1 of 25

PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

-----

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

2021

Sopan Santun

(Elemen Etika)

BUD.A.SUL.1.6

FASE A KELAS I

SULAN

Modul Ajar

FASE A KELAS I

SULAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan

Pusat Asesmen dan Pembelajaran

2021

2 of 25

Kata Kunci

Tujuan Pembelajaran

Kompetensi yang Diharapkan

Mengapa perlu memiliki perilaku sopan santun?
Bagaimana cara mempraktikkan sopan satun di rumah, sekolah, dan temapt ibadah?

Memiliki sikap sopan santun.
Mendeskripsikan sikap sopan santun.
Mempraktikkan sikap sopan santun di rumah, sekolah, dan tempat ibadah.

Domain CP

Fase/Elemen

Fase A
Elemen Etika

KELAS I FASE A

BUD.A.SUL.1.6

16 JP

(16 x 35 Menit)

Peserta didik dapat mengkritisi perilaku yang bertentangan dengan sopan santun di rumah, di sekolah, dan rumah ibadah.
Peserta didik dapat menerima sikap sopan santun di rumah, di sekolah, dan di rumah ibadah.
Peserta didik dapat mendaftar nilai-nilai kediaman luhur yang relevan dengan sikap sopan santun.
Peserta didik dapat menceritakan kisah Jataka tentang sopan santun.
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku menjalankan aturan dan sopan santun di rumah, di sekolah, dan di rumah ibadah,

3 of 25

Profil Pelajar Pancasila

Beriman, Bertakwa, kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia.
Berkebinekaan Global.

Sarana Prasarana

Laptop/Komputer
Jaringan internet
Lingkungan belajar yang dimodifikasi

Target dan Jumlah Siswa

Target:

Siswa reguler/tipikal
Siswa dengan kesulitan belajar (siswa yang ada gangguan luring/daring)
siswa yang aga gangguan luring/daring)
Siswa berpencapaian tinggi

Jumlah Siswa:

Maksimum 28 -32 siswa

Ketersediaan Materi

Ada pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi.
Ada alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep

KELAS I _ FASE A

BUD.A.SUL.1.6

4 of 25

Tatap Muka
PJJ Daring
PJJ Luring
Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)

Materi Ajar

Teman Sejati
Aku sayang teman
Mengakui kesalahan
Perilaku luhur

Alat

Gambar perilaku anak
Alat peraga terkait

Bahan

Buku dan materi pendukung

Moda Pembelajaran

KELAS I _ FASE A

BUD.A.SUL.1.6

Materi Ajar, Alat, dan Bahan

5 of 25

KELAS I _ FASE A

BUD.A.SUL.1.6

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan Siswa

Disusi
Presentasi
Demonstrasi
Project
Eksperimen

Eksplorasi
Permainan
Bercerita
Kunjungan Lapangan
Simulasi

Metode

Individu

Berpasangan

Berkelompok

Sumber: Kemdikbud, 2021

Buku Kelas V hal. 165

Sumber: Kemdikbud, 2013

Buku Kelas I hal. 4

Sumber: Kemdikbud, 2013

Buku Kelas I hal. 6

6 of 25

KELAS I FASE A

BUD.A.SUL.1.6

Jenis Asesmen

Asesmen�Individu

Asesmen�Kelompok (> 2 orang)

Asesmen�Keduanya

Asesmen

Performa (bercerita)

Terulis (tes objektif, esai)

7 of 25

Kegiatan 1

Santun di Rumah

8 JP (8 x 35 Menit) = 2 x Pertemuan

BUD.A.SUL.1.6

KELAS I _ FASE A

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan

Pusat Asesmen dan Pembelajaran

2021

8 of 25

Mengapa harus berperilaku

santun di rumah? Bagaimana caranya?

Pertanyaan

Kunci

Sebagai anak, harus menerapkan sikap santun di rumah. Sikap santun di rumah dilakukan kepada ayah, ibu, dan orang tua

Pemahaman Bermakna

Mendeskripsikan sikap sopan santun di rumah.
Mendaftar nilai-nilai nilai-nilai sopan santun di rumah.
Menunjukkan perilaku sopan santun di rumah.

Indikator Keberhasilan

Mengapa harus berperilaku santun di rumah?
Kepada siapa saja kita berperilaku santun di rumah?
Bagaimana cara mempraktikkan sikap santun di rumah?

Pertanyaan Pemantik

9 of 25

Persiapan Pembelajaran

(Pendahuluan: 10 menit)

Melakukan pengecekan kesiapan peserta didik untuk penggunaan aplikasi WAG, google clasrooom, atau lainnya.

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin dalam pembiasaan.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran ini.

Guru memotivasi peserta didik dalam pembelajaran agar merangsang semangat belajar.

Guru memberikan apersepsi kepada dengan mengajukan pertanyaan: "Mengapa kita berperilaku sopan di rumah, sekolah, dan vihara?"

10 of 25

Menit

Kegiatan 1

Temanku Sahabatku

Kegiatan

Pembelajaran

(Inti)

Guru meminta peserta didik mempresentasikan daftar nama-nama teman di rumah, di sekolah, dan di tempat ibadah.

Guru meminta peserta membuat daftar nama-nama teman di rumah, di sekolah, dan di temapt ibadah.

Guru mengajak peserta didik melaksanakan semangat belajat Bodhisattva Siddharta.

Guru meminta peserta didik memberikan pendapat keuntungan memiliki teman

yang baik.

Guru meminta peserta didik memberikan contoh ciri-ciri teman yang baik

11 of 25

Sopan Santun di Rumah

Wirya anak yang santun kepada siapa pun.

Di rumah, Wirya sangat santun kepada ayah dan ibunya.

Di rumah juga ada nenek dan kakek.

Wirya sangat hormat dan santu kepadanya.

Wirya sopan dalam ucapan dan perbuatan.

Wirya selalu menuruti nasihat ayah dan ibu.

Wirya selalu tidur dan bangun tepat waktu.

Bangun tidur Wirya membereskan tempat tidurnya.

Selesai makan, Wirya mencuci piring sendiri.

Setelah belajar, Wirya juga membereskan bukunya.

Saat pergi ke sekolah, Wirya berpamitan memberi kepada ayah dan ibu.

Saat pergi dan pulang sekolah,

Wirya selalu memberi salam dengan beranjali.

Sikap Wirya pantas ditiru oleh teman-temanya.

Ayo, mambaca ayat!

12 of 25

Guru memmandu peserta didik menyanyikan lagu berikut.

Ayo, tandai mana yang merupakan perilaku sopan santun di rumah?

Asesmen (30 Menit)

Bertanya saat guru mengajar. Berpakaian rapi.
Mencuci piring setelah makan.
Mematuhi nasihat orang tua.
Memberi salam kepada guru.
Merapikan tempat tidur sendiri.
Berbicara baik kepada teman dan
Mengetuk pintu saat masuk kelas.
Angkat tangan saat bertanya.
Minta izin ayah dan ibu saat keluar rumah.

13 of 25

Refleksi Siswa:

Guru mengajak peserta didik merefleksikan pembelajaran yang baru diselesaikan, misalnya:

Manfaat apa yang kamu dapatkan dari pelajaran ini?
Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari topik ini

Adakah kesulitan atau kendala yang dihadapi oleh peserta didik sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai?
Jika ada, apa yang akan dilakukan guru untuk membantu atau mengatasi kesulitan peserta didik tersebut?

Refleksi Guru:

Penutup

(10 Menit)

14 of 25

Kegiatan 2

Sopan Santun di Sekolah

4 JP (4 x 35 Menit) = 1 x Pertemuan

BUD.A.SUL.1.

KELAS I _ FASE A

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan

Pusat Asesmen dan Pembelajaran

2021

15 of 25

Pertanyaan

Kunci

Mengapa harus berperilaku

santun di sekolah? Bagaimana caranya?

Sebagai siswa, harus menerapkan sikap santun di sekolah. Sikap santun di rumah dilakukan kepada kepala sekolah, guru, penjaga sekolah,

dan TU.

Pemahaman Bermakna

Mendeskripsikan sikap sopan santun di sekolah.
Membuat daftar nilai-nilai nilai-nilai sopan santun di sekolah.
Menunjukkan perilaku sopan santun di sekolah.

Indikator Keberhasilan

Mengapa harus berperilaku santun di sekolah?
Kepada siapa saja kita berperilaku santun di sekolah?
Bagaimana cara mempraktikkan sikap santun di sekolah?

Pertanyaan Pemantik

16 of 25

Langkah-Langkah Pembelajaran

Guru bersama peserta didik membuat daftar sikap sopan santun di sekolah.
Guru memandu peserta didik untuk mendiskusikan sikap dan perilaku sopan santun di sekolah.
Guru meminta peserta didik menunjukkan perilaku sopan santun di sekolah.
Guru meminta peserta didik menceritakan secara lisan perilaku sopan santun di sekolah yang mereka lakukan.

Melakukan pengecekan kesiapan peserta didik untuk penggunaan aplikasi WAG, google clasrooom, atau lainnya.

Mengucap salam, berdoa, dan hening.

sejenak bersama-sama.

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin dalam pembiasaan.

Guru melakukan refleksi pembelajaran.

Guru menyampaikan tujuan pembejalaran.

Dalam pembelajaran ini merupakan perpaduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning).

Pendahuluan

(10 Menit)

Inti

(90 Menit)

17 of 25

Sopan Santun di Sekolah

Sikap sopan santun di sekolah

Berpakaian rapi.
Memberi salam kepada guru.
Merapikan tempat tidur sendiri.
Berbicara baik kepada teman dan guru.
Mencuci piring setelah makan.
Tidak bercanda saat guru mengajar.
Mematuhi nasihat orang tua.
Berpamitan saat berangkat ke sekolah
Angkat tangan saat bertanya.
Minta izin keluar kelas.

Sumber: Kemdikbud

Buku PAB Kelas I, Edisi 2019

Halo, aku nina.

Aku selalu datang lebih awal di sekolah.

Aku bertemu guru dan memberi salam.

Aku juga beranjali kepada

guru agama Buddha.

Aku selalu berpakaian seragam rapi.

Saat belajar tetap tenang.

Aku minta izin kepaga guru

saat aku keluar ruangan.

18 of 25

Refleksi Siswa:

Guru mengajak peserta didik merefleksikan pembelajaran yang baru diselesaikan, misalnya:

Manfaat apa yang kamu dapatkan dari pelajaran ini?
Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari topik ini

Adakah kesulitan atau kendala yang dihadapi oleh peserta didik sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai?
Jika ada, apa yang akan dilakukan guru untuk membantu atau mengatasi kesulitan peserta didik tersebut?

Refleksi Guru:

Penutup

(10 Menit)

19 of 25

Kegiatan 3

Sopan Santun di Vihara

4 JP (4 x 35 Menit) = 1 x Pertemuan

BUD.A.SUL.1.7

KELAS I _ FASE A

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan

Pusat Asesmen dan Pembelajaran

2021

20 of 25

Pertanyaan

Kunci

Mengapa harus berperilaku

santun di vihara? Bagaimana caranya?

Pada saat berada di vihara harus menerapkan sikap santun. Sikap santun di vihara dilakukan kepada kepada para bhikkhu, samanera, dan umat.

Pemahaman Bermakna

Mendeskripsikan sikap sopan santun di vihara.
Membuat daftar nilai-nilai nilai-nilai sopan santun di vihara.
Menunjukkan perilaku sopan santun di vihara.

Indikator Keberhasilan

Mengapa harus berperilaku santun di vihara?
Kepada siapa saja kita berperilaku santun di vihara?
Bagaimana cara mempraktikkan sikap santun di vihara?

Pertanyaan Pemantik

21 of 25

Langkah-Langkah Pembelajaran

Dalam pembelajaran ini merupakan perpaduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning).

Pendahuluan

(10 Menit)

Inti

(90 Menit)

Melakukan pengecekan kesiapan peserta didik untuk penggunaan aplikasi WAG, google clasrooom, atau lainnya.

Mengucap salam, berdoa, dan hening sejenak bersama-sama.

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin dalam pembiasaan.

Guru melakukan apersepsi dengan menghubungkan materi pembelajaran yang sedang dipelajari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru bersama peserta didik membuat daftar sikap sopan santun di vihara.
Guru memandu peserta didik untuk mendiskusikan sikap dan perilaku sopan santun di vihara.
Guru meminta peserta didik menunjukkan perilaku sopan santun di viahara.
Guru meminta peserta didik menceritakan secara lisan perilaku sopan santun di vihara yang mereka lakukan.

22 of 25

Mengakui Kesalahan dan Meminta maaf

Wirya anak yang sopan.

Wirya rajin ke vihara.

Wirya anak pemberani.

Rumah Wirya dekat vihara.

Wirya sekolah minggu di viahara.

Wirya pergi ke vihara sendirian.

Sebelum memasuki vihara,

ia melepas sepatunya.

Di depan altar, Wirya bersujud.

Wirya juga beranjali kepada bhikkhu.

Sumber: Kemdikbud

Buku PAB Kelas I 2021,

No	Sikap Sopan Santun di Vihara
1
2
3
4
5

1. Tuliskan sikap sopan santun di vihara.

Asesmen (30 Menit)

2. Mengapa harus sopan saat di vihara?

3. Mengapa bersujud di depan altar?

4. Bagaimana perilaku kalian saat bertemu bhikkhu di vihara?

5. Ceritakan perilaku sopan santun yang pernah kalian lakukan di vihara!

23 of 25

Refleksi Siswa:

Guru mengajak peserta didik merefleksikan pembelajaran yang baru diselesaikan, misalnya:

Manfaat apa yang kamu dapatkan dari pelajaran ini?
Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari topik ini

Adakah kesulitan atau kendala yang dihadapi oleh peserta didik sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai?
Jika ada, apa yang akan dilakukan guru untuk membantu atau mengatasi kesulitan peserta didik tersebut?

Refleksi Guru:

Penutup

(10 Menit)

24 of 25

LEMBAR KERJA SISWA

No.	Di Rumah	Di Sekolah	Di Vihara
1
2
3
4

Tuliskan perilaku sopan santun yang di rumah, sekolah dan vihara.

25 of 25

Daftar Pustaka�

Sulan dan Suyoto. 2021. Buku Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas 5. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Sulaiman dan Bodhi Asih. 2021. Buku Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas 5. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Sulan.2019. Buku Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas I Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2019. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Buku Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas I 2021.

Tuliskan perilaku sopan santun di rumah.