1 of 15

Õppijate edu mõjutajad programmeerimise MOOCil

Marili Rõõm

1

2 of 15

  • Kõik saavad osaleda
  • Veebipõhine
  • Tasuta
  • Võimaldavad õppida enda tempos (Moreno-Marcos et al., 2020), olenemata ajast (Sujatha & Kavitha, 2018) ja kohast (de Freitas et al., 2015)
  • Ligipääs tippülikoolide kursustele (Sujatha & Kavitha, 2018)
  • Probleemiks suur katkestajate arv (Mourdi et al., 2019; Sujatha & Kavitha, 2018)
  • Katkestajaid 90% (nt Gutl et al., 2014; Labrador et al., 2019)

​

2

MOOC - Massive Open Online Course

3 of 15

Edu MOOCidel

  • Kõige enam kursuse lõpetamisest lähtudes (Avello et al., 2020; Kaveri et al., 2016)
  • Kursuse lõpetamisest lähtumist ei peeta õigeks (Stracke, 2017) ja piisavaks (Avello et al., 2020; Gardner & Brooks, 2018)
  • Edu tuleks vaadata lähtuvalt õppija eesmärkidest ja kavatsustest (Henderikx et al., 2017; Semenova, 2021)

- Edukas õppija teeb nii palju või rohkem, kui ta plaanis

- Mitteedukas õppija teeb vähem, kui ta plaanis (Henderikx et al., 2017)

3

4 of 15

Eesmärk

Välja selgitada, millised õppijate taustaandmed, kursusele registreerumise motivatsiooni faktorid ja planeeritavad kursuse tegevused mõjutavad õppijate edu programmeerimise MOOCil.

​

Edu

Kursuse lõpetamise tõenäosuse ja kohustuslike tegevuste sooritamise erinevus.

​

Andmeanalüüs

Otsustuspuu (decision tree)

​

​

4

5 of 15

5

Kursus ja osalejad

Kursus: Programeerimisest maalähedaselt

Toimumisaeg: kevad 2019

Kestus: 4 nädalat

Lõpetamiseks: programmeerimise ülesanded ja testid

Osalejad: 1038

Lõpetajad: 606 (58,4%)

Ankeedi täitjad: 841

Valim: 834

Vanus

Vahemik: 10-72

Keskmine: 32,9 (SD=11,05)

Sugu

457 (54,8%)

​

Haridus

Alla bakalaureuse: 341 (40,9%)

Bakalaureus: 230 (27,6%)

Üle bakalaureuse 263 (31,5%)

Programmeerimise õppimine

Ei ole: 495 (59,4%)

Iseseisvalt: 165 (19,8%)

Koolis või kursustel: 174 (20,9%)

Samal ajal veebikursusel osalemine

Ei: 771 (92,4%)

Jah: 63 (7,6%)

Veebipõhistel kursustel osalemine

Ei ole: 517 (62,0%)

Ühe korra: 168 (20,1%)

Korduvalt: 149 (17,9%)

6 of 15

Kursusele registreerumise motivatsioon

  • Huvi ja ootused kursuse suhtes

- Saan selle kursuse abil enam teadmisi

- Mul on huvi selle teema vastu

  • Isiklik sobivus veebipõhiseks õppeks

- Mulle sobib õpe, kus ei pea reaalselt kohtuma

- Saan õppida endale sobivas kohas

  • Sotsiaalne mõju

- Minu sõbrad arvavad, et ma oleksin sellel kursusel edukas

- Minu pereliikmed arvavad, et ma oleksin sellel kursusel edukas

  • Tähtsus ja tajutav võime

- Saan alusteadmised, et astuda hiljem seda eriala õppima

- Tean, et selles olen ma edukas

​

​

​

​

​

6

  • Tunnistuse kasulikkus

- Saan tööandjale näidata seda kui hea enesetäiendusena

  • Sobivus pere ja tööga

- Saan ühildada õpet tööga

- Saan ühildada õpet pereeluga

  • Enda lastega seotud kasulikkus

- Pärast osalemist saan oma programmeerimisoskusega lastest aru

- Soovin oma lapsi programmeerimisõpingutes aidata

​

(Luik et al., 2019)

7 of 15

Kursuse tegevused

Plaanin programmeerimise õppimisel tegutseda järgmiselt ...

  • loen läbi … tekstilised õppematerjalid
  • loen läbi … silmaringi materjalid
  • loen läbi … maalähedased lood
  • vastan … enesekontrolli küsimustele
  • külastan ... ette antud viidatud välismaterjale
  • vaatan läbi … õppevideod
  • katsetan läbi … materjalides olnud näiteprogrammid
  • lahendan kontrollülesannetest … murelahendaja abil
  • loen läbi … foorumi postitused
  • vaatan läbi … nädalavideod olukorrast kursusel
  • loen läbi … nädalavahetuse kirjad

7

​

  • mitte ühtegi
  • umbes 1/4
  • umbes pooled
  • umbes 3/4
  • kõik

8 of 15

8

Tulemused

9 of 15

9

10 of 15

10

11 of 15

11

12 of 15

12

13 of 15

13

14 of 15

14

  • Õppijate edu mõjutasid viis vaadeldud tegurit:

- haridus

- kavatsus külastada välismaterjal

- eelnev kogemus veebipõhiste kursustega

- eelnev programmeerimiskogemus

- kursuselt saadava tunnistuse kasulikkus

  • Kõige enam mõjutas edu õppijate haridustase

15 of 15

Õppijate edu mõjutajad programmeerimise MOOCil

Marili Rõõm

15