Урок №1

Біорізноманіття нашої планети та рівні його організації (генетичне, видове, екосистемне). Значення біології в природі та житті людини.

Група №1

Бабій Інна Василівна- Сумівська філія Війтівського ліцею Бершадської міської ради

Бондарчук Леся Леонідівна- Ліцей № 1 м. Немирова ім. М. Д. Леонтовича Немирівської міської ради

Голицька Альона Юріївна - Іллінецький ліцей № 1 Іллінецької міської ради Вінницької області

​

​

«Людина не повинна соромитися цікавості, яку пробуджує в ній природа».���  �Нідерландський натураліст Ніколас Тірбенген

  �

ДОБРИЙ ДЕНЬ, ДІТИ!

Я ДУЖЕ РАДА БАЧИТИ ВАШІ ОБЛИЧЧЯ, ВАШІ ПОСМІШКИ!

ЯКИЙ ЖЕ У ВАС НАСТРІЙ ЗАРАЗ?

​

​

​

​

​

Я хочу побажати вам успіхів та хорошого настрою!Цей урок нехай принесе вам радість спілкування, прекрасним почуттям наповнить душу, а ваші голови – знаннями!

1.Мотивація діяльності учнів

Задоволення

1.1. Визначення емоційного стану

Сумний

Готовий до роботи

5%

Агресія

Актуалізація опорних знань

Актуалізація опорних знань

1.2. Актуалізація опорних знань

Форми живих організмів

1.3. Мотивація. Прийом «Зацікав!»

В галактиці безліч зірок і планет! Але тільки на одній з них є життя… Без природи життя людини неможливе. Природа, що оточує нас, створює природні умови нашого існування. У цьому «беруть участь» усі її компоненти – гірські породи, повітря, ґрунти, вода. Тваринний світ – дивовижний та захоплюючий. Кожна тварина – унікальне, неповторне творіння природи, це багатовіковий витвір еволюції. Різноманітна рослинність, вражаючі мальовничі пейзажі, розмаїття квітів, синє небо – все це ми маємо змогу спостерігати на власні очі, оскільки нам, пощастило жити на цій Землі. Чому біорізноманіття планети важливе, якіє види біорізноманіття.Яка наука вивчає живу природу і чому вона - наука майбутнього ми з вами дізнаємось на уроці.

​

Чому дерева не падають?

Чому квіти кольорові, а листки зелені?

Хто живе в калюжі?

Якщо кит живе у воді,

то чому у нього немає зябер?

Чому діти схожі на батьків?

Якого кольору шкіра у зебри?

Де раки зимують?

Саме біологія дасть відповіді на всі ваші запитання!

2. Цілевизначення і планування

2.1. Повідомлення теми уроку

​

​

​

Провести інструктаж з ТБ в кабінеті біології

Тема уроку:

Біорізноманіття нашої планети та рівні його організації (генетичне, видове, екосистемне). Значення біології в природі та житті людини.

5%

2. Цілевизначення і планування

Мета уроку:

Сформувати в учнів цілісне уявлення про біологію як систему наук про живу природу; Ознайомити учнів з поняттями:біорізноманіття, популяція, екосистема. Розвивати логічне мислення, предметну і ключові компетентності учня, його екологічні навички, вміння застосовувати знання у повсякденному житті, встановлювати взаємозв’язки; Спонукати учнів до спільної роботи в групах, парах для оптимального результату засвоєння матеріалу.

2. Цілевизначення і планування

2.2. Очікувані результати

• оперує термінами: біологія, рівні організації життя,біорізноманіття, генетичне біорізноманіття ;
• розпізнає рівні організації біорізноманіття
• наводить приклади біологічних наук, рівнів організації життя, рівнів біорізноманіття, значення біології;
• порівнює та аналізує рівні організації життя та рівні біорізноманіття;
• установлює зв’язки між біологічними науками, рівнями біорізноманіття;
• розв’язує проблемні питання щодорівнів організації біорізноманіття;
• дотримується правил роботи в кабінеті біології
• висловлює судження, робить висновки про ускладнення організації живих організмів.

Учень/учениця…

2. Цілевизначення учнів

3. Діяльнісний блок

3.1. Вивчення нового матеріалу (первинне сприйняття)

Біологія- наука про життя

75%

Біологія вивчає:

• будову організмів,
• функціонування (дихання, живлення тощо),
• походження,
• поширення,
• різноманітність,
• передачу ознак від покоління до покоління,
• розмноження та розвиток

​

Біологія (дав.-гр. βίοσ - життя і λόγος – вчення) – наука про життя в усіх його проявах

1.Які науки вивчають дані організми?

2. Які методи використовують при вивченні організмів?

3. З якими науками зв’язана біологія?

4. Чому біологія - наука майбутнього?- скласти схему

Групова робота

Опрацювати § 1

та додаткові джерела

біологія

Вірусологія

вивчає віруси

Мікробіологія

вивчає бактерії

Антропологія

вивчає походження і розвиток людини

Палеонтологія

вивчає вимерлі організми

Анатомія

вивчає внутрішню будову

Фізіологія

вивчає процеси в організмі

Екологія

вивчає взаємодію організмів і середовища

Ембріологія

вивчає розвиток організмів

Генетика

вивчає спадковість і мінливість

зоологія

Іхтіологія – наука про риб

​

Герпетологія – наука про плазунів

​

​

Орнітологія – наука

про птахів

​

Арахнологія – наука про павуків

​

Теріологія –

наука про ссавців

​

Біологія як наука

Рівні організації життя

1.Що таке система?

2. З яких частин складається ваш комп’ютер?

3. Найменша частинка живого?

4. Яку найменшу систему і найбільшу ми вивчали?

​

Гра “ Впорядкуй частини системи”

Рівні організації життя

1.Розрізати на частинки і встановити цілісну таблицю.( типу лото)

2. Логікон

3. Діяльнісний блок

Зупинка ( пауза під час навчання)

Зарядка для очей!

​

Скільки видів живих істот живе на Землі?

Згідно досліджень 2016 р. на Землі існує приблизно -

1 трильйон видів,з яких вивчено лише 0‚001%

Біорізноманіття – це розмаїття організмів, видів та їхніх угруповань.

Існують рівні організації

біорізноманіття

• Біоми
• Біорегіони
• Ландшафти
• Екосистеми
• Середовища існування

​

• Популяції
• Особини(індивідууми)
• Хромосоми
• Гени
• Нуклеотиди

​

• Царства
• Типи
• Родини
• Роди
• Популяції
• Особини

​

Читання з позначками в парах с. 9 . Що не зрозуміло, вчитель пояснює.

В підсумку складається конспект.

Генетичне різноманіття—характеристика біорізноманіття, що описує загальне число генетичних характеристик, які трапляються у популяції або виді.

Генетичне різноманіття

Пояснення: ген, ДНК, хромосома, код

Видове біорізноманіття – це різноманітність видів клітинних організмів.

Вид — це сукупність популяцій подібних особин, які мають однакову будову й функції, можуть схрещуватися між собою і народжувати життєздатних нащадків.

Екосистемне різноманіття

Екосистема — сукупність живих організмів, які пристосувалися до спільного проживання в певному середовищі існування, утворюючи з ним єдине ціле.

​

– Тундра

– Озеро

– Болото

– Степ

– Пустеля

– Водно-болотні угіддя

– Бореальні хвойні ліси

– Листопадні ліси

– Тропічні ліси

Приклади екосистем

Екосистемне біорізноманіття – це різноманітність біоценозів (лісів,степів,річок,водойм) у різних ділянках Землі.

3. Діяльнісний блок

3.2. Осмислення нових знань

Визнач екосистему.

Порівняй екосистеми

3. Діяльнісний блок

3.2. Осмислення нових знань

Проблемне питання

​

Яка залежність між генетичним, видовим, екосистемним різноманіттям?

Усі типи біорізноманіття пов'язані між собою: генетичне різноманіття є основою видового різноманіття. Різноманіття екосистем створює умови для утворення нових видів. Підвищення видового різноманіття збільшує загаль-ний генетичний потенціал живих організмів біосфери.

3. Діяльнісний блок

3.2. Осмислення нових знань

3.2.2. Систематизація й узагальнення нових знань.

Прийом «3-2-1»

Сенкан

4. Рефлексивно-оцінювальний блок

15%

На уроці я:

Я навчив (-ла)ся…

Я запам‘ятав (-ла) …

Мені дуже сподобалось…

Я хочу подякувати…

Яскраві моменти уроку

Задоволення

Визначення емоційного стану

Сумний

Готовий до роботи

Агресія

4. Рефлексивно-оцінювальний блок

Домашнє завдання «Я обираю!»

Завдання №1 «Моделювання»

Змоделюй молекулу ДНК

Завдання №2 «Дослідження»

• Досліди екосистему своєї місцевості на різноманітність видів. Склади діаграму

Завдання №3

• Склади рейтинг професій повязаних з біологією

Завдання №4

Напиши шпаргалку