصحيح النشاط.

إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح الأنشطة المنجزة في المنزل.

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة