1 of 22

Професійний підхід до інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами

в умовах закладу дошкільної освіти

2 of 22

2

3 of 22

ДОСТУПНІСТЬ

3

4 of 22

Надання якісних корекційно-розвиткових послуг кваліфікованими спеціалістами

Вчителі-логопеди

Вчителі-дефектологи

Практичний

психолог

ФАХОВІСТЬ

4

5 of 22

5

6 of 22

Відкритість педагогічного колективу

до співпраці та висвітлення досвіду діяльності закладу

6

7 of 22

Освітній

Організаційно-виховний

Корекційно-розвитковий

Інформаційно-просвітницький

Методичний

Організація ресурсного простору

ЗМІСТОВНІСТЬ

7

  • формування базових умінь дошкільника
  • розробка індивідуальної програми розвитку
  • адаптація та модифікація навчальних програм
  • особистісна готовність та вмотивованість педагогів
  • міжвідомча взаємодія всіх учасників освітнього процесу
  • визначається з урахуванням специфіки розвитку дітей з ООП, мети, завдань та напрямів такої роботи

​

  • підготовка інформаційних та навчально-просвітницьких матеріалів
  • вмінням педагогів обирати та реалізувати зміст, методи та форми міжвідомчої взаємодії
  • розробка та розповсюдження буклетів та пам`яток психолого-педагогічного та корекційного спрямування
  • оформленням звітної документації
  • спеціально організований освітньо-ресурсний простір дозволяє кожній дитині реалізувати своє право на освіту, максимально розкрити свій особистісний потенціал та подолати бар'єри соціалізації

8 of 22

Засідання команд психолого педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами

8

9 of 22

РЕФЛЕКСИВНІСТЬ

9

Моніторинг

та

оцінка

Предметно-просторове середовище

Догляд та піклування

за дітьми

Мовлення

та грамотність

Види пізнавальної діяльності

Взаємодія

Структурування програми

доступність іграшок, просторість приміщення, безпека, наявність меблів для різних видів діяльності, наявність простору для усамітнення – тихого куточка

чистота, атмосфера в групі, навички особистого догляду, увага до здоров’я в навчальній програмі, зображеннях, взаємодії вихователів із дітьми

вивчення нових слів, відповіді на розгорнуті запитання, наявність дискусій, книжкового куточка та використання книг під час програми

проведення навчальних занять, зокрема гри з кубиками та конструктором, науки та природознавства, математики та читання

велика та дрібна моторика, індивідуальне навчання, взаємодія дітей з вихователями та між собою, дисципліна

зміна занять та очікування на них, час на вільну гру

10 of 22

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

10

11 of 22

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

11

12 of 22

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

12

13 of 22

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

13

14 of 22

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

14

15 of 22

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

15

16 of 22

Створення осередків усамітнення та емоційного розвантаження

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

16

17 of 22

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

17

18 of 22

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

18

19 of 22

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

19

20 of 22

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ

20

21 of 22

21

22 of 22

Роки дитинства - це насамперед виховання серця.

В.О. Сухомлинський