���� Патріотичні мотиви в поемі �� Миколи Вороного�� «Є в ш а н – з і л л я»

​

​

​

���

М Е Т А У Р О К У :

​

• Ознайомити учнів з цікавими життєвими фактами Миколи Вороного, показати майстерність поета;
• Розкрити роль епіграфа та літописну основу сюжету поеми;
• Допомогти учням ознайомитися зі змістом твору, правильно визначати тему, основну думку поеми та її жанрові особливості;
• Розвивати у здобувачів освіти навички аналізу твору, удосконалювати навички виразного читання;
• Сприяти розвитку навичок грамотно висловлювати свої думки, почуття, переживання;
• Розвивати культуру спілкування, пам’ять, творчі здібності, уміння робити висновок;
• Виховувати любов до рідного краю, до Батьківщини, пошану до історичного минулого українського народу; почуття патріотизму й національної свідомості.

​

«Євшан-зілля» аудіокнига. Микола Вороний:

https://www.youtube.com/watch?v=qf5NrChR3_c&t=7s

���

Цікаві факти про письменника (група «Біографи»)

���

- Миколу Вороного (1871-1938) виховувала мати, яка навчила його грамоти, вплинула на формування національної свідомості, прищепила любов до української мови.

- Прадід М. Вороного був ректором Києво-Могилянської академії — першого вищого навчального закладу в Східній Європі. Поет успадкував від своїх предків найкраще: патріотизм, силу волі, глибокий розум.

• Можливо, й правду говорять: “Талановита людина – талановита у всьому”, та й Вороний цьому доказ… Письменник за життя опанував багато професій, працював бібліотекарем, журналістом, педагогом, кіноредактором, земським статистиком, коректором, та й не тільки…
• Найпершим його друкованим твором є вірш «Не журись, дівчино», написаний у 1893 році.

- Поет добре товаришував з Іваном Франком. Був знайомий з такими відомими українцями як: Михайло Коцюбинський, Леся Українка, Микола Лисенко, Павло Тичина.

- Микола Вороний мав багато псевдонімів: Арлекін, Віщий Олег, Homo, Sirius, Кіндратович, Микольчик та інші.

​

​

​

Цікаві факти про письменника (група «Біографи»)

���

Що ж це за загадкове євшан-зілля?

​

Євшан-зілля (різновид полину) — степова запашна рослина із червоним або пурпуровим цвітом; має сильний і водночас ніжний, приємний запах.

���

​

У поезії - символ пам'яті, рідної землі, туги за Батьківщиною, своєрідний пароль українців.

​

​

​

У давнину говорили:

«Хто має євшан-зілля, ніколи не забуде рідну землю!

Пам'ять про неї завжди наповнює людину чудодійною силою і тугою».

Ця рослина здатна пробудити спогади про степи, про давно забуту старовину, про історичне коріння.

���

Завдання «ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ»

​

​

​

ЕПІГРАФ:

Да луче єсть на своєй землі костью лечі,

інелі на чуже славну бити.

Літопис за Іпатським списком

​

Найвідоміший літературний шедевр Миколи Вороного – поема «Євшан-зілля». Написана у 1899 році, коли письменникові було всього 27 років, ця поема стала втіленням української історичної пам’яті. Інспірований легендою з Іпатського літопису, письменник висловив не лише силу національної спадщини, але й необхідність усвідомлення національної приналежності українцями.

• А що ви відчуваєте, коли чуєте запах полину? Які асоціації?
• Які почуття наповнили вас, коли читали поему М. Вороного «Євшан-зілля»?

���

ІСТОРІЯ НАПИСАННЯ «Євшан-зілля»

Доля України, проблема історичної пам’яті її народу турбувала поета повсякчас, у 1899 році він написав прекрасну зворушливу поему «Євшан-зілля». Цей твір — авторська інтерпретація дуже давньої легенди, про яку М. Вороний дізнався з Іпатського літопису. Автор її не просто переповідає, а переосмислює поему в науку своїм сучасникам, які зневажливо ставилися до рідного краю. Поема переносить нас у часи існування Київської Русі, під час князювання Володимира Мономаха.

Великий князь київський Володимир Мономах правив у 1113–1125 рр., прославився як організатор успішних походів проти половців.

���

​

Бесіда за змістом прочитаної поеми

• Доведіть, що поема «Євшан-зілля» — ліро-епічний твір.

• Про які часи говориться у поемі? Доведіть це, посилаючись на текст твору.

• Що свідчить про ставлення князя до хлопця?

• Чому хлопець забув рідний край? Чи можна його за це осудити?

• Опишіть внутрішній стан половецького хана під час втрати сина.

• Прокоментуйте, як зрозуміти наступні слова з твору: «…мов кров’ю з його (хана) серця слово точиться по слову…»

• У чому була важливість наказу хана гудцеві? Що про це сказано у творі? Прочитайте.

• За яких умов хлопець прийняв гудця?

• Розкажіть, як гудець грав та співав хлопцеві, нагадуючи йому про культуру рідного краю.

• Поясніть, чому твір має таку назву? Власні думки обґрунтуйте.

• Чого вчить нас цей твір?

​

���

Художньо-ідейний аналіз поеми

(група «Літературні критики»)

Тема: історія половецького юнака, який, потрапивши в полон до князя В. Мономаха і живучи в достатку, забув про батьків, свій край, свою Батьківщину; а батько повернув його на рідну землю за допомогою євшан-зілля;

Ідея: возвеличення любові до рідного краю, його безмежних просторів, природи, народу; засудження тих, хто занедбав свою країну і відцурався від неї.

Основна думка:

• 1) щастя можна знайти тільки на рідній землі;
• 2) не можна забувати ні Батьківщину, ні мову, ні звичаї свого народу. Автор закликає людей пам’ятати свій рід і народ, свою історію.

���

Жанрові особливості твору

​

• Експозиція: пророкування, суть якого буде розкриватися у творі. Критика тих, хто край свій рідний «…зацурали, занедбали…».
• Зав’язка: ханський син потрапив з ясиром до князя Володимира Мономаха; бажання половецького хана за допомогою гудця повернути єдину дитину на Батьківщину.
• Кульмінація: юнак згадав рідний край за допомогою євшан-зілля.
• Розв’язка: роздуми автора над складною долею українського народу, який потрапив у полон до хана і не має вже шляху вороття додому.

​

���

​

Гра «Логічні пари»

​

• Поєднайте героїв твору та значення євшан-зілля для кожного з них.

​

​

1. Хан А) Воскресіння, ліки, повернення пам’яті

​

2.Співець Б) Батьківська любов, остання надія,

продовження роду

​

3. Син В) Заповітна мрія, віра, надія, любов

​

4. Ліричний герой Г) Вірність своїй землі, любов до пісні

���

ТВОРЧА ЛАБОРАТОРІЯ («Дослідники»)

1. Скласти сенкан до слів «Батьківщина», «євшан-зілля»
2. Метод «Ґронування»

Скласти асоціативне ґроно зі словосполученнями

«рідний край», «Моя країна – Україна».

​

���

Дослідницько – пошукова робота («Фольклористи»)

​

​

​

1. Назвати народні символи-рослини українців та приказки про них.

2. Пригадайте прислів’я, приказки, крилаті вислови про рідний край, Батьківщину та Україну.

���

«МОЗКОВИЙ ШТУРМ»

 Патріотизм – це любов до Батьківщини, свого народу, турбота про його благо, сприяння становленню й утвердженню України як суверенної, правової, демократичної, соціальної держави, готовність відстояти її незалежність, служити і захищати її, розділити свою долю з її долею.

���

Д Я К У Ю

​

ЗА

​

У В А Г У!