НАПРЯМ 3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

Рівень(число)

Високий

Достатній

ВП

Низький

Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей учнів

3,21

Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників

3,222

Вимога 3.3. Налагодження співпраці з учнями, їх батьками, працівниками закладу освіти

3,519

Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності на засадах академічної доброчесності

4

1,0 − 1,65

1,66 − 2,65

2,66 − 3,59

3,60 − 4,0

низький рівень

рівень, що вимагає покращення

достатній

високий

Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей учнів

Рівень(число)

Високий

Достатній

ВП

Низький

Критерій 3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність

3

Критерій 3.1.2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування в учнів ключових компетентностей та умінь, спільних для всіх компетентностей

3,424

Критерій 3.1.3. Педагогічні працівники беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів (у разі потреби)

2,667

Критерій 3.1.4. Педагогічні працівники створюють та/або використовують освітні ресурси (електронні презентації, відеоматеріали, методичні розробки, вебсайти, блоги тощо)

2,667

Критерій 3.1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей в учнів у процесі їх навчання, виховання та розвитку

4

Критерій 3.1.6. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології в освітньому процесі

3,5

Під час уроку застосовувалися окремі елементи освітніх технології, спрямовані на оволодіння учнями компетентностями

Питання

ні

так

3.1. особистісно-орієнтованого навчання

0%

100%

3.10. проєктні технології

47%

53%

3.11. ігрові технології

33%

67%

3.12. проблемне навчання

27%

73%

3.13. авторські технології відомих майстрів педагогічної праці

67%

33%

3.14. STEM технології, робототехніка

77%

23%

3.2. інформаційно-комунікаційні

3%

97%

3.3. педагогіки співробітництва

17%

83%

3.4. гуманної педагогіки

13%

87%

3.5. розвивального навчання

17%

83%

3.6. інтегроване навчання

17%

83%

3.7. рівневої диференціації

20%

80%

3.8. інтерактивного навчання, парно-групові

27%

73%

3.9. розвитку критичного мислення

10%

90%

Застосування учителем форм організації навчальної діяльності учнів

​

Питання

ні

так

4.1. фронтальна (спільна діяльність класу для реалізації навчальних завдань)

0%

100%

4.2. групова (поділ на групи для розв'язання однакових чи різних завдань)

33%

67%

4.3. індивідуальна (відповідно до рівня підготовки та навчальних можливостей учнів)

30%

70%

4.4. робота в парах (спільна робота з партнером: діалог, дискусія, обговорення тощо)

47%

53%

Формування наскрізних умінь

​

Питання

ні

так

5.1. читати з розумінням

0%

100%

5.10. розв'язувати проблеми, практично їх перевіряти та обґрунтувати, презентувати та аргументувати рішення

13%

87%

5.2. висловлювати власну думку в усній і письмовій формі

3%

97%

5.3. критично та системно мислити

10%

90%

5.4. діяти творчо, що передбачає креативне мислення, продукування нових ідей тощо

7%

93%

5.5. виявляти ініціативу, прагнення до лідерства, уміння брати на себе відповідальність

27%

73%

5.6. логічно обґрунтувати позицію

7%

93%

5.7. конструктивне керування емоціями, адекватно реагувати на конфліктні ситуації

20%

80%

5.8. оцінювати ризики, що передбачає вміння розрізняти прийнятні і неприйнятні ризики

47%

53%

5.9. приймати рішення, досягнення поставлених цілей

27%

73%

Застосовую методи навчання на уроках

​

​

​

​

Питання

іноді

постійно

рідко або ніколи

часто

7.1пояснювально-ілюстративний (повідомлення вчителем інформації; сприйняття, усвідомлення й фіксація поданої інформації учнями)

9%

61%

0%

30%

7.2репродуктивний (організація вчителем діяльності, спрямованої на відтворення учнем способів діяльності, а також певної інформації)

30%

26%

0%

43%

7.3частково-пошуковий (організація вчителем пошукової діяльності учнів, при цьому окремі етапи такої діяльності учні реалізують самостійно)

39%

9%

0%

52%

7.4проблемний виклад (постановка вчителем певної пізнавальної проблеми для учнів, її вирішення учнями з допомогою/без допомоги вчителя)

17%

26%

4%

52%

7.5дослідницький (організація вчителем самостійної діяльності учнів, спрямованої на науковий пошук, творче застосування отриманих знань й умінь)

43%

13%

0%

43%

Питання

Відповідь

2. Чи формують педагогічні працівники індивідуальні освітні траєкторії учнів?

Робота з обдарованими учнями, зі здобувачами освіти першого рівня; індивідуальна форма навчання (педагогічний патронаж, екстернат)

Під час навчального заняття використовую освітні ресурси:

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Питання

іноді

постійно

рідко або ніколи

часто

9.1електронні презентації

4,347826004

26,08695602

69,56521606

9.2відеоматеріали

4,347826004

30,43478203

65,21739197

9.3тестові завдання

26,08695602

8,695652008

65,21739197

9.4онлайн-сервіси

26,08695602

13,04347801

60,86956406

9.5завдання для самостійного опрацювання учнями

17,39130402

13,04347801

8,695652008

60,86956406

9.6офіційні сайти установ, організацій

47,82608795

13,04347801

39,13043594

9.7друковані засоби навчання

13,04347801

43,47826004

43,47826004

9.8інструменти, моделі, натуральні об’єкти, прилади і пристосування

30,43478203

8,695652008

21,73913002

39,13043594

9.9електронні навчальні комплекси

30,43478203

8,695652008

13,04347801

47,82608795

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Формування суспільних цінностей під час навчального заняття вчителем/вчителькою

Питання

ні

так

7.1. виховує в учнів патріотизм, повагу до державної мови, культури, законів

0%

100%

7.2. формує громадянську позицію, дисциплінованість, організованість, уміння слідувати правилам

0%

100%

7.3. розвиває в учнів загальнолюдські цінності (суспільні етичні норми, соціальну емпатію, толерантність, інклюзивну культуру тощо)

3%

97%

7.4. розвиває в учнів навички співпраці, комунікації, вміння діяти спільно

0%

100%

7.5. забезпечує гігієну навчання (вправи для збереження зору, постави, пальчикова гімнастика, проведення фізкультхвилинок тощо)

17%

83%

7.6. пропонує завдання, що сприяють формуванню суспільних цінностей (справедливості, відповідальності, поваги до праці, екологічної свідомості тощо)

3%

97%

Доцільність Застосування Вчителем/Вчителькою Інформаційно-Комунікаційних Технологій, Обладнання, Засобів Навчання

​

​

​

​

​

Питання

доцільно

не доцільно

не застосовувалися

9.1. електронних освітніх ресурсів

70%

7%

22%

9.2. медіаресурсів для навчальних цілей

70%

0%

30%

9.3. мережі Інтернет для пошуку навчальної інформації, виконання онлайн-завдань тощо

67%

0%

33%

9.4. презентацій, інтерактивних вправ, відео, тестових завдань тощо

100%

0%

0%

9.5. мультимедійного та/або демонстраційного обладнання

81%

4%

15%

9.6. друкованих засобів навчання (підручників, довідників, карток, інструкцій тощо)

100%

0%

0%

9.7. екранних та/або звукових засобів навчання (відео- та аудіозаписів)

81%

0%

19%

9.8. об'ємних засобів навчання (натуральних зразків, моделей, макетів і муляжів тощо)

48%

0%

52%

Використовую інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) в освітній діяльності

Питання

іноді

постійно

рідко або ніколи

часто

11.1у процесі підготовки до проведення навчальних занять, розробки завдань тощо

4%

61%

0%

35%

11.2під час проведення навчальних занять

0%

35%

0%

65%

11.3для забезпечення зворотного зв’язку з учнями

30%

30%

0%

39%

11.4під час роботи в електронному журналі та щоденнику

9%

57%

0%

35%

11.5для ведення власного сайту, блогу

17%

13%

48%

22%

Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників

Рівень

(число)

Високий

Достатній

ВП

Низький

Критерій 3.2.1.Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з особами з особливими освітніми потребами

3,667

Критерій 3.2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь в освітніх проєктах, залучаються до роботи як освітні експерти

2,778

2. Особові справи педагогічних працівників: наявність документів про підвищення кваліфікації відповідно до річного плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників:

так, в усіх педагогічних працівників

3. Особові справи педагогічних працівників: наявність документів про підвищення кваліфікації поза межами плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників на відповідний рік:

так, 75 % і більше пед. працівників

Узагальнююча інформація. Форма вивчення документації

Питання

Відповідь

4. Накази з основної діяльності: про реалізацію на базі закладу освіти експерименту/проєкту на всеукраїнському або регіональному рівнях:

ні

5. Наявність Програми експерименту/проєкту, що містить заходи, спрямовані на здійснення завдань, строки їх виконання та опис кінцевого результату:

ні

6. Журнал реєстрації вхідної документації: наявність листів/наказів тощо щодо участі педагогів в експертній діяльності:

ні

7. Особові справи педагогічних працівників: наявність сертифікатів на здійснення експертної діяльності:

ні

Узагальнююча Інформація. Опитувальник Для Заступника Керівника Закладу освіти/для керівника закладу освіти (у штатному розписі відсутня посада заступника)/завідувача філії

Питання

Відповідь

11.1. У закладі освіти інноваційна діяльність:

здійснюється на рівні закладу освіти

11.2. Чи є учителі школи ініціаторами здійснення інноваційної діяльності (проєктної, дослідно-експериментальної)?

"Метод проєктів як засіб креативно-пізнавальної діяльності молодших школярів", "Метод проєктів - школа творчості, школа радості, школа відкриттів" - уч. Лакус Г.Я.�"Формування ключових компетентностей учнів на уроках біології" - уч. Теодорович І.В.; Теодорович І.В. та Остапчук А.І. є тренерами НУШ і проводили навчання для педагогів громади

Вимога 3.3. Налагодження співпраці з учнями, їх батьками, працівниками закладу освіти

Рівень

(число)

Високий

Достатній

ВП

Низький

Критерій 3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства

3,556

Критерій 3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками учнів з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв'язок

3,75

Критерій 3.3.3 У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці

3,25

Формування Педагогічними Працівниками Партнерських Взаємин з учнями

​

Питання

ні

так

10.1. проявляє доброзичливість, позитивне ставлення до учнів; спрямовує взаємини між учнями на відкрите і щире спілкування

0%

100%

10.2. справедливо відноситься до всіх учнів; проявляє повагу до особистості, цілей, запитів та інтересів учнів; поважає гідність дитини

0%

100%

10.3. мотивує учнів застосовувати власний життєвий досвід та шукати різні варіанти рішень

13%

87%

10.4. вислуховує та сприймає думки учнів, їхні погляди; заохочує лідерство, свободу, прагнення до самореалізації

0%

100%

10.5. ставиться до учнів як до рівноправних учасників освітнього процесу, спільно з учнями визначає мету/завдання/проблеми та залучає до їх активного обговорення/розв’язання

0%

100%

10.6. формує уміння слухати, поважати думку іншого; учні співпрацюють між собою, активно взаємодіють на принципах взаємоповаги

0%

100%

10.7. робить акцент на негативних сторонах (помилках) учнів, висловлює невдоволення їхніми діями, підвищує голос, озвучує принизливі порівняння, домінує авторитарний підхід

77%

23%

Питання

Відповідь

8. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами та батьками учнів:

батьківські збори

8. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами та батьками учнів:

позаурочні заходи за участі батьків учнів

8. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами та батьками учнів:

консультації

Питання

Відповідь

10. Накази з основної діяльності: про організацію педагогічної інтернатури (виданий в день призначення інтерна на посаду педагогічного працівника)

так

11. Програма педагогічної інтернатури:

наявна та затверджена керівником закладу освіти

12. Протоколи засідань педагогічної ради: звіт про виконання програми педагогічної інтернатури, наявність рекомендацій (за потреби):

ні

9. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами:

майстер-класи

9. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами:

конференції/семінари

9. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами:

тренінги

9. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами:

наставництво

9. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами:

взаємовідвідування занять

Питання

Відповідь

15. Чи налагоджена в школі співпраця між педагогами?

Взаємовідвідування уроків, майстер-класи, практикуми, круглі столи; декада досвідченого вчителя, декада молодого вчителя

17.1. Чи практикується у школі обмін досвідом та взаємовідвідування учителями навчальних занять?

Декада досвідченого вчителя, декада молодого вчителя; взаємовідвідування уроків, майстер-класи, практикуми, круглі столи та ін.

17.2. Чи практикується у закладі освіти педагогічне наставництво?

Школа молодого педагога, декада досвідченого вчителя, декада молодого вчителя, взаємовідвідування уроків, інтернатура

Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності на засадах академічної доброчесності

Рівень

(число)

Високий

Достатній

ВП

Низький

Критерій 3.4.1. Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності дотримуються академічної доброчесності

4

Критерій 3.4.2. Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності учнями

4

Дотримання педагогічними працівниками етичних принципів і визначених законодавством правил академічної доброчесності

Питання

так

​

​

​

11.1. вказує посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей

100%

​

​

​

Дотримання педагогічними працівниками етичних принципів і визначених законодавством правил академічної доброчесності

Питання

ні

так

11.2. пропонує завдання, що запобігають списуванню

10%

90%

11.3. об’єктивно оцінює результати навчання учнів

0%

100%

11.4. акцентує увагу на цінності самостійного виконання завдань

3%

97%

11.5. ігнорує проблему списування

87%

13%