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Français

Niveau

4

Semaine 1 - Séance 5

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de la projection bien ajustée

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 4e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

  • Période 0 : Rebrassage spiralaire
  • Période 1 : Mes souvenirs
  • Période 2 : Mes projets

​

  • Période 3 : L’école
  • Période 4 : Ma maison et ma famille

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Quand est-ce que tu iras en excursion ?
  • Semaine 2 : Qu’est-ce que tu feras demain à l’école ?
  • Semaine 3 : Quand le match aura-t-il lieu ?
  • Semaine 4 : Qu’est-ce que tu feras pendant tes vacances ?
  • Semaine 5 : Quel métier voudrais-tu faire quand tu seras grand ?
  • Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes projets »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Vocabulaire
  • Activités orales

Séance 2

  • Activités de lecture
  • Activités orales
  • Activités d’écriture
  • Activités de lecture
  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 4

  • Activités de lecture
  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 5

  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

l’excursion- tôt - le chauffeur – tard - le port - le bus - les remparts portugais - le poisson – conduire.

Actes de parole

Quand est-ce que tu iras en excursion ? […].

Avec qui partiras-tu ? […]

Comment iras-tu ?[..]

À quelle heure reviendras-tu à la maison ?[..]

Outils de langue

En grammaire : les prépositions + moyen de transport – les articles contractés

En conjugaison : aller et faire au futur simple

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1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités d’écriture

Transformer des phrases

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

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Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole

Tu es allé où pendant les vacances ? Pendant les vacances, […].

Tu étais avec qui ? […]

Tu as fait quoi avec ta famille ? [..]

Comment ça s’est passé ? [..]

Objectifs de l’activité

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

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Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Première écoute (diffusion automatique).

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Avec qui partira Réda en excursion ? Vous allez répondre après la deuxième écoute.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Deuxième écoute (diffusion automatique).

1, Activités orales

2. Activités écrites

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Lina dit « Quand est-ce que tu iras en excursion ? »

Qui veut répéter ?

Quand est-ce que tu iras en excursion ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « J’irai en excursion demain matin ». Qui veut répéter ?

J’irai en excursion demain matin.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Lina dit « Avec qui partiras-tu ?»

Qui veut répéter ?

Avec qui partiras-tu ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « Je partirai avec mes camarades de classe et ma maitresse ».

Qui veut répéter ?

Je partirai avec mes camarades de classe et ma maitresse.

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « Nous ferons une visite du port d’El Jadida ».

Qui veut répéter ?

Nous ferons une visite du port d’El Jadida.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Lina dit « Comment iras-tu ? »

Qui veut répéter ?

Comment iras-tu ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « J’irai en bus ».

Qui veut répéter ?

J’irai en bus.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Lina dit « à quelle heure reviendras-tu à la maison ? »

Qui veut répéter ?

À quelle heure reviendras-tu à la maison ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « Je reviendrai à la maison à six heures du soir. »

Qui veut répéter ?

Je reviendrai à la maison à six heures du soir.

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Maintenant, je vais vous poser des questions.

Quand est-ce que tu iras en excursion ?

Quand est-ce que tu iras en excursion ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Demain matin

L’été prochain

La semaine prochaine

Samedi prochain

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J’irai en excursion demain matin/ la semaine prochaine/ samedi prochain. Qui veut répéter ? Je n’ irai pas en excursion l’été prochain. Qui veut répéter ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

J’irai en excursion demain matin.

Je n’ irai pas en excursion l’été prochain.

Quand est-ce que tu iras en excursion ?

Demain matin

L’été prochain

La semaine prochaine

Samedi prochain

J’irai en excursion la semaine prochaine.

J’irai en excursion samedi prochain.

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Avec qui partiras-tu ?

Avec qui partiras-tu ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Je partirai avec mes camarades de classe et ma maitresse. Qui veut répéter ?

Je ne partirai pas avec ma famille. Qui veut répéter?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Je partirai avec mes camarades de classe et ma maitresse.

Je ne partirai pas avec ma famille.

Avec qui partiras-tu ?

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Que feras-vous ?

Que ferez-vous ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Nous ferons une visite du port. Nous n’irons pas à l’école. Nous mangerons du poisson. Nous ne mangerons pas des sandwichs.

Que ferez-vous ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Nous ferons une visite du port.

Nous n’irons pas à l’école.

Nous mangerons du poisson.

Nous ne mangerons pas des sandwichs.

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Nous irons à la plage. Nous n’irons pas à la montagne. Nous irons voir les remparts portugais. Nous n’irons pas à l’école.

Que ferez-vous ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Nous irons à la plage.

Nous n’irons pas à la montagne.

Nous irons voir les remparts portugais.

Nous n’irons pas à l’école.

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Comment iras-tu ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Comment iras-tu ?

​

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J’irai en bus. Je n’irai pas en avion. Qui veut répéter ?

J’irai en car. Je n’irai pas à vélo. Qui veut répéter ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

J’irai en bus.

Je n’irai pas en avion.

J’irai en car.

Je n’irai pas à vélo.

Comment iras-tu ?

​

47 of 72

A quelle heure reviendras-tu à la maison ?

A quelle heure reviendras-tu à la maison ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Je reviendrai à six heures du soir. Qui veut répéter ?

Je ne reviendrai pas à huit heures du soir. Qui veut répéter?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Je reviendrai à six heures du soir.

Je ne reviendrai pas à huit heures du soir.

A quelle heure reviendras-tu à la maison ?

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Prenez vos livrets à la page 24. Vous allez faire l’exercice 2.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec votre camarade en vous aidant de la boite à outils. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

1, Activités orales

2. Activités écrites

Demain matin

L’été prochain

La semaine prochaine

Samedi prochain

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Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Demain matin

L’été prochain

La semaine prochaine

Samedi prochain

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Qui veut passer au tableau pour parler de son excursion ?

Aidez-vous des images de la boite à outils.

1, Activités orales

2. Activités écrites

Demain matin

L’été prochain

La semaine prochaine

Samedi prochain

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1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités écrites

Transformer des phrases

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

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Pour l’enseignant

Transformer des phrases.

Objectifs de l’activité

Écrire des phrases correctes

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Nous avons vu le verbe aller au futur simple.

Aller au futur simple

J’irai

Tu iras

Il / Elle ira

Nous irons

Vous irez

Ils /Elles iront

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Nous avons vu le verbe faire au futur simple.

Faire au futur simple

Je ferai

Tu feras

Il / Elle/on fera

Nous ferons

Vous ferez

Ils /Elles feront

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Prenez vos cahiers de maison. Vous allez faire un exercice en binômes.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Regardez bien l’exemple : Aujourd’hui, je vais à l’école. > Demain, j’ irai à l’école. demain est un indicateur du futur donc on utilise le futur simple.

Aujourd’hui, je vais à l’école.

> Demain, j’ irai à l’école.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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« Demain » est un indicateur du futur donc on utilise le futur simple.

Aujourd’hui, je vais à l’école.

> Demain, j’ irai à l’école.

Indicateur du futur

Le futur simple

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Compléter les phrases suivantes sur vos cahiers. Réfléchissez en binômes mais chacun doit écrire la réponse dans son cahier.

Aujourd’hui, nous allons au port.

> Demain, nous ………………………………………………

Maintenant, je fais du vélo.

> Après demain, je……………………………………………………………

Aujourd’hui, ils font une excursion.

> Samedi prochain, ils…………………………………………………………………..

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Corrigez sur vos cahiers.

L’enseignant lit les réponses et explique les transformations effectuées.

Aujourd’hui, nous allons au port.

> Demain, nous irons au port.

Maintenant, je fais du vélo.

> Après demain, je ferai du vélo.

Aujourd’hui, ils font une excursion.

> Samedi prochain, ils feront une excursion.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Prenez vos livrets à la page 26. Vous allez faire l’exercice 3.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Transformez les phrases suivantes comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Corrigez sur vos livrets ( cahiers).

irez au port.

ferai mes devoirs.

feront du sport.

1, Activités orales

2. Activités écrites

65 of 72

Prenez vos livrets à la page 26. Vous allez faire l’exercice 4.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Sur vos livrets. Remettez les mots en ordre pour écrire des phrases correctes.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Corrigez sur vos livrets. «Demain, j’irai à l’école avec mes amis.»

« Demain, j’irai à l’école avec mes amis. »

Demain, j’irai à l’école avec mes amis.

1, Activités orales

2. Activités écrites

à l’école

j’irai

avec

mes amis.

Demain

L’été prochain

nous

ferons

une visite

L’été prochain, nous ferons une visite au port.

au port.

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Prenez vos cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Copiez ces phrases dans vos cahiers de maison. Préparez-les à la maison. Demain on va faire une dictée.

1, Activités orales

2. Activités écrites

1. Demain, ils iront à l’école avec leurs amis.

2. Le mois prochain, on fera une visite au port.

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C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !