Очікувані результати навчання учнів

Пояснює поняття та терміни в межах теми та наводить приклади. Пояснює принципи функціонування інформації та вплив медіа на суспільство у демократичній державі. Визначає сутність, важливість джерела інформації, його пізнавальні можливості, характеризує інформацію залежно від джерела походження, часу і місця виникнення та способів поширення інформації в суспільстві, складає список використаних джерел, дотримуючись засад доброчесності. Ставить обґрунтовані/доречні запитання до змісту здобутої інформації. Застосовує критерії для визначення достовірності й повноти інформації, розпізнає тенденційну інформацію. Розпізнає способи маніпулювання інформацією та ознаки пропаганди, тенденційну інформацію, виявляє факти маніпулювання масовою інформацією в текстових і візуальних джерелах в умовах інформаційної війни. Виявляє ознаки булінгу, насилля, зокрема в цифровому середовищі, знає способи протидії насиллю і цькуванню, інтернет ресурси для повідомлення про виявлені випадки. Створює власний інтелектуальний продукт, дотримуючись засад академічної доброчесності. Висловлює власні судження з теми, аргументує їх за допомогою історичних фактів, наявних досліджень, доступних джерел та з урахуванням гуманістичних цінностей.

ТЕМА 4. ІНФОРМАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ В ДЕМОКРАТИЧНІЙ ДЕРЖАВІ

Тема уроку:�Свобода слова, прозорість і �доступність інформації в �демократичній державі.�

Урок 13

Організаційний момент

• Привітання
• Перевірка присутності на уроці
• Запис дати, теми уроку на дошці, учні в зошитах.

​

Мотивація навчальної діяльності

1.Власне цілепокладання (запис на дошці)

2. Проблемне завдання:

• Вивчаючи теми з громадянської освіти, ми частенько з вами шукали інформацію в інтернеті – пригадайте, які сайти ми відвідували?
• Чи можемо ми знайти інформацію не навчального характеру, а наприклад про наших політичних діячів, видатних осіб, про скандальні історії?
• Чому ми з легкістю маємо доступ до інформації різного характеру?
• Які плюси та мінуси цього?

Вивчення нового матеріалу

Свобо́да сло́ва — право людини або спільноти людей вільно висловлювати свої ідеї або думки без небезпеки помсти, цензури, санкцій з можливістю формувати порядок денний на наративному і смисловому рівні — розглядається прихильниками лібералізму як одна з найважливіших громадянських свобод.

​

Свобода слова виписана в низці міжнародних і українських документів, серед яких «Загальна декларація прав людини» (ст. 19), «Конвенція про захист прав людини і основних свобод» (ст. 10) і Конституція України, ст. 34

Можна перейти за посиланням та ознайомитися із. документами

Стаття 34 Конституції:

Кожному гарантується право на свободу думки і слова, на вільне вираження своїх поглядів і переконань.

Кожен має право вільно збирати, зберігати, використовувати і поширювати інформацію усно, письмово або в інший спосіб і на свій вибір.

​

• Як ви розумієте ці слова?
• Чи може бути свобода слова абсолютною?

Клас об’єднати у дві групи, які мають обговорити і представити своє бачення на задане запитання:

1 група

• В чому саме, на вашу думку, мають полягати обмеження?
• Інформацію стосовно чого, про себе ви б не хотіли оприлюднювати?

2 група

• До якої інформації доступ в демократичній державі має бути відкритим завжди?
• Інформацію стосовно чого, про людину можна і потрібно оприлюднювати?

Представники від групи, по черзі, презентують перелік дозволеної та забороненої до поширення інформації. Якщо є спірні варіанти, то група має відстояти або довести помилковість їх присутності в переліку.

​

​

​

Відповідно до норм міжнародного права, обмеження на свободу слова повинні відповідати:

• захист репутації
• гідності особи
• національної безпеки
• громадського порядку
• авторського права
• здоров'я і моралі.

​

Конституція України забороняє пропаганду соціальної, расової, національної чи релігійної ворожнечі, а також розголос відомостей, які містять державну таємницю

Не може бути засекреченою інформація про:

• стан довкілля;
• якість харчових продуктів і предметів побуту;
• аварії, катастрофи, небезпечні природні явища та інші надзвичайні події, що сталися або можуть статися і загрожують безпеці громадян;
• стан здоров’я населення, його життєвий рівень;
• стан правопорядку;
• освіти і культури населення;
• факти порушень прав і свобод людини і громадянина;
• незаконні дії органів державної влади, місцевого самоврядування та їх посадових осіб

Закріплення вивченого матеріалу

1. Повертаємося до ваших переліків дозволеної та забороненої до поширення інформації:

• Чи потребують ваші переліки уточнення?
• Чи є у вас категорія інформації, стосовно якої ви не погоджуєтеся із трактуванням в законах нашої держави?
• Обгрунтуйте свою думку.

​

2. Власне цілепокладання – відповіді на поставлені запитання на початку уроку.

Домашнє завдання

• Опрацювати матеріал уроку, ознайомитися із документами за посиланнями
• На наступний урок скласти перелік всіх шляхів отримання вами інформації – в порядку спадання.