Роль педагога у підвищені якості уроку

Підготувала

Оксана Кропивницька

Мотивація навчальної діяльності шляхом бесіди.�

• У вступному слові викладач окреслює коло питань, що розглядатимуться на уроці. При цьому залучаються знання і суб'єктивний досвід здобувачів освіти, наводяться цікаві приклади й ситуації, демонструється зв'язок матеріалу, що вивчається, з раніше вивченим. Викладач указує на практичне значення теми, яка розглядається.

​

Мотивація навчальної діяльності шляхом створення проблемної ситуації.�

• Постановка питання, демонстрація експерименту або надання до уваги здобувачів освіти логічної суперечності, для розв'язання та пояснення яких у здобувачів освіти не вистачає знань.

​

Мотивація навчальної діяльності шляхом використання технології «Мозкова атака».�

• Цей метод полягає у колективній творчій роботі з розв'язання певної складної проблеми. Всіх здобувачів освіти об'єднує спільна робота над пошуком істини. Розмірковуючи над певною проблемою, доповнюючи один одного, підхоплюють і розвивають одні ідеї, відкидаючи інші.

​

Мотивація навчальної діяльності шляхом використання творчих завдань.�

• Складання кросвордів, сканвордів, загадок. Можливі варіанти роботи з кросвордом:
• 1.Розгадати кросворд, заповнивши порожні клітинки.
• 2. Сформулювати запитання до слів, що даються учням у заповненому кросворді.
• 3. Заповнити кросворд, у якому виділено певні квадратики. З літер, що потрапили в них, скласти ключове слово та пояснити його зміст.
• 4. Скласти кросворд, використавши поняття з теми, яку запропонував викладач.

​

Мотивація навчальної діяльності шляхом створення ситуації успіху.  �

• Практика свідчить про те, що дуже складно працювати з невстигаючими здобувачами освіти, тому що останні не можуть засвоїти нового матеріалу. Пропонується такий прийом, як дозування викладу навчального матеріалу, тобто подання його окремими невеликими смисловими дозами з обов'язковим закріпленням.

Мотивація навчальної діяльності на основі діяльнісного підходу до навчання�

• 1. Навчальна діяльність під керівництвом викладача.
• 2. Самостійна навчальна діяльність.
• Здійснюється в тому випадку, коли окремі етапи роботи або робота загалом виконується здобувачем освіти без допомоги викладача. Можливе використання алгоритму дій на уроці або переважної частини уроків з певної теми. Викладач виступає в ролі консультанта.

​

Мотивація навчальної діяльності в процесі пізнавальних ігор та ігрових ситуацій.�

• До основних понять, що характеризують дидактичні ігри, належать: об'єкт, який моделюється; модельований процес; сценарій, у якому описуються правила гри, об'єкти та предмети; способи гри; регламент; учасники ігрового процесу.

​

Мотивація навчального процессу за допомогою QR-коду�

• За допомогою QR-кодів можна урізноманітнити навчальний процес наступним чином:
• - кодування посилань на домашні завдання чи практичні роботи (наприклад, якщо їх виконання передбачає використання гугл-форми, гугл-диску тощо);
• - проведення квесту, підказки до кожної схованки якого будуть зашифровані у вигляді відповідного QR-коду; Наприклад: кодування завдань для групової або індивідуальної роботи.

​