2 of 19

1. Количество участников ЕГЭ �по учебному предмету «История» (за 3 года)�

Количество участников основного периода проведения ЕГЭ Таблица 1

2022 г.		2023 г.		2024 г.
чел.	% от общего числа участников	чел.	% от общего числа участников	чел.	% от общего числа участников
720	9,36	532	6,91	421	5,94

3 of 19

2. Количество участников ЕГЭ по учебному предмету «История»

по АТЕ региона

№ п/п	Наименование АТЕ	Количество участников ЕГЭ по учебному предмету	% от общего числа участников в регионе
1	Аргун	15	3,56
2	Ачхой-Мартановский район	13	3,09
3	Веденский район	10	2,38
4	Грозненский район	19	4,51
5	Грозный	162	38,48
6	Гудермесский район	21	4,99
7	Итум-Калинский район	6	1,43
8	Курчалоевский район	15	3,56
9	Надтеречный район	26	6,18
10	Наурский район	18	4,28
11	Ножай-Юртовский район	7	1,66
12	Серноводский район	7	1,66
13	Урус-Мартановский район	45	10,69
14	Шалинский район	28	6,65
15	Шатойский район	13	3,09
16	Шелковской район	16	3,80

4 of 19

3. ВЫВОДЫ о характере изменения количества� участников ЕГЭ по учебному предмету

На основе приведенных в разделе данных отмечается из года в год уменьшение количества участников ЕГЭ по истории:
- 2022 год - 720 человек, 9.36 % от общего числа участников;
- 2023 год - 532 человека, 6.91 % от общего числа участников;
- 2024 год - 421 человека, 5,94% от общего числа участников.
Это означает, что к выбору предметов для сдачи ЕГЭ выпускники подходят более осознанно и ответственно. Не выбирают по остаточному принципу. Возможно имеет место то, что на рынке труда востребованы специалисты технических и информационных направлений.

5 of 19

4. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ПРЕДМЕТУ

Диаграмма 1.

6 of 19

5. Динамика результатов ЕГЭ по предмету

за последние 3 года

Таблица 3

№ п/п	Участников, набравших балл	Год проведения ГИА
№ п/п	Участников, набравших балл	2022 г.	2023 г.	2024 г.
	ниже минимального балла, %	47,5	49,25	30,88
	от минимального балла до 60 баллов, %	42,78	40,98	54,63
	от 61 до 80 баллов, %	7,22	7,89	12,35
	от 81 до 100 баллов, %	2,5	1,88	2,14
	Средний тестовый балл	32,34	30,89	39,22

�

7 of 19

6. Результаты ЕГЭ по учебному предмету по группам участников экзамена с различным уровнем подготовки

( в разрезе категорий участников ЕГЭ)

№ п/п	Категории участников	Доля участников, у которых полученный тестовый балл
№ п/п	Категории участников	ниже минимального	от минимального балла до 60 баллов	от 61 до 80 баллов	от 81 до 100 баллов
	ВТГ (выпускники текущего года), обучающиеся по программам СОО	30,88	54,63	12,35	2,14

8 of 19

7. в разрезе типа ОО

			Доля участников, получивших тестовый балл
№ п/п	Тип ОО	Количество участников, чел	ниже минимального	от минимального балла до 60 баллов	от 61 до 80 баллов	от 81 до 100 баллов
1	Гимназия	78	35,9	50	12,82	1,28
2	Гимназия-интернат	6	66,67	33,33	0	0
3	Иное	1	100	0	0	0
4	Лицей	9	0	88,89	0	11,11
5	Основная общеобразовательная школа	5	0	80	20	0
6	Средняя общеобразовательная школа	290	31,72	54,48	12,07	1,72
7	Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов	9	11,11	55,56	33,33	0
8	Средняя общеобразовательная школа-интернат	5	0	100	0	0
9	Суворовское военное училище	5	80	20	0	0
10	Центр диагностики и консультирования	5	0	60	40	0
11	Центр образования	8	0	62,5	12,5	25

9 of 19

8. в сравнении по АТЕ

			Доля участников, получивших тестовый балл
№ п/п	Наименование АТЕ	Количество участников чел	ниже минимального	от минимального до 60 баллов	от 61 до 80 баллов	от 81 до 100 баллов
1	Аргун	15	20	73,33	6,67	0
2	Ачхой-Мартановский район	13	30,77	69,23	0	0
3	Веденский район	10	10	70	20	0
4	Грозненский район	19	42,11	31,58	21,05	5,26
5	Грозный	162	29,63	56,17	9,88	4,32
6	Гудермесский район	21	19,05	61,9	19,05	0
7	Итум-Калинский район	6	0	33,33	66,67	0
8	Курчалоевский район	15	46,67	40	13,33	0
9	Надтеречный район	26	34,62	61,54	3,85	0
10	Наурский район	18	38,89	38,89	16,67	5,56
11	Ножай-Юртовский район	7	85,71	14,29	0	0
12	Серноводский район	7	0	100	0	0
13	Урус-Мартановский район	45	31,11	57,78	11,11	0
14	Шалинский район	28	53,57	39,29	7,14	0

10 of 19

9. Анализ выполнения заданий КИМ (процент выполнения заданий)

Согласно протоколу проверки результатов ЕГЭ в2024 году участников было 421 человек. Из них не преодолели порог:

32 балла 130 человек

(30.38%);

32-60 баллов 231 человек

(54.63%);

61-80 баллов 51 человек

(12.35%);

81-100баллов 9 человек

(2,14%)�

11 of 19

Согласно данным выполнения КИМ в 2024 году, участники экзамена лучше выполнили задания 2 части, выявляющих и оценивающих различные комплексные умения у выпускников.
И тем не менее, из заданий 2 части до 15% не дотянули всего три задания повышенного и высокого уровня сложности:
- № 16 (работа с изображениями);
- № 20 (умение сравнивать исторические события, процессы, явления);
- № 21 (умение формулировать аргументы для данной точки зрения. Выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу. Выдвигать гипотезу ее решения , находить аргументы для доказательства своих утверждений),
а в первой части задания базового уровня (где необходимо знание событий, явлений, основные даты, исторических деятелей) в семи заданиях взяли балл ниже 50%:

- 1) Установите соответствие между событиями и годами; - 3) Установите соответствие между процессами явлениями, событиями;

- 5) Установите соответствие между событиями; - 7) Знание основных фактов, процессов, явлений культуры;

- 9 и 10) Работа с исторической картой; - 12) Выбрать верные суждения, относящиеся к карте.

12 of 19

Возможные причины:

выпускники не на должном уровне подготовились к ЕГЭ, не были нацелены на высокие баллы;

большой объем материала, который нужно освоить и детализировать в датах, событиях, процессах, знать и уметь называть имена исторических деятелей, информация по СВО;

объемный материал по истории культуры. Из 21 заданий КИМа три задания на проверку знаний памятников культуры.

9-10 задания КИМа связаны с исторической картой. Недостаточный уровень выполнения этих заданий говорит о том , что у выпускников слабо развиты умения пространственного характера и интегрировать знания из разных предметных областей, т.е. низкий процент выполнения говорит об отсутствии навыков работы с схемой, межпредметные связи не используются. Не ведется работа с по изучению географических объектов применительно к заданиям ЕГЭ по истории.

13 of 19

Задания КИМ набравших балл выше 50%

№ 2 (систематизация исторической информации);

№ 8 (тема ВОВ);

№ 15 (работа с изображениями);

№ 14 (умение проводить поиск исторической информации в письменном историческом источнике).

Задания повышенного и высокого уровня сложности выполнены более успешно чем базового, что говорит об умения применять знания, проводить поиск новой информации хорошо развиты.

14 of 19

Вывод:

Можно сказать, что в этом году сравнительно успешно выполнены задания повышенного и высокого уровня сложности. За исключением заданий 16, 20, 21 все задания второй части выполнены на 15% и выше процентов. Это позволяет делать вывод , что помимо знания курса истории (предметные результаты) выпускники хорошо владеют и метапредметными умениями и навыками.

15 of 19

Итоги анализа выполнения заданий, групп заданий: �Перечень элементов содержания / умений и видов деятельности, усвоение которых всеми школьниками региона в целом можно считать достаточным�

• Знание дат.
• Умение систематизировать историческую информацию.
• Умение определять последовательность событий.
• Работа с исторической картой (схемой). Выполнение заданий на атрибуцию исторической карты (схемы).
• Умение проводить поиск исторической информации в источниках разных типов
• Знание истории VIII –начала XXI в.
• Узнавать, называть на карте/схеме объекты, обозначенные условными знаками, характеризовать историческое пространство (географические объекты,
территории расселения народов, государства, места расположения памятников культуры и др.), изучаемые события, явления, процессы истории России
• Систематизация исторической информации, представленной в различных знаковых системах (таблица) VIII –начало XXI в.
• Работа с изображениями VIII –начало XXI в.
• Работа с письменными историческими источниками: атрибуция, использование контекстной информации, извлечение информации, представленной в явном виде по теме «Великая Отечественная война»

16 of 19

��Перечень элементов содержания / умений и видов деятельности, усвоение которых всеми школьниками региона в целом, школьниками с разным уровнем подготовки нельзя считать достаточным

• Знание основных фактов, процессов, явлений истории культуры России (задание на установление соответствия) VIII – начала XX века.

• Умение устанавливать соответствие.

• Работа с исторической картой (схемой) по одному из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI века). Выполнение заданий на множественный выбор.

• Умение группировать, систематизировать исторические факты по самостоятельно определяемому признаку (хронологии, принадлежности к историческим процессам, типологическим основаниям и др.)

• Умение формулировать аргументы для подтверждения/опровержения собственной или предложенной точки зрения по дискуссионной проблеме из истории России и всемирной истории с древнейших времен до начала XXI века

• Умение использовать принципы причинно-следственного, структурнофункционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений VIII- начала XXI века

17 of 19

Методические рекомендации на основе �выявленных типичных затруднений и ошибок

- Работа над овладением навыков свободной речевой деятельности
- Совершенствование работы с иллюстративным материалом
- Более подробное изучение исторических личностей
- Для систематизации знаний по истории использовать задания на синхронизацию истории России и всеобщей истории
- Обучение выявлению причинно-следственных связей, работа над осмыслением теоретического материала
- Усилить внимание более глубокому изучению вопросов истории зарубежных стран, синхронизации материала по истории России и всеобщей истории на уровне исторических периодов развития, проходящих в разных странах процессов в разных сферах жизни общества
- Активное участие учителей истории выпускных классов в семинарах, вебинарах, круглых столах и др. мероприятиях, организуемых ГБУ ДПО «ИРО» (в том числе с участием председателя ПК по истории, зам. председателя ПК по истории)
- Усилить внимание учителей формированию читательской грамотности и речевых компетенций. С этой целью изучить и использовать материал, расположенный на сайте ФИПИ: статьи электронного журнала «Педагогические измерения», задания для 5-9 классов по истории для развития письменной речи, разработанные на основе межпредметных подходов к изучению русского языка с целью повышения уровня владения русским языком как основы культурного и образовательного единства.

1 of 19